生小蟋蟀住宅朝着阳光。

向阳师我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。

生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。

隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。

师小家伙真不简单，个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯电话有线电视太阳能热水器它有吗

谁的住宅好

生老师的住宅好。

通过比较，使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。

了解蟋蟀是怎么建房的师我的住宅比它好，为什么没它有名

引导学生再读课文读后再比。

生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的。

师我建住宅得请瓦工木工电工水工等等，个人干不了。

生蟋蟀不断修整住宅。

师王老师的住宅不常修整，要向它学习。

通过比较，使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真辛勤的劳动换来的。

再换角色，指导说话师现在你不是住宅评判委员会的委员，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在在昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会。

下面请蟋蟀工程师介绍下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

学生准备后，发言。

了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生，交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西。

深入了解，认识蟋蟀看资料。

看课前发下去的有关蟋蟀的图片，资料谈体会。

看了图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识

将学习拓展到教材之外，扩大了学生视野。

看文章，做作业读秋虫音乐会有关蟋蟀的童话。

作业以下两题选做题。

以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。

用以下小动物编个小故事不要求全用上。

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣。

作业设计新颖，能充分发挥学生的想象能力。

附板书说明打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点，整个板书设计美观简洁重点突出。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇教学蟋蟀的住宅后，我感触颇深。

蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。

利用动物和人类的住宅的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。

说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

从住宅入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。

我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。

使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫热爱自然的教育。

通过重点词句学习语言。

文中许多词语和句子都写得别有特色。

比如蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。

结合体会段中的临时隐蔽所得来不费功夫，弃之毫不可惜等体会不肯随遇而安所表达的丰富内涵。

再如当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

引导这句话时，我给学生设疑作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是住宅，而且还说是个伟大的工程你觉得是不是有点夸张了

从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是个奇迹，所以说它是伟大的工程点也不夸张。

最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提些好的修建住宅的建议。

并且在课后搜集些科普短文来阅读。

觉得这样来学生可以蟋蟀的住宅课作为起点，再多接触些科普文章。

这样他们既可以增长课外知识，又可以锻炼读书能力。

从而实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇回顾导入师上节课咱们学习了课文的生字词，首先请同学来开火车读读课本页的生字，并组词。

师就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。

老师出示下表ppt，学生自读自学思考画批。

内容相关词句画在书上特点选址门口屋内选址预设有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词向阳隐蔽同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。

门口预设当学生说到这就是蟋蟀的平台。

当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

时，出示书上插图和句子，让学生说说平台指的是什么

弹琴指的是什么

再读这个句子，体会作者写得好在哪里。

让学生关注这种拟人比喻的写作方法。

根据学生发言，板书门口门外干净平坦根据学生对屋内这部分内容的发言，板书屋子内部简朴干燥教师总结作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了些方法和准确的词语生动的表达出来。

设计意图通过这部分内容的学习，使学生感受到要把观察到的内容按照定的顺序，运用些表达方法及恰当的语言写出来。

过渡这么排水优良干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢

这样的住宅是天两天，月两月就建造好的吗

快让我们读读课文的自然段，你认为关键的词语可以动笔画画。

预设有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。

学生说到蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

时，师板书初寒动工有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，出示文字老师引导学生关注作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般的看到它建造住宅的全过程。

再读这段。

预设学生说到第自然段时，师随机出示ppt我连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

追问这句话说明什么

让学生明白，蟋蟀的住宅不是次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的举动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。

板书不懈工作预设学生说到第自然段时，师随机板书长期整修追问你是从哪些词句读懂的

师问蟋蟀的住宅修建的那么细致，又要不断的修整，它是靠什么工具来完成的呢

预设出示ppt蟋蟀图片。

让学生知道蟋蟀的前足钳子后足后腿上的两排锯的位臵。

再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纤细柔弱。

板书工具柔弱师问蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱建造的时间是那么长建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流下吗

随机板书不随遇而安吃苦耐劳再读读这个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。

设计意图本部分设计，我力图从多角度引导学生深入阅读。

是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的；是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。

