目标是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。

此次活动的重点和难点分别如下活动重点理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

活动难点根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

分析根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的个很好的途径。

活动中利用图片音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重难点部分。

说活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。

因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力兴趣需要等相适应。

我从以下方面来谈我的活动准备知识经验的准备活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。

另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

教具学具的准备多媒体课件为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

音乐播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

头饰小鸟小树小花小草等。

大小图片若干张为创编诗歌作准备。

心理的准备利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。

发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。

说活动过程活动环节以欣赏课件前半部分的形式引入课题。

听录音，录音里有些什么声音

配乐欣赏课件，学习诗歌第段。

提问太阳出来了，谁醒来了

白天怎么样

学习朗诵第段诗歌。

目的利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第段。

以欣赏课件后半部分深入课题听音乐。

提问听了这段音乐你们想干什么

夜晚天空中谁出来了

白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了

夜晚怎么样

配乐欣赏课件，学习诗歌第段。

目的利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第段。

通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。

完整的欣赏诗歌太阳和月亮。

提问白天谁出来了，怎么样

晚上谁出来了，怎么样

幼儿和教师共同朗诵诗歌遍。

分组朗诵遍。

目的采用隐射式的提问让生活更加有趣生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

太阳有许多好朋友，小鸟小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来

边创编边在白天黑夜的周围贴上图片晚上，这些醒来的它们怎么样了

幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

目的学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸听着音乐让幼儿与太阳月亮起玩。

呀！又是天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！放热闹的音乐目的组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。

说活动设计特色创设丰富多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。

那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。

而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

环节设计始终体现了趣味。

根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着个趣字。

因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。

用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。

通过情境表演教师针对性的提问让幼儿获得进步的提高。

活动形式凸显游戏性。

在本次活动中，各个环节采用了游戏法欣赏法情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达能力的培养是提高世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

《太阳和月亮》教学设计（13篇）。

以欣赏课件后半部分深入课题听音乐。

提问听了这段音乐你们想干什么

夜晚天空中谁出来了

白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了

夜晚怎么样

配乐欣赏课件，学习诗歌第段。

目的利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第段。

通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。

完整的欣赏诗歌太阳和月亮。

提问白天谁出来了，怎么样

晚上谁出来了，怎么样

幼儿和教师共同朗诵诗歌遍。

分组朗诵遍。

目的采用隐射式的提问让生活更加有趣生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

太阳有许多好朋友，小鸟小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来

边创编边在白天黑夜的周围贴上图片晚上，这些醒来的它们怎么样了

幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

目的学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸听着音乐让幼儿与太阳月亮起玩。

呀!又是天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!放热闹的音乐目的组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。

说活动设计特色多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。

那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。

而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

趣味。

根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着个趣字。

因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。

用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。

通过情境表演教师针对性的提问让幼儿获得进步的提高。

在本次活动中，各个环节采用了游戏法欣赏法情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达能力的培养是提高世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

太阳和月亮教学设计篇说活动教材语言是人类最重要的交际工具。

特别是在信息技术科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。

它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

正如幼儿园教育指导纲要中说的鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。

尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。

对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。

所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了定程度的加工，力求诗歌生动有趣味性。

太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。

我想，个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

说活动日标活动目标新纲要中明确指出教育要为幼儿生的发展打好基础。

因此目标应注重全面性，它包括情感态度能力知识技能等方面。

注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼主动和谐的发展。

具体如下引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

萌发幼儿热爱大自然的情感。

分析从目标来分析，目标渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。

游戏规则快乐的早晨的音乐时，小朋友离开座位，做花草小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；睡着了音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

活动反思本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。

为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。

另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。

但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。

因此在幼儿听到睡着了音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了静悄悄的意境。

最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

太阳和月亮教学设计篇活动目标引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

初步学习仿编。

通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

进行仿编。

活动准备两段不同风格的音乐图片若干。

活动过程导入活动今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢

环节简析直接导入，抓住幼儿的兴趣。

出示图片太阳提问太阳是什么时候出来的呢

出示图片月亮提问月亮是什么时候出来呢

环节简析这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

看图理解儿歌这儿有首儿歌叫太阳和月亮，教师朗诵太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么

引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了

白天怎么样呀

引导幼儿用热闹词，今天我们小班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹什么时候静悄悄呢

大家都要干什么

你们是怎样睡觉的

环节简析教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音语调的示范及情绪上的感染。

适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

注意幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。

不能够把颜色涂到黑色边框外面。

注意指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。

注意涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分将好的作品拿出来给其他幼儿观看，点评做的好的地方。

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

活动延伸教师小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上颜色的衣服，我们起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧！出示图当范画颜色的小雨伞。

给每位幼儿发张未涂色的小雨伞。

教学反思根据小班孩子年龄特点，我选择了涂色课，由于小班孩子刚开始接触颜色，所以我并不要求他们认识颜色，先学会区分不同的颜色，知道变换颜色去涂。

这节美术课我做了以下几点小结刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入，孩子们都很感兴趣，但是因为重点在涂色方面，所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练。

我发现个让孩子感兴趣的导入游戏在是个活动很关键的部分。

而且孩子的注意力旦都专注在老师这里，老师的情绪也得到良性的提高。

在出示范画时，由于范画纸张过小，色彩没能充分引起孩子的注意，在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待时间过长。

