请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

评析住宅特点是本文重点，通过学生的自学找特点，画句子，并用个词概括，从而突破文章重点。

讨论，比较住宅特点。

生小蟋蟀住宅朝着阳光向阳师我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。

生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。

略师小家伙真不简单，个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯，电话，有线电视，有太阳能热水器它有吗谁的住宅好生老师的住宅好评析通过比较，使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。

了解蟋蟀是怎么建房的我的住宅比它的好，为什么没它的有名引导学生再读课文读后再比生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的师我建住宅得请瓦工，木工，管道工等等，个人干不了。

生蟋蟀不断修整住宅。

师王老师的住宅不常修整，要向它学习。

评析使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的再换角色，指导说话现在你不是评委了，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会。

下面请蟋蟀工程师介绍下，你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特点。

学生准备后，发言。

深入了解，认识蟋蟀看资料课前同学们收集的有关图片及其他资料，谈体会。

看了图片，资料，你又懂得了哪些以前你不知道的知识评析了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生。

交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西，将学习拓展到教材之外，扩大了学生的视野。

看文章，做作业读秋虫音乐会有关蟋蟀的童话。

作业以下两题选做题。

以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。

用以下小动物编个小故事不要求全用上蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，蝗虫，萤火虫，蝴蝶，螳螂，蜈蚣。

评析作业设计新颖，能充分发挥学生的想象能力。

蟋蟀的住宅教学设计及评析篇教学目标学会本课个生字，能正确读写由生字组成词语。

有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。

学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

让每个学生通过合作学习汇报展示课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

第课时教学目标认识并掌握生字词。

了解课文内容。

学习第至自然段，了解蟋蟀住宅的特点。

让每个学生通过合作学习汇报展示课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学过程提出学习目标约分钟激趣导入，引出课题拿出个方阵的塑料蟋蟀认识这小东西吗

叫什么

蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么

蛐蛐师蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写写

名学生到黑板上来写，其余学生书空师小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎家喻户晓，你知道它有哪些本领

好斗唱歌建住宅板书蟋蟀的住宅提出学习目标把课文读通顺，了解课文讲了件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。

学习第至自然段。

能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

展示学习成果约分钟给学生自主学习解决问题的时间至少约束分钟基础知识展示小组内完成这节课我学会了住宅隐蔽弃去毫不可惜等词语，明白了住住宅慎重搜索等字的意思。

我会用隐蔽毫不可惜搜索等词语说句话。

我会完成课后及每课练中的题目。

学文悟情展示了解课文的主要内容。

这篇文章围绕蟋蟀的住宅这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。

感悟文本。

生从蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址。

生从蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢

它有特别好的工具吗

没有。

中使我懂得了这句话是设问句，它起到巧妙连用的作用，既引起了下文，又激发了读者的兴趣。

生从当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余还能享受生活的乐趣。

表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

《蟋蟀的住宅》教学设计及评析（16篇）。

师蟋蟀两字怎么写，老师忘了，谁帮老师下

接下，学生说字形，老师板书蟋蟀，全班学生在手心上写遍。

教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写遍，让学生牢记蟋蟀字形。

小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎家喻户晓，你知道它有哪些本领

好斗唱歌建住宅板书蟋蟀的住宅。

把蟋蟀人性化为小东西小家伙，为整节课的教学奠定基调。

初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子，有几层楼

小东西的住宅是什么样的

读课文，用画出有关句子。

由住宅词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。

上画出蟋蟀的住宅。

在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观形象。

变换角色，再读课文小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的

师你认识王老师的住宅吗

多问几个学生生不认识。

师惊讶不认识王老师住的楼房多平方米，层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员，来评评，谁的住宅有名，好不好

生好。

通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这角色。

小家伙的住宅是什么样的

有什么特点

请各评委了解下。

要读准字音，读通句子。

分段读课文让学习困难的学生读，每人找个小老师帮助纠正读音。

生生之间的互帮互助，营造出种个性化的积极向上的课堂氛围。

再读课文，找出生词，讨论，画出不理解的生词，写在黑板上。

联系课文，学生理解哪个词的词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习随遇而安随遇而安，从字面看是什么意思

