1、主观点态度和基本倾向从对传主生平事迹叙述中，了解传主思想立场政治主张或艺术观点。从典型意义事件和最能表达人物个性细节描写中从典型意义事件和最能表达人物个性细节描写中，把握传主主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件场景细节入手，由表及里，去芜存菁。从作者褒贬爱憎入手从作者褒贬爱憎入手，体会传主观点态度。分析评价时抓住文本中议论评论或概括性文字。二评价传主产生社会价值和影响关注详细记叙传主个人生阶段因为这阶段是传主成长过程个关键时期因为这阶段是传主成长过程个关键时期，这阶段最能突出作者塑造传主意图。这是评价传主社会价值和影响个切入口。关注传主生活时代背景和社会环境关注传主生活时代背景和社会环境，对影响传主成长各种因素作出符合实际分析和客观评价，从而揭示出传主典型社会意义和影响。关注理解文中些抒情性议论性句子关注理解文中些抒情性议论。
2、地细致刻画传主个性。如果只重比较，就看不清传主个性，而要是像维多利亚女王传那样就不够细致，像约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。应该信笔直书，全面评价传主优缺点。要是像有些古代文人作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。第二问观点同意。只有入情入理地细致刻画传主个性，才能给人深刻印象，且具有可读性人无完人，只有全面评价传主优缺点，才能给读者个完整人物形象。观点二不同意。细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这点，就会导致不够客观，显得矫揉造作追求全面评价传主优缺点，不能有效凸显传主个性。理解词句含义从分析句子中重要词语入手，联系上下文，理解句子表面含意从分析句子位置入手还原语境从分析句子中表达技巧表现手法修辞手法入手从分析人物形象与事迹入手，理解句子深层含意表达出思想感情或深刻道理。理解词句作用内容上，突出传主种精神品质，表达主题。结。
3、记主旨。理解传记文本中句子要做到“两看”内看特点关键词语如能找出关键词语，就等于掌握了开启句子含意大门钥匙。内部结构对那些结构比较复杂句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修饰语限制语，这样把握句意就不难了，同时，理解其内部结构层次，有助于理清答题要点数量。表达特点看句子有无表达特点，如用了修辞手法及其他表现手法等，把其中隐含义和附加义挖掘出来。外看语境坚持“句在段中解”原则。看句子外部语境，包括位置相邻及段意主旨。要看相邻句，看段落内容，个别句子还要联系几段甚至全篇。阅读下面文字，完成后面题目。定和注是个音乐迷沈从文“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了种温暖爱，而且说明定和为人与他群姐妹兄弟性情癖好稍稍游离。我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国。
4、类共同情感社会公德为前提，其次，评价判断必须建立在对文本内容充分认知基础之上，保证评价全面客观恰当。文本评价无多关系。临走时，只是抱了那捆沉甸甸旧乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，直跑到重庆，知道音乐迷资格还存在，方才停住放了心。身边除了堆使个人发迷乐谱外无所有，好，那就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联原因，过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲专员，定期将新作抒情歌曲，或与战争时事有关新歌曲，由电台广播。在困难局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑可是却保留点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合音乐，此时或彼时，将依然能激发些人做人勇气和信心，使之对切不良现实所形成信仰敢于怀疑，承认以外还知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避。
5、教师，岁调任南通师无多关系。临走时，只是抱了那捆沉甸甸旧乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，直跑到重庆，知道音乐迷资格还存在，方才停住放了心。身边除了堆使个人发迷乐谱外无所有，好，那就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联原因，过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲专员，定期将新作抒情歌曲，或与战争时事有关新歌曲，由电台广播。在困难局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑可是却保留点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合音乐，此时或彼时，将依然能激发些人做人勇气和信心，使之对切不良现实所形成信仰敢于怀疑，承认以外还知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避，这点希望使我想起“音乐迷”三个字庄严意义。定和年龄刚过青年而转入壮年时代，过去“迷”既已。
6、构上，根据句子在文中位置在前面可以是统领全文引出下文奠定种感情基调渲染气氛等在中间可以是为下文作铺垫埋伏笔承上启下过渡开启下文等在结尾可以是呼应前文点题卒章显志画龙点睛等作用。从表现手法修辞手法角度，去阐述效果。先分析这个句子有无使用种表现手法修辞手法，有就讲，无不讲。理解文中词句方法挖掘文本是基础要做出客观周全判断，不可以偏概全或者主观臆断。主要观点隐藏在文本采用材料之中，基本倾向隐含在作者对材料处理和评说之中。对文本材料解读，对作者材料处理和评议分析，是获取文本主要观点和基本倾向必由之路。思考是关键获取文本主要观点和基本倾向之后，再参照自己平时对真善美评判标准，对其进行评判，同时结合自己人生经历和生活积累进行分析，形成具有个性色彩评价，这样评价才会有深度。尊重事实是原则对文本主要观点和基本倾向做出个性化评价，但这种评价首先必须以尊重人。