给予孩子说话的机会比较少，应该让孩子有大胆猜测的机会，发散他们的想象力。

在评课当中，发现这几幅范画可以再延伸做成绘本，给孩子更宽的想象空间，充分吸引到孩子。

涂色前就应当告知孩子涂色要领，也不至于孩子随便的涂画，这活动目标没有很好的体现。

因为经验尚浅，对幼儿的反应不能很好的应对，活动中的引导不是很到位，在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理，多向有经验的老师学习。

以欣赏课件后半部分深入课题听音乐。

提问听了这段音乐你们想干什么

夜晚天空中谁出来了

白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了

夜晚怎么样

配乐欣赏课件，学习诗歌第段。

目的利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第段。

通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。

完整的欣赏诗歌太阳和月亮。

提问白天谁出来了，怎么样

晚上谁出来了，怎么样

幼儿和教师共同朗诵诗歌遍。

分组朗诵遍。

目的采用隐射式的提问让生活更加有趣生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

太阳有许多好朋友，小鸟小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来

边创编边在白天黑夜的周围贴上图片晚上，这些醒来的它们怎么样了

幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

目的学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸听着音乐让幼儿与太阳月亮起玩。

呀!又是天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!放热闹的音乐目的组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。

说活动设计特色多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。

那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。

而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

趣味。

根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着个趣字。

因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。

用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。

通过情境表演教师针对性的提问让幼儿获得进步的提高。

在本次活动中，各个环节采用了游戏法欣赏法情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达能力的培养是提高世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

太阳和月亮教学设计篇说活动教材语言是人类最重要的交际工具。

特别是在信息技术科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。

它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

正如幼儿园教育指导纲要中说的鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。

尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。

对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。

所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了定程度的加工，力求诗歌生动有趣味性。

太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。

我想，个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

说活动日标活动目标新纲要中明确指出教育要为幼儿生的发展打好基础。

因此目标应注重全面性，它包括情感态度能力知识技能等方面。

注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼主动和谐的发展。

具体如下引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

萌发幼儿热爱大自然的情感。

分析从目标来分析，目标渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。

目标是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。

此次活动的重点和难点分别如下活动重点理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

活动难点根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

分析根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的个很好的途径。

活动中利用图片音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重难点部分。

说活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。

因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力兴趣需要等相适应。

我从以下方面来谈我的活动准备知识经验的准备活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。

另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

教具学具的准备多媒体课件为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

音乐播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

头饰小鸟小树小花小草等。

大小图片若干张为创编诗歌作准备。

心理的准备利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。

发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。

说活动过程活动环节以欣赏课件前半部分的形式引入课题。

听录音，录音里有些什么声音

配乐欣赏课件，学习诗歌第段。

提问太阳出来了，谁醒来了

白天怎么样

学习朗诵第段诗歌。

目的利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第段。

以欣赏课件后半部分深入课题听音乐。

提问听了这段音乐你们想干什么

夜晚天空中谁出来了

白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了

夜晚怎么样

配乐欣赏课件，学习诗歌第段。

目的利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第段。

通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。

完整的欣赏诗歌太阳和月亮。

提问白天谁出来了，怎么样

晚上谁出来了，怎么样

幼儿和教师共同朗诵诗歌遍。

分组朗诵遍。

目的采用隐射式的提问让生活更加有趣生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

太阳有许多好朋友，小鸟小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来

边创编边在白天黑夜的周围贴上图片晚上，这些醒来的它们怎么样了

幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

目的学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸听着音乐让幼儿与太阳月亮起玩。

呀！又是天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！放热闹的音乐目的组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。

说活动设计特色创设丰富多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。

那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。

而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

环节设计始终体现了趣味。

根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着个趣字。

因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。

用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。

通过情境表演教师针对性的提问让幼儿获得进步的提高。

活动形式凸显游戏性。

在本次活动中，各个环节采用了游戏法欣赏法情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达能力的培养是提高世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

《太阳和月亮》教学设计（13篇）。

引导幼儿创编诗歌。

游戏白天和夜晚太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们起玩，你们愿意吗

教师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们起做着你喜欢的动物的动作起做游戏吧。

接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了再次播放音乐森林狂想曲，教师哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们起去外面做游戏吧。

太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。

夜晚静悄悄。

太阳和月亮教学设计篇［活动目标］感受诗歌所营造的艺术氛围。

体验热闹与安静对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

探索发现生活中的多样性及特征。

［活动准备］两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

［活动过程］游戏为太阳公公月亮阿姨找朋友每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太阳公公说我喜欢热闹。

月亮阿姨说我喜欢安静。

谁是它们的好朋友呢

请小朋友帮忙找找。

提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格欢快跳跃舒缓轻柔的音乐，教师随音乐提示幼儿太阳公公出来了月亮阿姨出来了，鼓励幼儿把小图片与儿歌内容有关的玩耍中的小动物睡梦中的小景物等送到不同的背景纸上。

师幼起观察两组图片，说说太阳公公月亮阿姨的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公月亮阿姨的好朋友。

引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。

利用图示学习诗歌这些小图片中藏着首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。

教师用两种不同的音色语调示范朗诵太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

提问为什么说白天真热闹

太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在起玩，白天真热闹。

夜晚是怎样的

月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。

我们起念念这首好听的诗歌。

有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗

学习创编诗歌出示两幅不同的小图片你们能把它们编进诗歌里吗

请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念念。

请幼儿找找躲起来的其他小图片与前面不同的图片，排排，念念。

幼儿起念念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

游戏和太阳公公月亮阿姨起玩你们愿意和太阳公公月亮阿姨起玩吗

请你们听仔细谁出来了

你们可以怎样玩

交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示太阳出来的音乐到外面玩。

活动反思根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传