。

问银河教后修改问银河第课时学习目标，理解由生字组成的词语。

流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。

学习过程激趣导入，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里定出现过许许多多的问题。

夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有条东西向的宽阔的明亮的带子，那是银河。

看着它，我们也会有不少的想法。

有个小朋友就问了银河好多问题。

其中有不少的问题，我想也是你们要问的。

他问了哪些问题呢

请听老师朗读课文。

回答‚他问了哪些问题呢

‛交流预习情况反馈以多种形式进行认读训练书写‚轮‛和‚郎‛初读指导。

，找出你不理解的词语。

清澈清凌凌戏水在水中戏耍航标灯为引导和辅助船舶航行而设臵的在岸上或水上的夜间发光的标志。

斜拉桥也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁。

可通过简笔画辅助教学。

拦河大坝葛洲坝可通过简笔画辅助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌。

宇宙飞船可以介绍宇宙飞船的相关资料。

可以引导学生画画斜拉桥和葛洲坝理解词语很忌枯燥而机械地理解，应该是有条件地理解，应给理解词语创设定的情境，可以采用不同的表达方式。

如，找相同意思的词语说说，既帮助理解词语，也丰富了词汇。

‚戏水‛还可以结合第段来理解，在银河里戏水会有怎样的情景呢

整篇教学都仅仅地围绕情感基点来展开教学。

齐读课文。

作业读读句子，注意体会不同的语气在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗

在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友

你有宇宙奇观这本书吗

你有没有宇宙奇观这本书

都是要求回答‚有‛还是‚没有‛，问‚有吗

‛比较直截了当些；问‚有没有‛比较婉转些。

第课时学习目标，了解散文诗这文学样式，能仿照书上的语句形式说说写写。

。

学习过程回顾第课时内容，引入新授课，我们学习了课文问银河，认读了生字理解了词语，并能正确而流利地朗读课文。

这节课，我们继续来学习这篇课文，请同学们打开课本p，自己再读读课文，思考课文的哪几个自然段是问银河问题的

问了哪些问题

，板书这样呈现知识也可以，但是，板书内容太多，可以直接让学生来说，方面回顾知识，另方面训练学生语言的准确表达。

河水鱼儿水草小朋友戏水河道客轮货船航标灯引路河面斜拉桥牛郎织女桥上相会上游拦河大坝水力发电站，这位小朋友提的问题有什么顺序吗

有。

从下到上，由近及远河水河道河面上游

个，每自然段有两个问题分段朗读课文。

要求读出问话小朋友好奇而快乐的语气，思考这个小朋友是位怎样的孩子呢

知识面相当广，想象力也特别丰富在这个环节，学生开始回答时，思维没有打开，仅仅局限于说文中的小朋友不了解宇宙知识，对银河很好奇这种层面上。

我便结合板书说‚这位小朋友，不仅问到河水里的鱼儿和水草，问到戏水的孩子，还问到了客轮货轮，还问到了航标灯斜拉桥拦河大坝葛洲坝水电站。

你觉得他的知识面怎么样，他的想象力如何

‛经此点拨，学生都踊跃回答，大都能回答出‚知识面很广，想象力特别丰富‛。

但是，我如果再追问句‚这位小朋友为什么会有这么多的问题呢

‛从而引导学生说出‚文中的小朋友对陌生事物的好奇，对未知事物探究的精神，爱问问题爱学习‛，这样，这根训练的情感线便和全文致，都是鼓励学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

文中难点词语的理解。

在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着‚大鼻子‛的货船吗

在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗

‚宽阔‛和‚宽广‛，‚河面‛和‚河道‛的意思样吗

低年级需要这样的词语比较，通过这个形式，可以帮助低年级的学生更好地理解相似的词语。

版画从哪个角度切进去更形象更直观

课堂教学中，采用平面图的形式，学生理解的并不是很好，太抽象了，不太适合年级的孩子，可以换成河的横截面图，这样来解释‚河道‛‚河面‛可能会更好些。

散文诗句式训练自然段，思考这个自然段在段落句式上有没有什么共同的地方

‚银河呀，在，有吗

有吗

‛，知识面广，问了银河个问题，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有问题想问银河吗

可以仿照书上的句式说说吗

，最后小组派代表发言。

，不能让小朋友发言了，下课后，请你仿照这样的句式写写，好吗

这种说说写写的方式是非常好的，也是本节课的亮点之，但指导的还不到位，在发现学生多是模仿课文的第段来模仿说话时，有适当引导是非常好的，但原因是什么呢

还是没有带领学生好好地梳理文章的自然段造成的。

这说明在理解文本上还有欠缺。

在这个环节，可以进行教师范读，为了避免低效的重复，造成课堂资源浪费，可以选取合适的旋律，从而对学生进行美的情感的熏染，还可以同时引导学生感受文中小朋友的良好品质。