7、性句子，这部分语句多是作者在传主身上得到关于人生或社会独特感悟，这和传记主题密切相关。三对传记文本种特色作深度思考和判断从表现传主性格特征精神品质等方面思考。这是最主要思考方向，“特色”是为传主服务。从文本真实性文本主旨和有利于突出作者创作意图思考。从文本真实性文本主旨和有利于突出作者创作意图思考。从选材和组材角度思考。从选材和组材角度思考。从读者角度思考。从读者角度思考。从作者经历所处时代作品影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历语句从作者经历所处时代作品影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历语句，再关注文后注释若有注释若有注释。同时，还要调动自己知识储备，联系实际，做进步深化理解，才能作出深度思考和判断。这点特别适合自传类传记文本。阅读下面文字，完成后面题目。朱东润自传年我出生在江苏泰兴个失业店员家庭，早年。
8、生活艰苦，所受教育也存在着定波折。岁我到梧州担任广西第二中学外语教师，岁调任南通师生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学写作方法呢当然可以，而且有此必要。但是不能没有个抉择。罗马时代勃路塔克是最好了，但是他时代和我们相去太远，而且他那部大作，所着重是相互比较而很少对于传主刻画，因此我们只能看到个大略而看不到入情入理细致分析。英国约翰逊博士传是传记文学中不朽名作，英国人把它推重到极高地位，这部书细致是到了个登峰造极地位，但是确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时政治中心，其人也并不能代表英国般人物，所以这部作品不是我们必须模仿范本。是不是我国已经翻译过来维多利亚女王传可以作为范本呢应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”风神，可是中国文人相传做法，正是走样。
9、这和传记主题密切相关。三对传记文本种特色作深度思考和判断从表现传主性格特征精神品质等方面思考。这是最主要思考方向，“特色”是为传主服务。从文本真实性文本主旨和有利于突出作者创作意图思考。从文本真实性文本主旨和有利于突出作者创作意图思考。从选材和组材角度思考。从选材和组材角度思考。从读者角度思考。从读者角度思考。从作者经历所处时代作品影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历语句从作者经历所处时代作品影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历语句，再关注文后注释若有注释若有注释。同时，还要调动自己知识储备，联系实际，做进步深化理解，才能作出深度思考和判断。这点特别适合自传类传记文本。阅读下面文字，完成后面题目。朱东润自传年我出生在江苏泰兴个失业店员家庭，早年生活艰苦，所受教育也存在着定波折。岁我到梧州担任广西第二中学外语。
10、证明了迷收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久跋涉。选自沈从文全集，有删改注定和，即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和三弟。理解文中两处画线句子含意。凡是地球另外边那些会用五线谱先迷住了自己生，又迷住了世界世纪半世纪人物，早已把定和征服了。过去“迷”既已证明了迷收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久跋涉。答案肖邦等西方音乐大师生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界。定和被他们作品征服，同时也像他们样痴迷于音乐。定和痴迷音乐并有了相当大成就。作者认为他不会满足当前成就，而会在音乐之路上更坚定地走下去。文本评价对文本内容或特色评价是命题大热点，且常以探究题形式出现。其考查内容般有以下几个方面评价文本中人物及相关事实，评价人物思想观点和情感，评价作者感情取向，评价文本写作特色或社会价值。文本评价有哪些途径和方法评价传。
11、，这点希望使我想起“音乐迷”三个字庄严意义。定和年龄刚过青年而转入壮年时代，过去“迷”既已证明了迷收获，而他自然不会即以当前成就自限年高考语文讲解实用类文本阅读把握观点“理解词句”包括传记文本中重要词语重要概念和重要句子含意“文本评价”包括评价文本主要观点和基本倾向评价文本产生社会价值和影响对文本种特色做深度思考和判断。对词句含意理解往往跟理解文本基本内容和主旨相关联文本评价通常包括评价内容情感和写作手法两个大方面，这里题目又往往跟探究结合在起。考生复习重点是掌握文本评价题解题方法，能够紧扣题意组织出高质量答案。理解文中重要词语和句子含意对词语概念理解，同论述类文章文学类文本中词语样，既要判断其词性内部结构，又要联系语境，尤其是它出现在文中位置。不过，在实用类文本中，所考查词语往往跟传主处事风格精神境界有密切关系，有题目属探究性质，反映传。
12、道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”戒心。国内外作品读过些，也读过法国评论家莫洛亚传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读各种传记作为范本，自己也写出本来，我写谁呢我考虑了好久，最后决定写明代张居正。第，因为他能把个充满内忧外患国家拯救出来，为垂亡明王朝延长了七十年寿命。第二，因为他不顾个人安危和世人唾骂，终于完成历史赋予他使命。他不是没有缺点，但是无论他有多大缺点，他是唯能够拯救那个时代人物。有删改朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主你是否同意他观点请结合材料说明理由。答案第问应该入情入理。
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