宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。

李阳冰为当涂令，白依之，代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。

新唐书卷二二对下列句子中加点的词的解释，不正确的项是神龙初遁还，客巴西遁隐藏道寻阳，释囚辟为参谋道取道永王璘辟为府僚佐辟征召还寻阳，坐事下狱坐因为下面材料全能说明李白狂放不羁性情的项是神龙初遁还，客巴西隐岷山，州举有道，不应喜纵横术，击剑，为任侠日沉饮，号“竹溪六逸”擿其诗以激杨贵妃著宫锦袍坐舟中，旁若无人下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是本文记叙了唐代诗人李白充满沉浮荣辱的人生经历，突出地表现了他鲜明的个性和性格特征。

李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时就被州郡推荐参加有道科的科举考试，李白却不去应试。

作为文人的李白是孤傲和狂放不羁的，本文就体现出他那种“安能摧眉折腰事权贵”的思想。

李白游览并州时，曾见到郭子仪，认为他是奇才，因此，郭子仪犯了法，是李白为他救免的。

三分分苏颋为益州长史，见白异之，曰“是子天才英特，少益以学，可比相如。

”力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

分送别北宋左纬骑马出门三月暮，杨花无赖雪满天。

客情唯有夜难过，宿处先寻无杜鹃。

这首诗歌从体裁上和题材上来看分别是什么类型的诗歌第二句写了什么景物用了哪些修辞方法分处先寻无杜鹃”表达了诗人怎样的思想感情有什么样的表达效果请简要分析。

分。

分虞美人诗中，用江水来比喻连绵不绝愁绪的诗句是，。

梦游天姥吟留别诗中，从现实转入梦境的过渡句是，。

帝子降兮北渚，。

，洞庭波兮木叶下。

，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，。

四分成题。

屠呦呦与青蒿素年月日，从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息中国女科学家屠呦呦获得年诺贝尔生理学或医学奖。

理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。

屠呦呦是第位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家第位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

月日上午，直不愿意接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，再强调“也没什么好讲的”，她还通过央视发表自己获奖感言，她说，作为名科技工作者，获得诺贝尔奖是项很大的荣誉，青蒿素这项生物研究成功是多年研究集体公关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。

在诺贝尔奖之前，大部分人或许都不知道屠哟哟是何许人，夜之间她蜚声国内外，而以她为领导的研发小组研制的新型抗疟疾药青蒿素也被大家所熟知。

屠呦呦年月日出生于浙江省宁波市。

“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诗经•小雅的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。

她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。

年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时般人缺乏兴趣的生药学专业。

在专业课程中，她对植物化学本草学和植物分类学最感兴趣。

大学毕业后，屠呦呦就职于中国中医研究院。

那时该院初创，条件艰苦。

屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。

其中，研制用于治疗疟疾的药物青蒿素，是她最杰出的成就。

当年轻的屠呦呦开始这项研究的时候，她当然不会意识到，在漫长而曲折的研究“抗疟”的道路上，有顶金光闪闪的王冠正在等待她来摘取。

疟疾是种严重危害人类生命健康的世界性流行病。

世界卫生组织报告，全世界约数亿人口生活在疟疾流行区，每年约亿人患疟疾，百余万人被夺去生命。

特别是上世纪年代初，全球疟疾疫情难以控制。

当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员多万人。

美国不惜投入，筛选出多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。

因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。

继美国之后，英法德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型化合物，但直未能如愿。

我国从年重新开始对抗疟新药的研究，从中草药中寻求突破是整个工作的主流，但是，通过对数千种中草药的筛选，却没有任何重要发现。

在国内外都处于困境的情况下，年，岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。

她从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，编辑了以方中药为主的抗疟单验方集。

然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的苗头。

她并不气馁，经过多种中药的多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。

但大量实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想可以从中学生的角度写人人有责，担当精神可以从私家车主角度写遵守社会规范，提升文明素养可以从最后类网友的角度写做事要讲究有效的方式方法。

参考译文李白，字太白。

他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，从西域逃回来，寄居在巴西郡。

李白出生的时候，他的母亲梦见了太白星，于是就用它来给李白取名。

十岁时就通晓诗书。

长大以后，隐居在岷山。

曾被州郡推荐参加有道科的科举考试，李白却不去应试。

苏颋担任益州长史时见到李白，感到惊异，说“这个青年天生英才，只要用学问进步加以雕琢，便可以赶得上司马相如。

”然而李白喜欢纵横家之术，爱剑术，以“侠义”自任，看轻财物而乐于接济别人。

后来又寄居任城，和孔巢父韩准裴政张叔明陶沔居住在徂徕山，每天酣饮沉醉，号称“竹溪六逸”。

天宝初年，李白前往拜见贺知章，贺知章看到他的诗文，赞叹说“你，是天上贬谪下凡的仙人啊!国不惜投入，筛选出多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。

