1、有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。对下列句子中加横线词解释，不正确项是禀至行，养亲必己力禀赐予。性闲木功，佣赁以给供养闲熟习。日暮作毕，受直归家直报酬。于里中买籴，然后举爨爨做饭。解析“禀至行”主谓结构，“禀”作主语，名词，解释为动词“赐予”错误，应为“禀性”。“性闲木功”中“闲”作谓语动词，通“娴”，解释为“熟习”正确。“受直”动宾结构，“受”动词，意为“接受”，“直”名词“报酬”正确。为“买籴”“举爨”为顺承两件事，“爨”解释为“做饭”正确。结构推断法古人为文讲究对称，常常使用些结构相同词义相近或相对句子，这样句子形式整齐，节奏和谐。可以利用这结构特点推知词义对下列句子中加横线词解释，正确项是逾远而弥存也弥更加。周穷振乏在文中是“意料，想到”意思中“执”和项中“袭”解。

2、闲木功，佣赁以给供养闲熟习。日暮作毕，受直归家直报酬。于里中买籴，然后举爨爨做饭。解析“禀至行”主谓结构，“禀”作主语，名词，解释为动词“赐予”错误，应为“禀性”。“性闲木功”中“闲”作谓语动词，通“娴”，解释为“熟习”正确。“受直”动宾结构，“受”动词，意为“接受”，“直”名词“报酬”正确。为“买籴”“举爨”为顺承两件事，“爨”解释为“做饭”正确。结构推断法古人为文讲究对称，常常使用些结构相同词义相近或相对句子，这样句子形式整齐，节奏和谐。可以利用这结构特点推知词义对下列句子中加横线词解释，正确项是逾远而弥存也弥更加。周穷振乏，家无余财振振作。此所以学者不可以不深思而慎取之也取择取。客有任目而恶镜者任放纵。解析“逾远”和“弥存”是对称结构，“逾”是越过经历意思，“逾远”就是经历久远年代，“弥存”理解为“长久存在”，“弥”是长久意思。“周。

3、在世外，不知贫贱之为戚也。兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气年高考语文讲解文言文阅读文言文实词文言实词考查具有以下几个方面特点考查以单音节词为主。考查对象为常见常用词。考纲中所举个实词，不是个个都考，考查都是常见常用。当然，高考命题时也不局限于这个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高实词。词多义词类活用和古今异义都有涉及。实词考查，般以考查词多义为主，同时涉及对词类活用古今异义通假字考查。考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词考查。阅读下面文言文，完成后面题目。萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰“初仕敢欺。

4、项“度”在句中含义是“估量估计”。如鸿门宴“度我至军中，公乃入”。答案对下列句中加横线词语，解释不正确项是距关，毋内诸侯，秦地可尽王也内通“纳”，接纳。失其所与，不知知通“智”，明智。秦伯说，与郑人盟说通“悦”，高兴。德合君，而征国者而连词，并且。解析项，“而”通“耐”，能力，能耐。“而”因与“耐”古音同而借用。这句话意思是品德可使位君主满意，能力使国人信任。答案下列句子中加横线词语意思与现代汉语意义相同项是若舍郑以为东道主行李之往来多谢后世人，戒之慎勿忘劳苦而功高如此，未有封侯之赏解析项，东道主古义，东方道路上招待过客主人今义，请客主人。项，行李古义，出使人今义，出门所携带包裹箱子等。项，多谢古义，多多劝告今义，非常感谢。项，劳苦古今意义相同，劳累辛苦。答案下列句子中加横线词用法，与其他三项不同项是阙秦以利晋，唯君图之吾从而师之顷之未发。

5、常见意义和用法。然后把考查实词放到原文中，结合上下文语意来判定。“意”常见用法然不自意能先入关破秦”鸿门宴意料。此非先君之意也。公羊传心意意图。人有亡斧者，意其邻之子。列子怀疑猜测。文言实词含义推断法双音词推断法古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者基础上发展衍变而来，两者之间存在着定联系。推断个文言实词含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍。如朝早晨朝廷朝见朝代。辞言辞文辞推辞辞让告辞等等。而命题者又常常利用这点设置迷局。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之试之文，。

6、振乏”是“家无余财”原因。“周穷”与“振乏”是对称结构，意思相同近。“周穷”即周济穷人，可知，“振乏”为救济穷人。振，通“赈”，救济。理解为“振作”错误。“任目”和“恶镜”是对称结构，“恶镜”就是讨厌镜子，可推测，“任”和“恶”是反义词，把“任”解释为“放纵”错，应是“相信信任”。答案联想推断法试卷上常出现些难理解文言实词，我们可以联想课文有关语句中用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定它在文中含义。下列语句中，加横线词解释不正确项是叔孙通知上益厌之也益渐渐。度吾所能行为之度估量。若真鄙儒也鄙品德低下。竟朝置酒竟直至终了。解析项“鄙”是古今异义词，“见识浅陋”，如出师表“先帝不以臣卑鄙”，可知“鄙”解释为“品德低下”有误，理解为“见识浅陋”才对。项“益”作副词，除了有“更加”之义外，也有“渐渐”义，如柳宗元黔之驴“益习其声，又近出前后”。。