随便找个地方就安顿下来课文中谁喜欢随遇而安，从哪儿看出的

谁不喜欢随遇而安，从哪儿看出的

由学生自己找生词，讨论生词，真正调动了学生主体的学习积极性，体现了教育以人为本的思想。

随遇而安是本课中学生最难懂的成语，教师的指导体现了主导的作用。

第课时了解蟋蟀住宅的特点各位住宅评判委员会的委员们，你们辛苦了。

经过上节课的工作，你们大致了解了小家伙的住宅。

它的住宅有什么特点

请各评委再读课文用画下有关句子。

王老师记性不太好，麻烦各位把每特点用个词概括出来。

句工作辛苦让学生很快进入角色。

，找特点并概括。

住宅特点是本文重点，通过学生的自学找特点，画句子，并用个词概括，从而突破文章重点。

突破常规，让学生板书，使学生真正成为课堂上的主人。

比较住宅特点。

生小蟋蟀住宅朝着阳光。

向阳师我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。

生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。

隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。

师小家伙真不简单，个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯电话有线电视太阳能热水器它有吗

谁的住宅好

生老师的住宅好。

通过比较，使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。

了解蟋蟀是怎么建房的我的住宅比它好，为什么没它有名

引导学生再读课文。

生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的。

师我建住宅得请瓦工木工电工水工等等，个人干不了。

生蟋蟀不断修整住宅。

师王老师的住宅不常修整，要向它学习。

通过比较，使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真辛勤的劳动换来的。

再换角色，指导说话现在你不是住宅评判委员会的委员，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在在昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会。

下面请蟋蟀工程师介绍下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

，发言。

了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生，交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西。

深入了解，认识蟋蟀。

看课前发下去的有关蟋蟀的图片，资料。

看了图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识

将学习拓展到教材之外，扩大了学生视野。

看文章，做作业秋虫音乐会有关蟋蟀的童话。

以下两题选做题。

以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。

用以下小动物编个小故事不要求全用上。

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣。

请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

评析住宅特点是本文重点，通过学生的自学找特点，画句子，并用个词概括，从而突破文章重点。

讨论，比较住宅特点。

生小蟋蟀住宅朝着阳光向阳师我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。

生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。

略师小家伙真不简单，个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯，电话，有线电视，有太阳能热水器它有吗谁的住宅好生老师的住宅好评析通过比较，使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。

了解蟋蟀是怎么建房的我的住宅比它的好，为什么没它的有名引导学生再读课文读后再比生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的师我建住宅得请瓦工，木工，管道工等等，个人干不了。

生蟋蟀不断修整住宅。

师王老师的住宅不常修整，要向它学习。

评析使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的再换角色，指导说话现在你不是评委了，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会。

下面请蟋蟀工程师介绍下，你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特点。

学生准备后，发言。

深入了解，认识蟋蟀看资料课前同学们收集的有关图片及其他资料，谈体会。

看了图片，资料，你又懂得了哪些以前你不知道的知识评析了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生。

交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西，将学习拓展到教材之外，扩大了学生的视野。

看文章，做作业读秋虫音乐会有关蟋蟀的童话。

作业以下两题选做题。

以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。

用以下小动物编个小故事不要求全用上蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，蝗虫，萤火虫，蝴蝶，螳螂，蜈蚣。

评析作业设计新颖，能充分发挥学生的想象能力。

蟋蟀的住宅教学设计及评析篇教学目标学会本课个生字，能正确读写由生字组成词语。

有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。

学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

让每个学生通过合作学习汇报展示课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

第课时教学目标认识并掌握生字词。

了解课文内容。

学习第至自然段，了解蟋蟀住宅的特点。

让每个学生通过合作学习汇报展示课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学过程提出学习目标约分钟激趣导入，引出课题拿出个方阵的塑料蟋蟀认识这小东西吗

叫什么

蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么

蛐蛐师蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写写

名学生到黑板上来写，其余学生书空师小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎家喻户晓，你知道它有哪些本领

好斗唱歌建住宅板书蟋蟀的住宅提出学习目标把课文读通顺，了解课文讲了件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。

