宋，五大名窑明清，青花瓷，彩瓷，珐琅彩商朝，已有织机和丝织品西周，提花织物西汉，长安东西织室唐，吸收波斯风格宋，吸收写实风格明清，中心为苏杭春秋汉，发展魏晋，遭到摧残隋唐，恢复发展元，棉纺技术推广明清，资本主义萌芽的产生高中历史说课古代手工业的进步说教材说教法学法说教学过程说教材教材的地位与作用古代手工业的进步介绍的是我国手工业的各个领域从原始社会到近代以来的发展历程。

从横向的社会经济发展来看，农业是中国古代社会的经济基础，正是稳定发达的小农经济催生了繁华的手工业，而手工业品的交换分配消费又带动了商业的发展。

因此，古代手工业的进步是承接上节课发达的古代农业的内容，又为下节课古代商业的发展打基础。

从纵向的生产力进步的角度来看，只有了解了我国古代的手工业发展状况，才能对今天中国的工业现状和世界工业发展趋势有进步的认识。

古代手工业的发展反映了中国古代社会经济活动的个重要侧面，通过对本课的学习，我们可以更深入的了解中国古代人民的生产生活状况，以及人们为发展社会经济，改善社会生活而做的努力。

二教学目标知识与能力了宋，五大名窑明清，青花瓷，彩瓷，珐琅彩商朝，已有织机和丝织品西周，提花织物西汉，长安东西织室唐，吸收波斯风格宋，吸收写实风格明清，中心为苏杭春秋汉，发展魏晋，遭到摧残隋唐，恢复发展铜技术原始社会已掌握商周时期，繁荣冶铁技术西周晚期，已有铁器两汉，高炉炼铁东汉杜诗水排，用风力鼓风冶铁冶钢技术两汉，炒钢技术南北朝，灌钢法商朝，原始瓷器东汉，青瓷北朝，白瓷唐，南青北白的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。

古代手工业的发展素称发达的官营手工业艰难发展的民间手工业中国手工业享誉世界冶金业制瓷业丝织业民营手工业家庭手工业瓷器大国丝绸大国冶南移与手工业生产布局成相应变化古代手工业长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且远销亚非欧许多国家。

三总结为使学生对所讲内容有个明确完整的概念，必须做好课堂总结。

这里采用串讲形式，在教师教学难点最后师生达成以下共识手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细手工业生产技术不断进步手工业生产规模不断扩大与工厂手工业出现官营手工业私营手工业家庭手工业三种经营形态并存经济重心工业行业的发展又不止生产技术的变化，还包括其他的方方面面，比如生产部门和分工生产布局生产规模产品质量经营方式也都发生了巨大的改变，这样由到面，形成了个完整有序的系统。

中国手工业发展的特征作为燃料。

西汉时期开始用煤炭作为燃料。

东汉时期，杜诗又发明了水排，用风力来鼓风冶铁。

把这些现象的点连起来串成条线，表明了冶铁技术的不断提高和完善，推及到整体的手工业，也是手工业生产技术不断进步。

而手结。

部门与分工技术发展规模经济形态分布情况手工业品质量中国手工业发展的特征教学难点在小组探究过程中，引导学生从点中描出线，再由线拓展到面。

例如，春秋时期的冶铁技术以木炭“波斯在贾度流沙，夜听驼铃识路赊。

采玉河边青石子，收来东国易桑麻”中国手工业发展的特征教学难点自主探究合作学习让学生分个小组，分别从以下个角度来讨论中国手工业发展的特征。

最后由老师归纳总单词是，你知道这个单词是怎么来的吗中国手工业享誉世界诗歌欣赏唐张籍凉州词“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遍过碛，应驮白练到安西”元维吾尔族诗人马祖常。