齐读第自然段。

想想这段说了几个意思

两个哪两个

是还有好多好多问题要问，是表示志向。

我还有好多好多的问题要问你。

我还有好多的问题要问你。

练习用‚好多好多‚说句话。

能说说你的志向吗

这环节的设计，超标了，超出了低年级的教学目标，还是要好好研究年段的教学目标，好好研究该选取什么样的知识呈现方式。

这段聪明的问法是文中的小朋友最感兴趣的是什么

这就与文本的情感基点保持致了。

作业

像课文那样写下来。

问银河教后修改小行思语篇如何对待孩子的问题问银河教学随笔作者佚名转贴自转载点击数如何对待孩子的问题问银河教学随笔问银河是首文学性很强的儿童诗，全诗个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。

第节问银河的名字，第节问小动物，第节问天气，第节问是否邀请小朋友去做客。

整首诗不但体现了儿童天真善良亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是‚语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维促进学生智力发展的重任。

必须将感悟语言和发展思维结合起来‛。

于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提些问题，进行想象思维的训练。

小朋友们立刻冒出了肚子的问题。

有的孩子问银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗

有的问你那里刮风吗

你那里下雨吗

有的问你的河边有密密的大森林吗

那里风景美吗

有的问银河，银河，你上面有水吗

有浪花小船吗

有的问银河，银河，请你告诉我，月亮是你的朋友吗

等许多有趣的问题。

我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散。

对所有的问题都应给予赞扬。

然后让他们把把问题连起来说说，再用赞许的语气对他们说‚看，你们真了不起，也创作了首新诗。

‛使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识创造思维独立人格得到了最好的体现。

感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是这时，又有孩子举起了手，问‚应该读长zhǎng胡子的小虾，还是长cháng胡子的小虾呢

‛这是我备课时疏忽的，我便请他向大家请教下。

结果，孩子们都有自己的看法。

有的说‚我觉得应读zhǎng，因为别的小动物没有胡子，只有小虾长胡子。

‛有的说‚我觉得应该读cháng，因为小虾的胡子是长长的，而不是很短的。

‛虽然课文录音中读zhǎng，可我还是让孩子们按照自己认为正确的读音来读。

后来经过探讨，觉得两种读法都有道理。

于是，孩子们读得特别带劲儿。

在这里学生不再是学习的接受者，而是自觉主动的探求者。

可见问题在学习中的重要性，方面可以通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力起点和贯穿学习过程的主线；另方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题提出问题分析问题和解决问题的过程。

长此以往，以问题为纽带组织教学，就能唤起孩子的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对解决问题的独立见解。

问银河教后修改小行思语篇情境导入，激发兴趣齐唱闪烁的小星加上动作满天都是小星星出示课件银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在起，这就是银河，也叫天河！看到银河，你想说什么

让我们齐去感受下这神秘的银河。

入情入境学文训字听录音，配乐想读吗

按要求读书a把课文读通读顺b圈出不认识的字，想办法解决c标出小节号自主学习出示课件，第节韵文a谁来读b老师也想读，注意听和你们读得有什么不同

C指名回答d谁愿学着教师的样子读读

e自读，指读，齐读刚才让大家把字记在脑子里。

现在，老师检查下。

课件第小节中生字变色闪烁a指名读b怎么记住的

C银河离我们有多远呢

很远很远，大约有万光年呢！学习第节小节读得这么好，自读第小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。

学生自主读节，交流识字方法谁愿把自己喜欢的节读给大家听为什么呢

谁和他有相同感受的也来读读。

谁喜欢第

节a喜欢的，齐读b为什么喜欢这节

课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜猜是谁半绿油没，半红通通，半在水里，半在炉中。

指名答，说原因。

出示课件课文中显示变色后的秋！真聪明，其它字谁认识课件出示节中剩下的生字a指名读b怎么记住‚硬壳‛的

还有什么动物有硬壳学习第节白老师喜欢第节，我想读，你呢

那我让你先读！出示课件，跟老师读第节中指名读的‚乘‛字读音，怎么记你乘过哪些交通工具

现在老师读读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么

对，我真得很想去！你想不想去

光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！指读，生生互评，齐读巩固识字课文读得棒，生字朋友全认识了吗

