知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。

幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

说教法和学法教法教学有法，但无定法，贵在得法。

为了有效地掌握重点突破难点，我采用的是种视听讲做结合的方法。

所谓视听讲做结合的方法，视就是引导幼儿去看去观察课件中的内容;听就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范;讲就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。

这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与中积极的学习状态当中。

说活动过程根据本课教学目标及重点难点，整个活动分为大部分，设计了以下教学程序创设情境，激发兴趣师教师边敲击圆舞板边有表情的说我是只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。

有只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗

这环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

第次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题故事的名字叫什么

演示多媒体教学软件，第次欣赏故事。

提问故事里有谁

它们在干什么

理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。

播放课件，依次出示故事的个画面点击出个画面，每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如画面，设计了这样的问题谁能看出这是在哪儿

为什么这样静悄悄

引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。

画面，设计了这样的问题，小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样

它怎么做的

这些开放性问题的设计具体明了，每个幼儿通过思考能得出个较合理的结论，都能有话说。

在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。

对每个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定在这种自由宽松的语言交往环境中，幼儿想说敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。

迁移故事主题，渗透思品教育。

再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。

如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说男孩女孩分角色说等。

这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。

而且又进步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进步的发展。

故事表演，这活动的主要目的是进步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。

从而使幼儿更加喜欢文学作品。

说活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区绘画他们又去哪了

以又有谁来啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。

引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区表演游戏小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境，促进幼儿想象力创造力的发展。

语言区多种形式的听故事，如边看边听故事听录音故事听老师给大班哥哥姐姐讲故事集体欣赏小组欣赏故事区域里欣赏。

小青蛙听故事教案篇活动目标欣赏故事小青蛙听故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。

在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备幼儿用书人手册。

优美宁静的音乐。

活动过程谈话引出课题。

师你喜欢听故事吗

今天我们就来听听关于小动物的故事，好吗

听完了告诉老师故事里都有谁

教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容教师讲述注意语气和动作，幼儿倾听。

提问故事里有谁

月亮小鱼儿小青蛙出示图片有月亮说明这是发生在什么时候的事情

夜晚他们之间发生了什么事情呢

自主阅读师请小朋友把书拿出来，自己把这个故事认真看看，好吗

师你看完了吗

故事里的小鱼在干什么

小青蛙做了件什么事

谁发现月亮的脸有什么变化

笑生气笑师你们看得已经很仔细了，现在让我们把书收起来，共同来欣赏这个故事吧！分段讲述欣赏画面师池塘的夜里，静悄悄的，小鱼儿是怎么样听故事的

你怎么知道他们听的认不认真呀

安安静静的眼睛注视着月亮欣赏画面师发生了什么事

你觉得这样对不对

谁来学学青蛙的样子

小鱼儿是怎么对青蛙说得

欣赏画面师你发现月亮小鱼有什么变化

如果你是小青蛙你会怎么办

欣赏画面师后来，小青蛙是怎么听故事的

声不吭猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀

月亮和小鱼儿出来了吗

现在他们在做什么

师小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮继续讲故事给它们听。

小结师今天我们起学了小青蛙听故事，你是喜欢又蹦又叫的青蛙还是喜欢安安静静听故事的青蛙呀

我们小朋友以后听故事也要安安静静哦！小青蛙听故事教案篇活动目标幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。

理解故事内容，懂得听故事要安安静静。

学习词语安安静静静悄悄声不吭活动准备月亮小鱼青蛙的图片，黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程出示月亮图片，学说词语静悄悄提问月亮什么时候出来