解决蟋蟀的住宅为什么被称为伟大的工程。

出示ppt师用因为所以的句式说说。

预设学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程去谈。

师板书伟大的工程总结学法布臵作业。

师通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己伟大的住宅的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻拟人写法，还运用了比较列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。

作业请你以蟋蟀的身份，向家人介绍自己的住宅特点及修建过程。

观察种植物的生长过程或种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察，并记录下来，为本单元的习作做准备。

课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

请找出这样的句子读读，再把它们抄下来。

设计意图激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

巩固运用学过的写法，为大习作作准备。

板书设计蟋蟀的住宅伟大的工程蟋蟀的出名唱歌住宅选址慎重向阳隐蔽住宅的特点门口门外干净平坦屋子内部简朴干燥初寒动工工具柔弱建造的过程不懈工作不随遇而安长期整修吃苦耐劳蟋蟀的住宅第课时说课设计篇a级基础训练课内巩固与强化时间分钟，满分分锤定音请在加粗字正确的读音后画√分住宅zái洞穴xué扒开bā住址zǐzháixiépāzhǐ我能把字写漂亮看拼音，写词语分yǐnbìxuǎnzédòngxuésōusuóqīngxiépāoqìwājuéyùdào找朋友，寻对手写出下列词语的近义词和反义词分近义词慎重──隐蔽──有名──简朴──疲劳──安静──反义词柔弱──平坦──宽敞──隐藏──舒服──温和──课文中的拟人句真不少，请选两句你最喜欢的抄下来分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b级智能训练课外复习与拓展分钟内完成，满分分汉字小游戏请照样子加上不同的偏旁组成新字，并组词分例急隐──隐藏稳──稳当禺──直──叟────────句子创作沙龙读读，并按要求写句子分用加粗的词写句子青草丛中隐藏着条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻会干的。

即使也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿照样子写个拟人句例当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿照样子写个问句例蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读了这篇文章，你对蟋蟀有哪些新认识

写下来和伙伴们交流下。

如果配上图就更好拉分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蟋蟀的住宅第课时说课设计篇没有个性就没有鲜活的人的发展，就没有创造性人才的出现。

让学生在自主合作探究等多样化的学习方式背景下学习，就是尊重学生的个性差异，把钥匙开把锁，使学生天性得到保护，个性得以张扬。

在学习蟋蟀的住宅课时，我鼓励学生把书中描写的蟋摔的大厅平台卧室画了出来，而且还把想象出来的蟋蟀的储藏室卫生间等也画了出来，把对课文的理解孩子的童真童趣用笔墨淋漓尽致地表达出来。

并把他们的创作在全班同学面前展示，让他们结合课文介绍画画的意图和独创之处，使孩子们体验到了成功的喜悦。

为了张扬学生的个性，我们还让学生利用课余时间，充分地结合自身爱好特点，所学知识和已有经验，用不同的方式，不同的表现手法，自己给自己设计特色作业。

学生的创造空间有了，积极性调动起来了，再也不像过去那样，面对单的语文数学英语等作业题，感到枯燥乏味了。

学生的兴趣有了，自己本身的潜在力也就发挥出来了。

如学生自己给自己设计的课内特色作业，比比谁的手最巧生活中的语文生活中的数学给文配画图等。

学生给自己设计的课外特色作业，美丽的童年文选双语手抄报照片积累数学乐园小课题日记小课题研究报告书画天地我的画像我的设想我的童话等。

看着学生这些富有个性特色的作业，我们心里有说不出的激动和高兴。

我们知道，这些特色作业是学生怀着极大的热情去精心设计的，这里闪烁着孩子的创造和智慧的火花。

随着特色作业的不断出新，学生的学习方式方法不断丰富，课堂学习变得更加生机勃勃，多姿多彩些符合学生个性化学习的学习方式，如自主学习式，合作交流式，体验感悟式，操作实践式，发现质疑式，问题探究式等，从而实现了学生的学习方式由单封闭型向多样开放型的根本性转变。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇教学目标★学习生字词，学写宅穴。