因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。

继美国之后，英法德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型命健康的世界性流行病。

世界卫生组织报告，全世界约数亿人口生活在疟疾流行区，每年约亿人患疟疾，百余万人被夺去生命。

特别是上世纪年代初，全球疟疾疫情难以控制。

当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员多万人。

美制用于治疗疟疾的药物青蒿素，是她最杰出的成就。

当年轻的屠呦呦开始这项研究的时候，她当然不会意识到，在漫长而曲折的研究“抗疟”的道路上，有顶金光闪闪的王冠正在等待她来摘取。

疟疾是种严重危害人类生于中国中医研究院。

那时该院初创，条件艰苦。

屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。

其中，研闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。

年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时般人缺乏兴趣的生药学专业。

在专业课程中，她对植物化学本草学和植物分类学最感兴趣。

大学毕业后，屠呦呦就职夜之间她蜚声国内外，而以她为领导的研发小组研制的新型抗疟疾药青蒿素也被大家所熟知。

屠呦呦年月日出生于浙江省宁波市。

“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诗经•小雅的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。

她自幼耳获奖感言，她说，作为名科技工作者，获得诺贝尔奖是项很大的荣誉，青蒿素这项生物研究成功是多年研究集体公关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。

在诺贝尔奖之前，大部分人或许都不知道屠哟哟是何许人，亡率。

屠呦呦是第位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家第位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

月日上午，直不愿意接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，再强调“也没什么好讲的”，她还通过央视发表自己入神山教神妪，。

四分成题。

屠呦呦与青蒿素年月日，从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息中国女科学家屠呦呦获得年诺贝尔生理学或医学奖。

理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死析。

分。

分虞美人诗中，用江水来比喻连绵不绝愁绪的诗句是，。

梦游天姥吟留别诗中，从现实转入梦境的过渡句是，。

帝子降兮北渚，。

，洞庭波兮木叶下。

，石破天惊逗秋雨。

梦满天。

客情唯有夜难过，宿处先寻无杜鹃。

这首诗歌从体裁上和题材上来看分别是什么类型的诗歌第二句写了什么景物用了哪些修辞方法分处先寻无杜鹃”表达了诗人怎样的思想感情有什么样的表达效果请简要分为益州长史，见白异之，曰“是子天才英特，少益以学，可比相如。

”力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

分送别北宋左纬骑马出门三月暮，杨花无赖雪不去应试。

作为文人的李白是孤傲和狂放不羁的，本文就体现出他那种“安能摧眉折腰事权贵”的思想。

李白游览并州时，曾见到郭子仪，认为他是奇才，因此，郭子仪犯了法，是李白为他救免的。

三分分苏颋原文有关内容的分析和概括，不正确的项是本文记叙了唐代诗人李白充满沉浮荣辱的人生经历，突出地表现了他鲜明的个性和性格特征。

李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时就被州郡推荐参加有道科的科举考试，李白却白狂放不羁性情的项是神龙初遁还，客巴西隐岷山，州举有道，不应喜纵横术，击剑，为任侠日沉饮，号“竹溪六逸”擿其诗以激杨贵妃著宫锦袍坐舟中，旁若无人下列对余。

新唐书卷二二对下列句子中加点的词的解释，不正确的项是神龙初遁还，客巴西遁隐藏道寻阳，释囚辟为参谋道取道永王璘辟为府僚佐辟征召还寻阳，坐事下狱坐因为下面材料全能说明李子仪尝犯法，白为救免。

至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。

会赦，还寻阳，坐事下狱。

时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。

李阳冰为当涂令，白依之，代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余子仪尝犯法，白为救免。

至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。

会赦，还寻阳，坐事下狱。

时长还被要求做个口头的总结性的，并根据这个为小组成员选出合适的生日礼物。

最后，在悠扬的生日歌声中，请出两组的同学进行表演。

这次的小组活动，充分调动了学生的参与意识，培养他门自主，探究，合作的精神，并把快乐融入学习之中，充分体现了“任务型”的教学，进步提高了学生口语表达能力和写作的能力。

这部分教学完成以后，我门进行个，简单小结下本课所学过的主要内容，然后做以下的巩固练习给下面的动词加第三人称单数，通过这个练习，进步巩固般现在时第三人称单数的用法第二在下列句子的适当位置加上名词所有格。

这道题是本课的第四部分，学生通过完成这道题，也对名词所有格有了进步的理解。

第三是篇，这篇是针对本课的重要句型来设计的，学生通过完成这篇小作文，进步加深对本课