智伶俐的张嘴，化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。

概括情节事件的发生，发展，结局•杨巴送茶汤李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧容加思想感情•本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。

以口技为例子概括内容人物事件•参考本文讲述了杨巴以机表演结束概括人物形象事件，性格，本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了位技艺高超，表演惟妙惟肖，沉稳老练的口技艺人形象。

•概括主题内了位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事概括情节事件的发生，发展，结局开始表演表演由睡到醒表演由醒到睡表演失火表演救火ēǎ课文概括•，概括内容•，概括情节•，概括人物形象•，概括主题•人物，事件•事件的发生，发展，结局•性格，感情倾向•内容加思想感情概括内容人物事件例子本文讲述他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的道道精神大餐！•如长篇小说，中篇小说，•小小说集等冯骥才义和拳俗世奇人神鞭你会认下列红色的字吗小撮啪黏软吓懵秫米硌牙擀面ōā了!“孩子的妈妈更是冲上去将他从桌上拽下来，两巴掌打在小孩的脸上。

艺术的目的不是要去表现事物的外貌，而是要去表现事物的内在意义。

亚里士多德走进作者•当代作家，他以写知识分子和天津近代历史故事见长，皮蛮横。

•示例在生日宴会上，快上菜时，只见个男孩纵身跃，跳上饭桌他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着”我饿死了，饿死了!快点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子有的忍不住摇头说”太不像话中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾并不矛盾。

本文是写天津生活的高超技艺，而技艺又有许多种，不但有手艺，还要会推销，因此才会有天津的热闹生活。

试试用正面描写和侧面烘托的方法写个片段表现个孩子的顽课文概说•，概括内容人物，事件•，概括情节事件的发生，发展，结局•，概括人物性格，感情倾向•，概括主题内容加思想塑造人物形象方法•正面描写和侧面烘托在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴涂表现形成对比，透出杨巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。

•侧面烘托俗世奇人天津民俗泥人张好嘴杨巴手艺嘴艺泥人高手遇海张五智斗传千古生意红火遇李中堂巧答美名扬小结，注意说话人的心情，心理，背景。

这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑，精于世故。

细读课文，段。

想想，对表现杨巴有何作用•这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊物的的故事。

赞扬了杨巴的随机应变，处乱不惊。

也表现了民间艺人处在社会底层生活的不易。

你从这句话看出个好嘴杨巴的“好”在哪里正面赏析人物语言的注意事项，联系相关内容，如在什么情况，地点，言为心声杨巴威名大震概括人物形象性格，感情倾向•本文的杨巴以伶俐的张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物的的故事，塑造了个随想感情•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏概括情节事件的发生，发展，结局•杨巴送茶汤李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解获得李鸿章的重赏由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。

以口技为例子概括内容人物事件•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴，化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。

位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了位技艺高超，表演惟妙惟肖，沉稳老练的口技艺人形象。

•概括主题内容加思想感情•本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了位技艺高超，表演惟妙惟肖，沉稳老练的口技艺人形象。

•概括主题内容加思想感情•本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。

以口技为例子概括内容人物事件•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴，化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。

概括情节事件的发生，发展，结局•杨巴送茶汤李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解获得李鸿章的重赏杨巴威名大震概括人物形象性格，感情倾向•本文的杨巴以伶俐的张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物的的故事，塑造了个随想感情•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的的故事。

赞扬了杨巴的随机应变，处乱不惊。

也表现了民间艺人处在社会底层生活的不易。

你从这句话看出个好嘴杨巴的“好”在哪里正面赏析人物语言的注意事项，联系相关内容，如在什么情况，地点，言为心声，注意说话人的心情，心理，背景。

这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑，精于世故。

细读课文，段。

想想，对表现杨巴有何作用•这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊涂表现形成对比，透出杨巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。

•侧面烘托俗世奇人天津民俗泥人张好嘴杨巴手艺嘴艺泥人高手遇海张五智斗传千古生意红火遇李中堂巧答美名扬小结课文概说•，概括内容人物，事件•，概括情节事件的发生，发展，结局•，概括人物性格，感情倾向•，概括主题内容加思想塑造人物形象方法•正面描写和侧面烘托在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾并不矛盾。

本文是写天津生活的高超技艺，而技艺又有许多种，不但有手艺，还要会推销，因此才会有天津的热闹生活。

试试用正面描写和侧面烘托的方法写个片段表现个孩子的顽皮蛮横。

•示例在生日宴会上，快上菜时，只见个男孩纵身跃，跳上饭桌他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着”我饿死了，饿死了!快点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子有的忍不住摇头说”太不像话了!“孩子的妈妈更是冲上去将他从桌上拽下来，两巴掌打在小孩的脸上。

艺术的目的不是要去表现事物的外貌，而是要去表现事物的内在意义。

亚里士多德走进作者•当代作家，他以写知识分子和天津近代历史故事见长，他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的道道精神大餐！•如长篇小说，中篇小说，•小小说集等冯骥才义和拳俗世奇人神鞭你会认下列红色的字吗小撮啪黏软吓懵秫米硌牙擀面ōāēǎ课文概括•，概括内容•，概括情节•，概括人物形象•，概括主题•人物，事件•事件的发生，发展，结局•性格，感情倾向•内容加思想感情概括内容人物事件例子本文讲述了位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事概括情节事件的发生，发展，结局开始表演表演由睡到醒表演由醒到睡表演失火表演救火表演结束概括人物形象事件，性格，本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了位技艺高超，表演惟妙惟肖，沉稳老练的口技艺人形象。

•概括主题内容加思想感情•本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。

以口技为例子概括内容人物事件•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴，化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。

概括情节事件的发生，发展，结局•杨巴送茶汤李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解获得李鸿章的重赏杨巴威名大震概括人物形象性格，感情倾向•本文的杨巴以伶俐的张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物的的由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。

以口技为例子概括内容人物事件•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴，化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。

杨巴威名大震概括人物形象性格，感情倾向•本文的杨巴以伶俐的张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物的的故事，塑造了个随想感情•参考本文讲述了杨巴以机智伶俐的张嘴化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏，注意说话人的心情，心理，背景。

这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑，精于世故。

细读课文，段。

想想，对表现杨巴有何作用•这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊课文概说•，概括内容人物，事件•，概括情节事件的发生，发展，结局•，概括人物性格，感情倾向•，概括主题内容加思想塑造人物形象方法•正面描写和侧面烘托在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴皮蛮横。

•示例在生日宴会上，快上菜时，只见个男孩纵身跃，跳上饭桌他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着”我饿死了，饿死了!快点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子有的忍不住摇头说”太不像话他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的道道精神大餐！•如长篇小说，中篇小说，•小小说集等冯骥才义和拳俗世奇人神鞭你会认下列红色的字吗小撮啪黏软吓懵秫米硌牙擀面ōā了位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事概括情节事件的发生，发展，结局开始表演表演由睡到醒表演由醒到睡表演失火表演救火容加思想感情•本文通过记叙位口技艺人表演家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。

以口技为例子概括内容人物事件•参考本文讲述了杨巴以机