周围是什么样的

让幼儿学小花猫走路感受理解词语静悄悄听老师讲故事听第遍。

学说词语安安静静提问故事里有谁

小鱼儿是怎么样听故事的

请说说，学学。

听第遍，学说词语声不吭提问开始小青蛙听故事安静吗

小鱼儿对他说什么

后来小青蛙怎么听故事的

请说说，学学。

欣赏故事鼓励幼儿学习小鱼儿听故事，要安安静静，声不吭请幼儿说说小朋友听故事应该怎样

你喜欢故事了的谁

为什么

小青蛙听故事教案篇活动目标，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

静悄悄安安静静又蹦又跳。

活动准备。

《小青蛙听故事》教案（13篇）。

教师讲述，幼儿倾听。

提问师故事里有谁

月亮小鱼儿小青蛙出示图片师月亮婆婆在讲故事给谁听呀

小鱼儿小青蛙师有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢

夜，静悄悄的师那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的

我们再来听听吧!分段讲述故事PPT幼儿倾听提问师小鱼儿是怎么听故事的

安安静静让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演小青蛙是怎么听故事的

又蹦又叫让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演师我们小朋友平时应该怎样听故事

向谁学习

分段讲述PPT师呦!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了

接下来发生了什么事

那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!教师讲述，幼儿倾听。

提问后来，小青蛙是怎么听故事的

声不吭为什么

小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了

月亮婆婆和小鱼儿出来了吗

师小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

师你们喜欢这只小青蛙吗

为什么

鼓励幼儿给故事起名字师这个好听的故事还没有名字呢，月亮婆婆讲故事小鱼儿等等我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!师老师帮它取了个很好听的名字你们想听听吗

想它的名字叫小青蛙听故事。

幼儿听录音机起讲故事师以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。

现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!附故事小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴啦!群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。

小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛里蹦出来只小青蛙。

小青蛙叫到呱呱呱，我也要听故事。

小鱼儿对小青蛙说别吵，听故事要安安静静的。

小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。

小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。

小鱼儿月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。

小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

小青蛙听故事教案篇小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴了!群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。

小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛中蹦出来只小青蛙。

小青蛙叫道呱呱呱，我也要听故事。

小鱼儿对小青蛙说别吵，听故事要安安静静的。

小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起眉头，躲进了云朵里。

小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。

小鱼儿月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。

小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

说教材小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿月亮为角色，讲述了个小青蛙听故事是不安静乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

说教学目标纲要中明确指出语言的目标是要创造自由宽松的语言交往环境。

幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆清楚地说出自己的想法和感受。

等。

根据纲要精神和孩子已有的能力实际知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标重点难点。

活动目标情感目标在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。

能力目标理解词语夜静悄悄安安静静又蹦又叫。

知识目标知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

活动重点难点俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点难点的确定非常重要。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。

愿意在集体面前发言。

说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼小青蛙月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进步营造游戏的气氛而准备的。

提问现在小青蛙是怎样听故事的

小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗

小朋友你们喜欢听这个故事吗

你们听故事时候应该怎么样

完整欣赏故事幼儿边听故事教师边操作课件。

提问小朋友你喜欢故事中的谁

幼儿自主选择小动物，师幼起表演。

小青蛙听故事教案篇教学准备课件小青蛙听故事。

电视机电脑。

教学重点与难点通过观察画面，理解故事内容。

教学方法与手段多媒体辅助教学情景表演法。

教学过程教师活动幼儿活动设计意图播放课件，欣赏故事。

播放课件，讲述故事前半部分。

小青蛙这下会怎么办呢

我们来继续往下听。

播放课件，讲述后半部分故事完整讲述第遍故事后提问故事里有谁

它们在干什么

认真观看课件，倾听故事内容。

积极动脑，大胆举手回答老师的提问。

通过观察课件的画面倾听老师的讲述，帮助幼儿初步理解故事内容。

理解故事中的词和句。

分段演示课件，再次讲述故事。

重点理解夜静悄悄安安静静又蹦又叫。

观看课件，整体欣赏故事，并在老师的讲解下初步理解夜安安静静等字词的含义。

进步理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，并丰富相关字词。

引导幼儿边讲故事边表演。

这个故事好听吗

我们起来讲讲故事，表演表演，好吗

边看课件边讲述故事，并根据故事内容进行表演。

通过幼儿自身的讲述表演，加深对故事内容的理解。

小青蛙听故事教案篇教材简析本次活动的教材选自小班下学期主题活动个好宝贝中的小青蛙听故事。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿月亮为角色，讲述了个小青蛙听故事不安静乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点。

目标预设欣赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安安静静的。

理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。

在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

重点难点重点理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

《小青蛙听故事》教案（13篇）。

教师讲述，幼儿倾听。

提问师故事里有谁

月亮小鱼儿小青蛙出示图片师月亮婆婆在讲故事给谁听呀

小鱼儿小青蛙师有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢

夜，静悄悄的师那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的

我们再来听听吧!分段讲述故事PPT幼儿倾听提问师小鱼儿是怎么听故事的

安安静静让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演小青蛙是怎么听故事的

又蹦又叫让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演师我们小朋友平时应该怎样听故事

向谁学习

分段讲述PPT师呦!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了

接下来发生了什么事

那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!教师讲述，幼儿倾听。

提问后来，小青蛙是怎么听故事的

声不吭为什么

小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了

月亮婆婆和小鱼儿出来了吗

师小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

师你们喜欢这只小青蛙吗

为什么

鼓励幼儿给故事起名字师这个好听的故事还没有名字呢，月亮婆婆讲故事小鱼儿等等我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!师老师帮它取了个很好听的名字你们想听听吗