★学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安认真严谨富有情趣的特点。

★体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认真观察事物的精神和热爱自然执着求真的伟大情怀。

教学过程揭示课题，学写生字象形字入题出示图象形字宅像林老师这儿有幅画出示图看，像什么

房子，真厉害，眼认出。

其实它是几千年前我们的老祖宗创造的个象形字。

房子里有人，人住的房子就叫宅谁会给这个生字组个词

〘板书住宅〙学写生字宅。

出示图蟋蟀的洞穴这是什么地方

板书课题明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢

我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是人啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

出示昆虫记中的些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。

狼蛛的家庭生活天生攀岩家蜘蛛离乡记螳螂的爱情默读全文，梳理课文内容如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢

那作者写了哪些内容呢

同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。

生小蟋蟀住宅朝着阳光。

向阳师我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。

生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。

隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。

师小家伙真不简单，个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯电话有线电视太阳能热水器它有吗

谁的住宅好

生老师的住宅好。

通过比较，使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。

了解蟋蟀是怎么建房的师我的住宅比它好，为什么没它有名

引导学生再读课文读后再比。

生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的。

师我建住宅得请瓦工木工电工水工等等，个人干不了。

生蟋蟀不断修整住宅。

师王老师的住宅不常修整，要向它学习。

通过比较，使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真辛勤的劳动换来的。

再换角色，指导说话师现在你不是住宅评判委员会的委员，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在在昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会。

下面请蟋蟀工程师介绍下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

学生准备后，发言。

了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生，交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西。

深入了解，认识蟋蟀看资料。

看课前发下去的有关蟋蟀的图片，资料谈体会。

看了图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识

将学习拓展到教材之外，扩大了学生视野。

看文章，做作业读秋虫音乐会有关蟋蟀的童话。

作业以下两题选做题。

以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。

用以下小动物编个小故事不要求全用上。

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣。

作业设计新颖，能充分发挥学生的想象能力。

附板书说明打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点，整个板书设计美观简洁重点突出。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇教学蟋蟀的住宅后，我感触颇深。

蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。

利用动物和人类的住宅的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。

说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

从住宅入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。

我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。

使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫热爱自然的教育。

通过重点词句学习语言。

文中许多词语和句子都写得别有特色。

比如蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。

结合体会段中的临时隐蔽所得来不费功夫，弃之毫不可惜等体会不肯随遇而安所表达的丰富内涵。

再如当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

引导这句话时，我给学生设疑作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是住宅，而且还说是个伟大的工程你觉得是不是有点夸张了

从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是个奇迹，所以说它是伟大的工程点也不夸张。

最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提些好的修建住宅的建议。

并且在课后搜集些科普短文来阅读。

觉得这样来学生可以蟋蟀的住宅课作为起点，再多接触些科普文章。

这样他们既可以增长课外知识，又可以锻炼读书能力。

从而实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇回顾导入师上节课咱们学习了课文的生字词，首先请同学来开火车读读课本页的生字，并组词。