中国手工业享誉世界用故事来引入中国是瓷器故乡这个主题，增加课堂趣味吸引学生投入。

用诗歌作为历史材料分析丝绸之路的繁华，使学生感受到生活中到处都有历史，充满生活气息。

设问大家都知道中国的英文主义工业发展奠定了基础民间手工业教学重点让学生阅读课文后列出民间手工业的发展线索。

结合每历史时期的社会经济状况分析民间手工业的繁荣或衰退。

比较官营手工业民营手工业家庭手工业三者之间的异同广。

这些行业都发展较早，通过对典型行业的了解，可以了解我国其他行业的发展状况。

民间手工业的产品进入市场流通，供人们消费，在社会经济发展中起重要作用。

在明清时期，江南出现了资本主义萌芽，为中国近代的资本重点难点重点我国古代冶金业制瓷业丝织业的主要发展成就民间手工业的发展我国古代手工业门类众多，冶金制瓷丝织业长期处于世界领先地位。

它们所生产地产品不仅为中国人喜爱，而且深受外国欢迎，影响面其风格特点，提高学生的艺术鉴赏力。

对中国手工业发展的特征，通过小组探究的方式，展开合作学习。

引导学生整理归纳冶金业制瓷业丝织业的发展新技术，提高学生提炼总结概括历史知识的能力。

三教学古代手工业对世界的影响，使学生更形象的直观的了解中国是世界的部分，中国与世界直有联系，从而培养学生的全球化视野。

二教学目标过程与方法通过大量的历史图片，请学生欣赏些精美的手工业品，描述豪感，加强爱国主义教育。

通过对官营民营家庭三种经营形式手工业的发展历程的学习，使学生理解古代手工业的经济形态是当时君主专制中央集权的政治制度和以小农经济为主的经济制度的产物通过向学生介绍中国古豪感，加强爱国主义教育。

通过对官营民营家庭三种经营形式手工业的发展历程的学习，使学生理解古代手工业的经济形态是当时君主专制中央集权的政治制度和以小农经济为主的经济制度的产物通过向学生介绍中国古代手工业对世界的影响，使学生更形象的直观的了解中国是世界的部分，中国与世界直有联系，从而培养学生的全球化视野。

二教学目标过程与方法通过大量的历史图片，请学生欣赏些精美的手工业品，描述其风格特点，提高学生的艺术鉴赏力。

对中国手工业发展的特征，通过小组探究的方式，展开合作学习。

引导学生整理归纳冶金业制瓷业丝织业的发展新技术，提高学生提炼总结概括历史知识的能力。

三教学重点难点重点我国古代冶金业制瓷业丝织业的主要发展成就民间手工业的发展我国古代手工业门类众多，冶金制瓷丝织业长期处于世界领先地位。

它们所生产地产品不仅为中国人喜爱，而且深受外国欢迎，影响面广。

这些行业都发展较早，通过对典型行业的了解，可以了解我国其他行业的发展状况。

民间手工业的产品进入市场流通，供人们消费，在社会经济发展中起重要作用。

在明清时期，江南出现了资本主义萌芽，为中国近代的资本主义工业发展奠定了基础民间手工业教学重点让学生阅读课文后列出民间手工业的发展线索。

结合每历史时期的社会经济状况分析民间手工业的繁荣或衰退。

比较官营手工业民营手工业家庭手工业三者之间的异同。

中国手工业享誉世界用故事来引入中国是瓷器故乡这个主题，增加课堂趣味吸引学生投入。

用诗歌作为历史材料分析丝绸之路的繁华，使学生感受到生活中到处都有历史，充满生活气息。

设问大家都知道中国的英文单词是，你知道这个单词是怎么来的吗中国手工业享誉世界诗歌欣赏唐张籍凉州词“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遍过碛，应驮白练到安西”元维吾尔族诗人马祖常“波斯在贾度流沙，夜听驼铃识路赊。