想它的名字叫小青蛙听故事。

幼儿听录音机起讲故事师以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。

现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!附故事小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴啦!群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。

小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛里蹦出来只小青蛙。

小青蛙叫到呱呱呱，我也要听故事。

小鱼儿对小青蛙说别吵，听故事要安安静静的。

小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。

小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。

小鱼儿月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。

小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

小青蛙听故事教案篇小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴了!群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。

小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛中蹦出来只小青蛙。

小青蛙叫道呱呱呱，我也要听故事。

小鱼儿对小青蛙说别吵，听故事要安安静静的。

小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起眉头，躲进了云朵里。

小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。

小鱼儿月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。

小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

说教材小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿月亮为角色，讲述了个小青蛙听故事是不安静乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

说教学目标纲要中明确指出语言的目标是要创造自由宽松的语言交往环境。

幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆清楚地说出自己的想法和感受。

等。

根据纲要精神和孩子已有的能力实际知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标重点难点。

活动目标情感目标在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。

能力目标理解词语夜静悄悄安安静静又蹦又叫。

知识目标知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

活动重点难点俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点难点的确定非常重要。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。

愿意在集体面前发言。

说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼小青蛙月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进步营造游戏的气氛而准备的。

知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。

幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

说教法和学法教法教学有法，但无定法，贵在得法。

为了有效地掌握重点突破难点，我采用的是种视听讲做结合的方法。

所谓视听讲做结合的方法，视就是引导幼儿去看去观察课件中的内容;听就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范;讲就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。

这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与中积极的学习状态当中。

说活动过程根据本课教学目标及重点难点，整个活动分为大部分，设计了以下教学程序创设情境，激发兴趣师教师边敲击圆舞板边有表情的说我是只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。

有只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗

这环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

第次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题故事的名字叫什么

演示多媒体教学软件，第次欣赏故事。

提问故事里有谁

它们在干什么

理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。

播放课件，依次出示故事的个画面点击出个画面，每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如画面，设计了这样的问题谁能看出这是在哪儿

为什么这样静悄悄

引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。

画面，设计了这样的问题，小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样

它怎么做的

这些开放性问题的设计具体明了，每个幼儿通过思考能得出个较合理的结论，都能有话说。

在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。

对每个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定在这种自由宽松的语言交往环境中，幼儿想说敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。

迁移故事主题，渗透思品教育。

再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。

如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说男孩女孩分角色说等。

这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。

而且又进步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进步的发展。

故事表演，这活动的主要目的是进步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。

从而使幼儿更加喜欢文学作品。

说活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区绘画他们又去哪了

以又有谁来啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。

引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区表演游戏小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境，促进幼儿想象力创造力的发展。

语言区多种形式的听故事，如边看边听故事听录音故事听老师给大班哥哥姐姐讲故事集体欣赏小组欣赏故事区域里欣赏。

小青蛙听故事教案篇活动目标欣赏故事小青蛙听故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。

在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备幼儿用书人手册。

优美宁静的音乐。

活动过程谈话引出课题。

师你喜欢听故事吗

今天我们就来听听关于小动物的故事，好吗

听完了告诉老师故事里都有谁

教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容教师讲述注意语气和动作，幼儿倾听。

提问故事里有谁

月亮小鱼儿小青蛙出示图片有月亮说明这是发生在什么时候的事情

夜晚他们之间发生了什么事情呢

自主阅读师请小朋友把书拿出来，自己把这个故事认真看看，好吗

师你看完了吗

故事里的小鱼在干什么

小青蛙做了件什么事

谁发现月亮的脸有什么变化

笑生气笑师你们看得已经很仔细了，现在让我们把书收起来，共同来欣赏这个故事吧！分段讲述欣赏画面师池塘的夜里，静悄悄的，小鱼儿是怎么样听故事的

你怎么知道他们听的认不认真呀

安安静静的眼睛注视着月亮欣赏画面师发生了什么事

你觉得这样对不对

谁来学学青蛙的样子

小鱼儿是怎么对青蛙说得

欣赏画面师你发现月亮小鱼有什么变化

如果你是小青蛙你会怎么办

欣赏画面师后来，小青蛙是怎么听故事的

声不吭猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀

月亮和小鱼儿出来了吗

现在他们在做什么

师小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮继续讲故事给它们听。

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