《蟋蟀的住宅》第二课时 说课设计（16篇）。

谁来

举手！生读生字并组词。

师重点点评。

略师上节课咱们还学习了什么

大家起来说说。

生学习了蟋蟀是如何选择住址的。

师那么，蟋蟀是如何选择住址的呢

生师请位同学来说说。

生不肯随遇而安师板书选择住址不肯随遇而安复习随遇而安的意思。

师这节课我们继续来学习这篇课文的第部分。

请同学来读读课文的第部分。

生读课文。

可能对第部分不是十分明确，老师帮助明确师第部分主要说的是什么

生蟋蟀住宅的特点。

板书师那么，蟋蟀住宅到底有什么样的特点呢

同学们来自由的朗读课文的自然段，找找蟋蟀住宅的特点。

好，开始！生读课文。

师巡视读课文情况。

个别点评。

师师同学们都读完了，请同学来说说蟋蟀的住宅有什么特点

生师作者介绍蟋蟀住宅的特点是从两个方面来说的，哪两个方面呢

生师对，主要是从外部和内部两个方面写的，咱们分别来看下外部有什么特点内部又有什么特点。

生师那个段落写的是外部的特点

生第自然段。

师对，第自然段主要写了蟋蟀住宅的外部特点，请同学们来齐读第自然段，想想蟋蟀住宅外部有什么特点

生齐读师谁来说说

蟋蟀的住宅外部有什么特点

生师隐蔽干燥有平台板书师大家再来齐读遍第自然段，着重体会下蟋蟀住宅外部的特点。

师咱们学习了外部的特点，那么内部又有什么特点呢

请同学们自己读读第自然段，找找蟋蟀住宅内部的特点。

好，开始读！生读课文师蟋蟀住宅内部有什么特点

哪位聪明的同学找到了

举手来说说。

生说特点师总结特点光滑平整简朴清洁卫生。

师咱们总结了蟋蟀住宅的特点，分为外部和内部两个方面，请同学们在课本上画出来，课下再认真体会。

师蟋蟀的住宅是如此的舒适，那么，接下来，请同学们自己读读剩下的部分，想想蟋蟀是如何建造自己的住宅的。

生读课文师咱们块来看看蟋蟀是什么时间建造如何建造的

生师大多在十月，秋天初寒的时候。

师是如何建造的

生师前足扒土，请同学来齐读遍。

生读课文师作者不仅把蟋蟀的住宅称为住宅，而且还说是个伟大的工程，你是怎么理解的

生师蟋蟀并没有特殊的挖掘工具，而是靠它柔弱的前后足，但是它建造出来的住宅确是如此的舒适，作者就是从这点分析才得出伟大工程的结论。

师蟋蟀建造完住宅并没有就此止步，而是怎么样

生师从中你可以看出蟋蟀什么品质

生认真丝不苟不肯随遇而安师我们知道蟋蟀用如此的毅力来建造自己的洞穴，堪称伟大的工程，而如果没有作者用长久的毅力来观察蟋蟀的活动，并用优美的语言写下这篇课文，我们也不会得知蟋蟀的住宅是什么样子。

作者法布尔观察蟋蟀是如此认真，他还写了许多其他动物，都记录在他的著作昆虫记中，感兴趣的同学可以找来读读蟋蟀的住宅外部隐蔽干燥有平台住宅的特点内部简朴清洁卫生如何建造动工时间怎样挖掘不断修整蟋蟀的住宅第课时说课设计篇首先目标引路，让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是项伟大的工程;然后采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师充当位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点;让学生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增长了见识，让学生把学到的知识运用到实践中去。

安排学生小练笔，以小组为单位，每组写种小动物。

首先目标引路，让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是项伟大的工程;然后采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师充当位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点;让学生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增长了见识，让学生把学到的知识运用到实践中去。

安排学生小练笔，以小组为单位，每组写种小动物。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇本文作者笔端流露着对蟋蟀的喜爱之情，通篇采用拟人手法，富有情趣。

教学时，我引导学生仔细地体味运笔，探究主旨。

如，蟋蟀不肯随遇而安，对于住址的选择很慎重，这是人的生存意识；它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己点点挖掘的，这是人才具有的奋斗精神；当天气变冷和它的身体增长时，它可以将住宅加深加阔，这是人才具有的能耐。

这些拟人化的描写不仅增加了文章的趣味性，更突出了文章的主旨才能来自于勤奋，即使像蟋蟀这样的小动物，由于它的辛勤劳动，也有着伟大的创造力。

教学中我引导学生发现说明方法，并反复朗读体会收到了很好的教学效果。

蟋蟀的住宅第课时说课设计篇课前，可建议学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，有条件的可以观察蟋蟀和它的巢穴。

本文的题目比较新奇，可以用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。

初读课文时，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。

在充分感知课