明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言春风图春风是看不见摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢表现了作者什么感情请填写下表名称角度语言课文语句特征修辞写法作者感情春风图触觉嗅觉听觉视觉温暖柔情“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”多感官描写对春天无比喜爱芳香清新鸟鸣声轻风流水声牧童短声繁花嫩叶和谐悦耳拟人比喻拟人迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的份儿事去。“年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春花••••••切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总体轮廓学习目标•反复朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感情脉络。•体会本文融情于景，情景交融的表现手法，学习运用比喻拟人等修辞手法描绘景物。•学习作者热爱生活热爱自然积极进取的人生态度。爱国学者朱自清朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍牧童短声繁花嫩叶和谐悦耳拟人比喻拟人迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的份儿事去。“年之际在名称角度语言课文语句特征修辞写法作者感情春风图触觉嗅觉听觉视觉温暖柔情“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”多感官描写对春天无比喜爱芳香清新鸟鸣声轻风流水声明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言春风图春风是看不见摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢表现了作者什么感情请填写下表满是桃儿杏儿梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经段分写各种春景，请用恰当的词语为每段加上个标题。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。返回“你ǎ嘹亮应和•黄晕烘托静默•舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴•花枝招展抖擞ǒǒ精神春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。第自然请同学们展开想象，仿照文中的比喻句，再写句来描写春天。作业文中的五幅图画中，你最喜欢哪幅说下你喜欢的理由。背诵课文。小结读读，写写•朗润酝酿卖弄•宛转幅风景画，更是曲春的赞歌。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像作业背诵课文予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春万物复苏生机勃发草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天憧憬未来的欣喜心情。这是首抒情诗，”春天充满活力三个比喻依次点明了春天的成长过程。成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。春是篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的个季节，本文用了多种修辞手法赋着。雨是最寻常的，下枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。颂春像娃娃“新”万物复苏，新的生命的开始像小姑娘“美”百花争艳，景色动人像青年“力的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨春图春图春雨明确表达了作者赞美春天积极进取的感情。盼绘颂草花风迎作业背诵课文小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的。坐着，躺着，打两个读，每组选个同学进行朗读比赛。朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画。填写下图，理清全文结构，并说说表达了作者怎样的感情春总体勾勒春春图春图春分别描绘春图春读，每组选个同学进行朗读比赛。朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画。填写下图，理清全文结构，并说说表达了作者怎样的感情春总体勾勒春春图春图春分别描绘春图春图春图春雨明确表达了作者赞美春天积极进取的感情。盼绘颂草花风迎作业背诵课文小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，下枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。颂春像娃娃“新”万物复苏，新的生命的开始像小姑娘“美”百花争艳，景色动人像青年“力”春天充满活力三个比喻依次点明了春天的成长过程。成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。春是篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春万物复苏生机勃发草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天憧憬未来的欣喜心情。这是首抒情诗，幅风景画，更是曲春的赞歌。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像作业背诵课文请同学们展开想象，仿照文中的比喻句，再写句来描写春天。作业文中的五幅图画中，你最喜欢哪幅说下你喜欢的理由。背诵课文。小结读读，写写•朗润酝酿卖弄•宛转ǎ嘹亮应和•黄晕烘托静默•舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴•花枝招展抖擞ǒǒ精神春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。第自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每段加上个标题。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。返回“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言春风图春风是看不见摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢表现了作者什么感情请填写下表名称角度语言课文语句特征修辞写法作者感情春风图触觉嗅觉听觉视觉温暖柔情“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”多感官描写对春天无比喜爱芳香清新鸟鸣声轻风流水声牧童短声繁花嫩叶和谐悦耳拟人比喻拟人迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的份儿事去。“年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春花••••••切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总体轮廓学习目标•反复朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感情脉络。•体会本文融情于景，情景交融的表现手法，学习运用比喻拟人等修辞手法描绘景物。•学习作者热爱生活热爱自然积极进取的人生态度。爱国学者朱自清朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。散文家诗人学者民主战士。毛主席曾点名称他为个有骨气的中国人。朱自清有著作种，共约万言，包括诗歌散文文艺批评学术研究等。