学习第至自然段。

能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

展示学习成果约分钟给学生自主学习解决问题的时间至少约束分钟基础知识展示小组内完成这节课我学会了住宅隐蔽弃去毫不可惜等词语，明白了住住宅慎重搜索等字的意思。

我会用隐蔽毫不可惜搜索等词语说句话。

我会完成课后及每课练中的题目。

学文悟情展示了解课文的主要内容。

这篇文章围绕蟋蟀的住宅这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。

感悟文本。

生从蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址。

生从蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢

它有特别好的工具吗

没有。

中使我懂得了这句话是设问句，它起到巧妙连用的作用，既引起了下文，又激发了读者的兴趣。

生从当周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余还能享受生活的乐趣。

表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

生从假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。

中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿，与要完成的挖土搬土块踏地等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说的确是个伟大的工程了。

创作性展示以小组的形式全班展示小组声情并茂地朗读课文的段话。

小组展示自己仿写的段话。

展示心得体会。

激发知识冲突约分钟为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程

知识拓展延伸约分钟展示自主收集的资料。

请你用天空蜻蜓傍晚这组词语和拟人的修辞手法写段话，然后读给爸爸妈妈听，让他们起来欣赏吧！第课时学习目标了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神和作者热爱科学探索自然的精神。

让每个学生通过合作学习汇报展示课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

提出学习目标约分钟复习导入新课听写词语上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点

提出学习目标把至自然段读通顺，明白里面讲了件什么事

难懂的字词和句子多读几遍。

抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的

能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

展示学习成果全员参与约分钟给学生自主学习解决问题的时间至少约束分钟基础知识展示小组内完成我学会了扒土宽敞抛出等词语，明白了它们的意思。

我会用宽敞平坦等说句话。

我会流利地朗读课文第至自然段。

我会做每课练中的题目。

学文悟情展示了解课文的主要内容。

第至自然段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的，从中体现了蟋蟀的建筑才能。

感悟文本。

感悟文本生从蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天被寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土，修建住宅的。

生从工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

中让我感觉到这句描写得细致入微，从中我能体会到作者的观察是多么细心啊！感悟写作特点课文语言优美生动形象，不少地方把蟋蟀比作人，将蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这是种以拟人的手法，这种拟人手法的运用，缩短了人与蟋蟀间的距离，使本来比较生疏枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切生动形象，增强了文章的可读性。

创作性展示以小组的形式全班展示小组声情并茂地朗读课文的段话。

小组展示自己仿写的段话。

展示心得体会。

激发知识冲突约分钟怎样用富有情趣的语言描写具体事物

知识拓展延伸约分钟展示自主收集的资料。

仔细观察种小动物，运用作者的写作方法，写篇短文。

写出这种小动物的特点。

蟋蟀的住宅教学设计及评析篇蟋蟀的住宅是篇经典的科学小品文。

这天用了两个课时跟孩子们齐把课文学完了。

从教学策略的选取上，仍坚持读议结合，以读为主的原则，把超多时间放在了引导学生读课文上面。

根据课文的层次，或以自然段为单位，或者按照好处段来读，思考到教学时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，只是强调要读准确读整齐。

读完之后，让孩子们议议段落的基本大意，这样做是为了训练孩子概括段意的潜力，是课程标准明确要求的。

议了段意，通常会由我提出个问题，让学生发表各自的见解。

如读完本课前第自然段，我设计的问题是蟋蟀选取住址的标准是什么

跟其他动物相比，蟋蟀的做法体现了什么

，孩子们很快就找到了排水优良有温和的阳光不肯随遇而安慎重等关键词，在群众探究了随遇而安慎重两个词语的意思之后，孩子们对蟋蟀选取住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。

而后再读课文，感觉就明显不样了。

讲到蟋蟀住宅的特点时，根据课文的表述，我跟孩子们齐在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图，洞口的位臵在哪里，平坦的平台以及寸深指宽的隧道，都被直观呈现了出来。