咱们做个听音找字的游戏。

拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。

问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字！课件银河中星星闪烁出生字以情激情，美读课文神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读下课文吧！拓展思维课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识

问银河教后修改小行思语篇作者佚名转贴自本站原创点击数作者厦门实验小学潘品瑛教材简析这是首文学性很强的儿童诗，全诗个小节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想。

第节问银河的名字，第节问小动物，第节问天气，第节问是否邀请小朋友去做客。

整首诗不但体现了儿童天真善良亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

教时安排第课时教学内容认识课文中的个生字。

练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提出问题。

第课时教学内容指导背诵整篇课文。

复习课文中的生字。

学写课后生字。

练习搭配词语，完成‚语文天地‛中的‚填空‛。

仔细看看‚拦‛，能做做动作吗

请生演示。

以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。

图片展示。

在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是拦河大坝。

它是种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪蓄水。

泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。

坝，水坝的坝。

葛洲坝刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的

图片展示。

刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。

它可以利用水力发电，目前是我国第大的水力发电站，能发电亿度呢！是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。

让我们带着自豪的心情起读好第自然段。

小结学到这里。

我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。

我们发现文中的小朋友是按河水河道河面上游指板书读读的顺序来发问的。

这样按照由近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用用！把它们连起来读，就是首很美的小诗呢！我们起读读到自然段。

拓展升华第自然段课件银河图文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢

用上这个句式。

学生交流提示银河呀，在你弯曲的河岸边，有

银河呀，在你深深的河底，有

银河呀，在你，有

是呀，你们有好多好多的问题要问银河。

出示第自然段既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢

总有天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！，老师告诉你们，现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，课件出示杨利伟神刘伯明翟志刚景海鹏神刘旺刘洋神图片这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员，其中还有位女宇航员呢！老师相信我们每个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再次自豪地说总有天板贴探索宇宙生字指导登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。

游戏我为星星找名字。

宇宙教师范写，学生书空，书本描红。

习字册练写个生字。

拦坝宇宙。

作业课。

像课文那样写下来。

板书设计河水河道探索河面宇宙上游问银河教后修改小行思语篇文章分析这是篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家个热爱生活充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

教学本课应注意这样几个点诗歌的朗读。

生字的学习。

同时应该处理好这样几种关系；银河的知识和本诗的关系。

本诗的朗读和扩展内容的衔接。

读诗和识字的比重。

教学准备研究性学习专题银河，让我了解你背动作儿歌课前只歌蓝猫。

教学过程从歌曲入手，引出课题，学习串字。

你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲

那你们定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！蓝猫先给大家出个字谜门里张口学生说谜底，老师出卡片老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁

问爸爸问妈妈，读卡片在个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就出示词卡问银河。

谁想读读

谁知道这个词中的第个字念什么

银板书拼音和生字a这个音节可以拼读吗

为什么

b你看，这个字的哪部分比较熟悉

蓝猫老师出的第道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

出题发小组合作单。

a你认识的带有金字旁的字有哪些

把小组讨论的结果记录下来。

b带有‚艮‛的字，你认识几个

能不能写下来。

很狠恨跟根银喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报a题看了这些带有金字旁的字你发现了什么

带有金字旁的字般都与金属有关对，我们学的这个‚银‛就是哪个银

白银银子银圆银钱汇报b题小组交流出示很狠恨跟根银学习课文范读课文学生自读学习第节指名读，其他同学思考读前两行诗时，你发现了什么

随机出示第段书面形式和诗歌形式个词重复出现了两次讨论在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗

说出来给大家听听。

讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么

为了突出强调自己要说的话。

怎么读才能达到这种效果

你找句读读。

第句加重语气说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题

板书鱼儿水草小朋友出示银河图根据板书谁来试着问问银河

出示句子比较在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗

在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友

练习说话银河啊，在你里，有吗

有吗

看板书试背第节。

学习课文第段轻声自读，思考接着小朋友又向谁提了哪两个问题

读后指名对对着银河问问，练习感情朗读板书客轮货船航标灯电脑出示‚南来北往‛的场景，说说什么是南来北往。

它们指的是什么

你知道航标灯有什么用吗

朗读第段，各自读，齐读。

练习说话银河啊，在你里，有吗

有吗

它们吗

看板书试背第节对比第第节。

自学第第节。

自学第节。

要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题

用线划出来。

如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

分小组交流说说老师该板书些什么

随机在电脑里出示斜拉桥拦河大坝葛洲坝水力发电站。

说话练习试背第第节。

学习第节文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么

你也有问题吗

来试着问问。

所有问题你能解答吗

为什么

是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的

‚总有天是什么意思

齐读第小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法

板书总有天去做客看板书，试背。

总结，激发探究大自然的奥秘。

问银河教后修改小行思语篇问银河问银河教学设计之北师大版小学语文第册教案问银河教学设计之北师大版问银河教学设计之北师大版同行论语问银河教学实录说教材我说课的内容是苏教版年级语文下册的最后篇课文，题目是问银河。