7、是正确中“寿”考查名词使动用法，“使长寿”。阅读下面文言文，完成后面题目。仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。今执途之人而问之曰“瓢先生非名医乎”精求之，何艺非道貌袭之，道艺两失。医之为艺，尤非易言，神农始之，帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。对下列句子中加横线词解释，不正确项是而不意寄来墓志无字及医意猜测。今执途之人而问之曰执拉住。貌袭之，道艺两失袭承袭。可以拯人，可以寿世者寿使长寿。审题本题考查常见文言实词意义和用法。做好这题目关键是，我们定要积累常见文言实词常见意义和用法。然后把考查实词放到原文中，结合上下文语意来判定。“意”常见用法然不自意能先入关破秦”鸿门宴意料。此非先君之意也。公羊传心意意图。人有亡斧者，意其邻之子。

8、。列子怀疑猜测。文言实词含义推断法双音词推断法古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者基础上发展衍变而来，两者之间存在着定联系。推断个文言实词含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍。如朝早晨朝廷朝见朝代。辞言辞文辞推辞辞让告辞等等。而命题者又常常利用这点设置迷局。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之试之文，立就，慰而免之。归子曰余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出语未尝视人颜色。对下列句子中加横线词解释，不正确项是自新随口而应，若素了者了明白，了解。。

9、匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。对下列句子中加横线词解释，不正确项是禀至行，养亲必己力禀赐予。性闲木功，佣赁以给供养闲熟习。日暮作毕，受直归家直报酬。于里中买籴，然后举爨爨做饭。解析“禀至行”主谓结构，“禀”作主语，名词，解释为动词“赐予”错误，应为“禀性”。“性闲木功”中“闲”作谓语动词，通“娴”，解释为“熟习”正确。“受直”动宾结构，“受”动词，意为“接受”，“直”名词“报酬”正确。为“买籴”“举爨”为顺承两件事，“爨”解释为“做饭”正确。结构推断法古人为文讲究对称，常常使用些结构相同词义相近或相对句子，这样句子形式整齐，节奏和谐。可以利用这结构特点推知词义对下列句子中加横线词解释，正确项是逾远而弥存也弥更加。周穷振乏，。

10、就，慰而免之。归子曰余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出语未尝视人颜色。对下列句子中加横线词解释，不正确项是自新随口而应，若素了者了明白，了解。不知贫贱之为戚也戚忧伤。县吏怪其意气怪责怪。见其面斥人过面当面。解析了明白，了解。面当面，名词作状语。两项都可以用双音词推断法。戚忧伤。但项“怪”解释为“责怪”错误，文中县吏没有“责怪”自新，而是善意地“止杖”阻止施行杖刑，另外“怪”是形容词，作谓语时不能带宾语，句中应是活用，因此，“怪”是意动用法，“对感到奇怪”。词性推断法根据实词在文言句子中位置，推知它词性，根据词性进而推知它词义。如主语宾语常由名词代词充当，谓语大多由动词形容词充当，状语大多由副词充当。郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办。

11、太子迟之且庸人尚羞之解析项，利名词作动词，对有利。项，师名词意动用法，以为师。项，迟形容词意动用法，认为迟缓。项，羞形容词意动用法，以为羞，感到羞耻。答案常见意义和用法。然后把考查实词放到原文中，结合上下文语意来判定。“意”常见用法然不自意能先入关破秦”鸿门宴意料。此非先君之意也。公羊传心意意图。人有亡斧者，意其邻之子。列子怀疑猜测。文言实词含义推断法双音词推断法古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者基础上发展衍变而来，两者之间存在着定联系。推断个文言实词含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍。如朝早晨朝廷朝见朝代。辞言辞文辞推辞辞让告辞等等。而命题者又常常利用这点设置迷局。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若。

12、知贫贱之为戚也戚忧伤。县吏怪其意气怪责怪。见其面斥人过面当面。解析了明白，了解。面当面，名词作状语。两项都可以用双音词推断法。戚忧伤。但项“怪”解释为“责怪”错误，文中县吏没有“责怪”自新，而是善意地“止杖”阻止施行杖刑，另外“怪”是形容词，作谓语时不能带宾语，句中应是活用，因此，“怪”是意动用法，“对感到奇怪”。词性推断法根据实词在文言句子中位置，推知它词性，根据词性进而推知它词义。如主语宾语常由名词代词充当，谓语大多由动词形容词充当，状语大多由副词充当。郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。对下列句子中加横线词解释，不正确项是禀至行，养亲必己力禀赐予。性。

参考资料：

[1]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号72（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[2]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号60（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[3]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号80（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[4]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号74（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[5]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号68（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[6]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号60（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[7]简约商务风护患沟通技巧培训PPT 编号70（第26页，发表于2022-06-24 22:41）

[8]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号56（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[9]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号68（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[10]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号84（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[11]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号70（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[12]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号74（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[13]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号74（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[14]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号70（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[15]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号78（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[16]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号68（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[17]卡通初中生防性侵安全教育主题班会PPT 编号68（第23页，发表于2022-06-24 22:41）

[18]卡通党政风国际志愿者日宣传教育PPT 编号80（第17页，发表于2022-06-24 22:41）

[19]卡通党政风国际志愿者日宣传教育PPT 编号68（第17页，发表于2022-06-24 22:41）

[20]卡通党政风国际志愿者日宣传教育PPT 编号84（第17页，发表于2022-06-24 22:41）