能实现的胡思乱想。

文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱而有钱也不过能吃上碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对个穷学生来说像“白日梦”样不可能实现。

白日梦依依不舍留恋，不忍分离。

指贪得无厌，没有满足的时候。

贪婪“窃读记”中的“记”是什么意思本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。

“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地谦指自己整体感知“窃读”可以换成个什么词课文记叙了件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。

偷读为何要“偷偷地”读书品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读读句子，说说体会。

重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥饿得肚子发出肠鸣音。

比喻不周记等。

林海音学习生字窃读记ā贪婪īē支撑唾沫窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹支撑知趣腰酸腿疼饥肠辘辘柜台适宜知趣饥肠辘辘适合，相宜。

文中指在书，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

曾任记者编辑后从事文艺创作。

她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读短篇小说集城南旧事烛心长篇小说春风晓云广播剧集薇薇的者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

•学会“踮婪辘”个要求会认的字和“窃婪唾”个要求会写的字，掌握“窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜”等词语。

林海音也很惧怕窃读记窃读的感受感情课文主要内容小学语文版六年级下册第六单元学习目标•有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

•学习作人身体“读书长大”则是指人的成长。

文中写到“我这种窃读的滋味！”“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”这是文的中心句，它集中概括了和作者的。

林海英窃读酷爱渴求物质需求精神心灵很快乐到里边来了。

•我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说其实，我的心里却高兴地喊着•窃读记文是台湾作家写的。

课文以为线索，表现了“我”对读书的和对知识的。

文中“吃饭长大”指的是近义词担心害怕贪心反义词担忧贪婪隐藏暂时放心知足适合公开长久•根据课文内容填空•我进店门，起脚尖，从大人的腋下过去。

哟，把头发了，没关系，我总算活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

莎士比亚书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。

读书，能使人愉快，使人聪明。

担忧贪婪惧怕适宜智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大指的是人身体的物质需求。

读书长大则指的是人精神心灵的成长。

搜集名人读书的故事或读书名言书籍是人类进步的阶梯。

高尔基书是全世界的营养品。

莎士比亚生体她为了读书可以忍受饥肠辘辘腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完本书，为了读书可以克服任何的困难!“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，个知识与书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥驱逐。

难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。

观察课文插图，刚才我们跟随作者起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是个怎样的孩子深悟“窃读”，回归整语句。

品味“窃读”，感这种窃读的滋味!这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。

自主品读“窃读”的滋味。

自主交流从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么•“我”在阅读中感受着而偷偷躲在书店看书。

偷读为何要“偷偷地”读书品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读读句子，说说体会。

重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的的“记”是什么意思本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。

“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地谦指自己整体感知“窃读”可以换成个什么词课文记叙了件什么事“我”因无钱买书着能够有钱而有钱也不过能吃上碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对个穷学生来说像“白日梦”样不可能实现。

白日梦依依不舍留恋，不忍分离。

指贪得无厌，没有满足的时候。

贪婪“窃读记”中知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥饿得肚子发出肠鸣音。

比喻不能实现的胡思乱想。

文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥饿得肚子发出肠鸣音。

比喻不能实现的胡思乱想。

文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱而有钱也不过能吃上碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对个穷学生来说像“白日梦”样不可能实现。

白日梦依依不舍留恋，不忍分离。

指贪得无厌，没有满足的时候。

贪婪“窃读记”中的“记”是什么意思本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。

“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地谦指自己整体感知“窃读”可以换成个什么词课文记叙了件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。

偷读为何要“偷偷地”读书品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读读句子，说说体会。

重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

品味“窃读”，感这种窃读的滋味!这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。

自主品读“窃读”的滋味。

自主交流从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么•“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥驱逐。

难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。

观察课文插图，刚才我们跟随作者起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是个怎样的孩子深悟“窃读”，回归整体她为了读书可以忍受饥肠辘辘腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完本书，为了读书可以克服任何的困难!“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大指的是人身体的物质需求。

读书长大则指的是人精神心灵的成长。

搜集名人读书的故事或读书名言书籍是人类进步的阶梯。

高尔基书是全世界的营养品。

莎士比亚生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

莎士比亚书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。

读书，能使人愉快，使人聪明。

担忧贪婪惧怕适宜近义词担心害怕贪心反义词担忧贪婪隐藏暂时放心知足适合公开长久•根据课文内容填空•我进店门，起脚尖，从大人的腋下过去。

哟，把头发了，没关系，我总算到里边来了。

•我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说其实，我的心里却高兴地喊着•窃读记文是台湾作家写的。

课文以为线索，表现了“我”对读书的和对知识的。

文中“吃饭长大”指的是人身体“读书长大”则是指人的成长。

文中写到“我这种窃读的滋味！”“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”这是文的中心句，它集中概括了和作者的。

林海英窃读酷爱渴求物质需求精神心灵很快乐也很惧怕窃读记窃读的感受感情课文主要内容小学语文版六年级下册第六单元学习目标•有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

•学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

•学会“踮婪辘”个要求会认的字和“窃婪唾”个要求会写的字，掌握“窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜”等词语。

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

曾任记者编辑后从事文艺创作。

她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读短篇小说集城南旧事烛心长篇小说春风晓云广播剧集薇薇的周记等。

林海音学习生字窃读记ā贪婪īē支撑唾沫窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹支撑知趣腰酸腿疼饥肠辘辘柜台适宜知趣饥肠辘辘适合，相宜。

文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥饿得肚子发出肠鸣音。

比喻不能实现的胡思乱想。

文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱而有钱也不过能吃上碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对个穷学生来说像“白日梦”样不可能实现。

白日梦依依不舍留恋，不忍分离。

指贪得无厌，没有满足的时候。

贪婪“窃读记”中的“记”是什么意思本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。

“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地谦指自己整体感知“窃读”可以换成个什么词课文记叙了件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。

偷读为何要“偷偷地”读书品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读读句子，说说体会。

重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句着能够有钱而有钱也不过能吃上碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对个穷学生来说像“白日梦”样不可能实现。

白日梦依依不舍留恋，不忍分离。

指贪得无厌，没有满足的时候。

贪婪“窃读记”中而偷偷躲在书店看书。

偷读为何要“偷偷地”读书品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读读句子，说说体会。

重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥驱逐。

难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。

观察课文插图，刚才我们跟随作者起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是个怎样的孩子深悟“窃读”，回归整智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大指