这是首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

根据教材特点，本课的教学目标如下能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

通过听说读写学会本课生字。

激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在新世纪的小学语文教学中提出的‚语文本体现‛和‛学生主体观‛为指导，想办法引导学生‚到课文中走个来回‛，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

‚教是为学服务的。

‛教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。

根据本课特征，可以通过让学生学学画画议议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。

说学法俗话说‚得法者事半功倍，不得法者事倍功半。

‛引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。

本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。

因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇探究心理。

另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。

求得说中理解，说中感悟。

在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想想，采用‚读读，想想，议议‛等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点每段都问了两个问题；每段开头都是‚银河呀，在你‛，每个问题几乎都是‚有吗

‛这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂读通读熟读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。

课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。

说过程我准备采用课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第课时的教学过程。

激趣导入上节课我们初步学习了问银河这课。

读了这篇课文，我们仿佛看到了位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。

这节课，我们也来问问银河，好吗

板书课题，读题复习生字词的读音细读课文自读自悟课文，思考你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河长江的

小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

学习第自然段a画画课文内容画出清澈的河水小鱼小草理解‚清澈‛为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼水草呀

想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么

b银河里真的有清澈的河水，有小鱼水草和戏水的小朋友吗

银河里究竟有些什么他知道吗

指导朗读，展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇疑问的语气学习第自然段a画画课文内容画出客轮伸着大鼻子的货船b你见过伸着大鼻子的货船吗

那文中的小朋友为什么这么说

理解‚航标灯‛为了引导航舶航行而设臵在岸上或水上夜间发光的标志c银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗

指导朗读。

读出银河的宽广，小朋友的好奇学习第自然段a你们见过斜拉桥吗

在哪儿见过

它是什么样子的

相机画画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁b了解‚牛郎织女‛的故事。

c你会读这自然段吗

指导朗读。

读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇疑问学习第自然段a介绍葛洲坝并出示图片b银河上会有拦河大坝吗

谁愿意来读读这个自然段

指导朗读。

读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇疑问小朋友的问题问完了吗

指导读‚银河呀，我还有好多好多的问题要问你

。

强调‚好多好多‛，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣展开想象，发散思维。

仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。

你们也有问题要问银河吗

跟同桌说说。

你能向课文中的小朋友那样问问银河吗

拓展延伸，升华情感。

你们提的问题真好。

有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想想，查查呢

这些答案在哪呢

老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆上网去查找答案。

问银河教后修改小行思语篇教材依据问银河是苏教版小学语文第册的课文。

设计思想这是首文学性很强的儿童诗，小朋友易读易懂，而且极富想象力全诗个小节都以提问题的方式，抒发小作者看银河的感想第节问银河的名字，第节问小动物，第节问天气，第节问是否邀请小朋友去做客整首诗不但体现了儿童天真善良亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

教学目标认识课文中的个生字练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

教学本课应注意这样几个点诗歌的朗读。

生字的学习。

同时应该处理好这样几种关系；银河的知识和本诗的关系。

本诗的朗读和扩展内容的衔接。

读诗和识字的比重。

教学重点有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

认识课文中的个生字教学难点结合课文内容，大胆展开想像培养学生良好习惯教学准备解与银河有关的科学知识词语卡片和生字卡片制作课件e蓝猫。

教学过程从歌曲入手，引出课题，学习串字。

你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲

那你们定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！蓝猫先给大家出个字谜门里张口学生说谜底，老师出卡片老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁

问爸爸问妈妈，读卡片在个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就出示词卡问银河。

谁想读读

谁知道这个词中的第个字念什么

银板书拼音和生字a这个音节可以拼读吗

为什么

b你看，这个字的哪部分比较熟悉

蓝猫老师出的第道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

出题发小组合作单。

a你认识的带有金字旁的字有哪些

把小组讨论的结果记录下来。

b带有‚艮‛的字，你认识几个

能不能写下来。

很狠恨跟根银喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报a题看