采玉河边青石子，收来东国易桑麻”中国手工业发展的特征教学难点自主探究合作学习让学生分个小组，分别从以下个角度来讨论中国手工业发展的特征。

最后由老师归纳总结。

部门与分工技术发展规模经济形态分布情况手工业品质量中国手工业发展的特征教学难点在小组探究过程中，引导学生从点中描出线，再由线拓展到面。

例如，春秋时期的冶铁技术以木炭作为燃料。

西汉时期开始用煤炭作为燃料。

东汉时期，杜诗又发明了水排，用风力来鼓风冶铁。

把这些现象的点连起来串成条线，表明了冶铁技术的不断提高和完善，推及到整体的手工业，也是手工业生产技术不断进步。

而手工业行业的发展又不止生产技术的变化，还包括其他的方方面面，比如生产部门和分工生产布局生产规模产品质量经营方式也都发生了巨大的改变，这样由到面，形成了个完整有序的系统。

中国手工业发展的特征教学难点最后师生达成以下共识手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细手工业生产技术不断进步手工业生产规模不断扩大与工厂手工业出现官营手工业私营手工业家庭手工业三种经营形态并存经济重心南移与手工业生产布局成相应变化古代手工业长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且远销亚非欧许多国家。

三总结为使学生对所讲内容有个明确完整的概念，必须做好课堂总结。

这里采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。

古代手工业的发展素称发达的官营手工业艰难发展的民间手工业中国手工业享誉世界冶金业制瓷业丝织业民营手工业家庭手工业瓷器大国丝绸大国冶铜技术原始社会已掌握商周时期，繁荣冶铁技术西周晚期，已有铁器两汉，高炉炼铁东汉杜诗水排，用风力鼓风冶铁冶钢技术两汉，炒钢技术南北朝，灌钢法商朝，原始瓷器东汉，青瓷北朝，白瓷唐，南青北白宋，五大名窑明清，青花瓷，彩瓷，珐琅彩商朝，已有织机和丝织品西周，提花织物西汉，长安东西织室唐，吸收波斯风格宋，吸收写实风格明清，中心为苏杭春秋汉，发展魏晋，遭到摧残隋唐，恢复发展元，棉纺技术推广明清，资本主义萌芽的产生高中历史说课古代手工业的进步说教材说教法学法说教学过程说教材教材的地位与作用古代手工业的进步介绍的是我国手工业的各个领域从原始社会到近代以来的发展历程。

从横向的社会经济发展来看，农业是中国古代社会的经济基础，正是稳定发达的小农经济催生了繁华的手工业，而手工业品的交换分配消费又带动了商业的发展。

因此，古代手工业的进步是承接上节课发达的古代农业的内容，又为下节课古代商业的发展打基础。

从纵向的生产力进步的角度来看，只有了解了我国古代的手工业发展状况，才能对今天中国的工业现状和世界工业发展趋势有进步的认识。

古代手工业的发展反映了中国古代社会经济活动的个重要侧面，通过对本课的学习，我们可以更深入的了解中国古代人民的生产生活状况，以及人们为发展社会经济，改善社会生活而做的努力。

二教学目标知识与能力了解掌握以下知识官营手工业的经营形式冶金业制瓷业丝织业的重要成就民间手工业的经营形式民间手工业的发展中国古代瓷器和丝织品享誉世界情感态度和价值观通过本课程的学习，使学生充分感受到我国深厚的历史积淀博大精深的文化艺术，从而激起学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。

通过对官营民营家庭三种经营形式手工业的发展历程的学习，使学生理解古代手工业的经济形态是当时君主专制中央集权的政治制度和以小农经济为主的经济制度的产物通过向学生介绍中国古代手工业对世界的影响，使学生更形象的直观的了解中国是世界的部分，中国与世界直有联系，从而培养学生的全球化视野。

二教学目标过程与方法通过大量的历史图片，请学生欣赏些精美的手工业品，描述其风格特点，提高学生的艺术鉴赏力。

对中国手工业发展的特征，通过小组探究的方式，展开合作学习。

引导学生整理归纳冶金业制瓷业丝织业的发展新技术，提高学生提炼总结概括历史知识的能力。

三教学重点难点重点我国古代冶金业制瓷业丝织业的主要发展成就民间手工业的发展我国古代手工业门类众多，冶金制瓷丝织业长期处于世界领先地