我感觉这样做效果不错。

蟋蟀是怎样建造住宅的，也是解读课文的个重点。

遗憾的是由于时间关系，这部分资料讲得有些局促，对教材的挖掘不太够，只重点帮忙孩子们理解了前足扒土后足踏地两排锯推土等资料，缺少了对蟋蟀弱小与建造住宅工程量巨大的分析比较，也没能对作者细致入微极富耐心的观察加以提示，更不要说指导学生学习作者的观察方法了。

而这个是本单元教学的重中之中。

因此，我对这两个课时总的自我评价是教学目标达成度低，教学效果不理想。

般来说，诸如此类的课文理解起来障碍不大，只要多读几遍，就能把课文资料理解个不离十。

然而，语文课的教学不能仅仅满足于孩子们理解了课文的意思，更重要的是要引导他们借助教材带给的文章范例进行语言文字训练，提高对文本的理解和感受潜力，体会作者的表达方法，并逐渐学会在自我的习作中加以运用。

就本课教学而言，就应说只完成了初步理解文意的初级目标，语言文字训练不够，理解感受潜力培养缺失，表达方法学习几乎没有涉及。

因此，这样的语文课属于低效高耗。

究其原因，自认为首要的还是解读教材研究教法不够。

备课阶段没能深入解读教材，对文本的理解较为肤浅，关键词句领会不到位，掌握与课文有关的外围资料如昆虫学相关知识不够；上课过程中组织教学不够严密，孩子们的学习兴趣未被充分调动起来，读课文的形式不够多样化缺少新意，课堂讨论参与范围较窄，发言者相比较较集中，大部分孩子依然属于沉默的大多数。

其次，教学时间分配不尽合理，随意性较大。

第课时安排了前篇课文的背诵检查，前后用去了近分钟时间，再加上讲课过程中偶尔停下维持纪律提醒个别走神儿的孩子也会占去点时间，再有就是课堂上的些废话，致使宝贵的教学时间白白浪费掉了。

如果课前思考周全，很多时间完全能够节省出来用于实质性的学习。

这切的切都需要从细节做起。

从明天起，我将致力于此。

蟋蟀的住宅教学设计及评析篇本文作者笔端流露着对蟋蟀的喜爱之情，通篇采用拟人手法，富有情趣。

教学时，我引导学生仔细地体味运笔，探究主旨。

如，蟋蟀不肯随遇而安，对于住址的选择很慎重，这是人的生存意识；它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己点点挖掘的，这是人才具有的奋斗精神；当天气变冷和它的身体增长时，它可以将住宅加深加阔，这是人才具有的能耐。

这些拟人化的描写不仅增加了文章的趣味性，更突出了文章的主旨才能来自于勤奋，即使像蟋蟀这样的小动物，由于它的辛勤劳动，也有着伟大的创造力。

教学中我引导学生发现说明方法，并反复朗读体会收到了很好的教学效果。

蟋蟀的住宅教学设计及评析篇教材分析这篇课文是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

学情分析学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成件事情，必须付出许多的努力。

教学理念教学的开放性应体现在是学习空间的开放。

学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活图书馆因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。

是学习内容的开放。

要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。

教学目标认识个生字，会写个生字。

通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。

评价任务环节小组讨论合作理解，找出蟋蟀选择住址的句子，并说说蟋蟀身上的优秀品质。

通过小组交流讨论，说说蟋蟀身上的优秀品质。

评价任务附板书设计蟋蟀的住宅穴卧蟋蟀的住宅教学设计及评析篇设计理念蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试自主探究，点拨启导，读中感悟的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听说读写中落实语文工具性和人文性的统。

教学目标学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。

有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。

学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

教学重难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学准备教师准备多媒体课件。

学生准备预习课文，搜集相关资料。

课时安排课时。

教学过程第课时谈话导入，揭示课题初读课文，整体感知学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。

检查学生初读情况。

自主探究，精读感悟──顺学而导品词句默读课文，进步的了解蟋蟀的住宅。

边读边做批注。

同学之间相互交流学习体会。

全班交流学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟。

学习第自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。

引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。

学习住宅特点部分，感受住宅是伟大的工程。

引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。

同时认识课文表达的些方法，指导朗读。

了解蟋蟀修建住宅的过程。

引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。

总结谈话，读写结合归纳小结，升华情感。

下节课下节课，学习文中的表达方