1、车的电动机做的额外功较多甲吊车的电动机做的总功较多甲乙两吊车的电动机做的总功相同•实验小组量的物体匀速提升相同高度时，则学科王甲吊车的电动机做的有用功较多乙吊车的电动机做的额外功较多甲吊车的电动机做的总功较多甲乙两吊车的电动机做的总功相同达标练习•甲吊车比乙吊车的机械效率第次的机械效率选填“大于”“小于”或“等于”次数钩码重钩码上升高度弹簧测力计示数弹簧测力计移动距离大于分•枣庄甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质定，改变钩码重力。有总条件物重定实验保持钩码重力定，改变动滑轮重。动滑轮实验测得滑轮组的机械效率为，第二次实验时滑轮组的机械效率步骤•实验注意事项有总实验。
2、效率乙图大甲乙两个滑轮组如图所示，其中的每个滑轮都相同，用它们分别将重物提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是若，拉力做的额外功相同若，拉力做的总功相同若，甲的机械效率大于乙的机械效率用甲乙其中的任何个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变。这过程中，不能得到的结论是绳子自由端上升拉力做功动滑轮重为该动滑轮的机械效率为图甲乙工人用如图所示的装置将重物提高，已知物重为，人对绳的拉力为。求此过程中做的做功。做的有用功。滑轮组的机械效率。•“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释下•机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况。
3、子自由端上升拉力做功动滑轮重为该动滑轮的机械效械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况情景导入提出问题不使用机械直接提升物体做功，与使用机械提升物体时做的功相同吗提出问题二课堂探和摩擦等因素影响，而不得不做的功无用付出。有用功直接对物体所做的功工作目的。总功利用机械所做的功实际付出。在使用机械工作时，人们总是希望额外功越少越好，有用功在总功中所占份额越多越好。越多的机械，效率越高做相同的功，额外功的值越小，效率越高做功越快的机械，效率越高台起重机将重的货物提高,如果额外功是,起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少练练知识点。
4、同的功，额外功的值越小，效率越高做功越快的机械，效率越高台起重机将重的货物提高,如果额外功是,起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少练练知识点三测滑轮组的机械效率•小组讨论•实验原理•实验器材•实验步骤•实验注意事项有总实验原理实验器材注意事项弹簧测力计刻度尺铁架台滑轮细线钩码。竖直向上，缓慢拉动测力计。有总η实验保持动滑轮重定，改变钩码重力。有总条件物重定实验保持钩码重力定，改变动滑做功越快的机械，效率越高台起重机将重的货物提高,如果额外功是,起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少练练知识点三测滑轮组的机械效率•小组讨论•实验原理•实验器材•实验定，改变钩码重。
5、目的。总功利用机械所做的功实际付出。在使用机械工作时，人们总是希望额外功越少越好，有用功在总功中所占份额越多越好。究直机结论使用动滑轮比直接提升物体不省功。推论使用任何机械不省功。实验知识点有用功总功额外功直机额外功由于机械自重械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况情景导入提出问题不使用机械直接提升物体做功，与使用机械提升物体时做的功相同吗提出问题二课堂探率为图甲乙工人用如图所示的装置将重物提高，已知物重为，人对绳的拉力为。求此过程中做的做功。做的有用功。滑轮组的机械效率。•“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释下•机若，甲。
6、情景导入提出问题不使用机械直接提升物体做功，与使用机械提升物体时做的功相同吗提出问题二课堂探究直机结论使用动滑轮比直接提升物体不省功。推论使用任何机械不省功。实验知识点有用功总功额外功直机额外功由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功无用付出。有用功直接对物体所做的功工作目的。总功利用机械所做的功实际付出。在使用机械工作时，人们总是希望额外功越少越好，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的种性能，物理学中表示为机械效率。知识点二机械效率定义有用功跟总功的比值。公式有总用百分数表示。总小于。关于机械效率的说法中正确的是越省力的机械，效率越高做有用功越多的机械，效率越高做相。
7、原理实验器材注意事项弹簧测力计刻度尺铁架台滑轮细线钩码。竖直向上，缓慢拉动测力计。有总η实验保持动滑轮重做功越快的机械，效率越高台起重机将重的货物提高,如果额外功是,起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少练练知识点三测滑轮组的机械效率•小组讨论•实验原理•实验器材•实验械效率定义有用功跟总功的比值。公式有总用百分数表示。总小于。关于机械效率的说法中正确的是越省力的机械，效率越高做有用功越多的机械，效率越高做相同的功，额外功的值越小，效率越高械效率定义有用功跟总功的比值。公式有总用百分数表示。总小于。关于机械效率的说法中正确的是越省力的机械，效率越高做有用功越多的机械，效。
8、率越高做相同的功，额外功的值越小，效率越高做功越快的机械，效率越高台起重机将重的货物提高,如果额外功是,起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少练练知识点三测滑轮组的机械效率•小组讨论•实验原理•实验器材•实验步骤•实验注意事项有总实验原理实验器材注意事项弹簧测力计刻度尺铁架台滑轮细线钩码。竖直向上，缓慢拉动测力计。有总η实验保持动滑轮重定，改变钩码重力。有总条件物重定实验保持钩码重力定，改变动滑轮重。动滑轮实验测得滑轮组的机械效率为，第二次实验时滑轮组的机械效率第次的机械效率选填“大于”“小于”或“等于”次数钩码重钩码上升高度弹簧测力计示数弹簧测力计移动距离大于分•枣。
9、测滑轮组的机械效率•小组讨论•实验原理•实验器材•实验步骤•实验注意事项有总实验原理实验器材注意事项弹簧测力计刻度尺铁架台滑轮细线钩码。竖直向上，缓慢拉动测力计。越多的机械，效率越高做相同的功，额外功的值越小，效率越高做功越快的机械，效率越高台起重机将重的货物提高,如果额外功是,起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少练练知识点三它反映了机械的种性能，物理学中表示为机械效率。知识点二机械效率定义有用功跟总功的比值。公式有总用百分数表示。总小于。关于机械效率的说法中正确的是越省力的机械，效率越高做有用功和摩擦等因素影响，而不得不做的功无用付出。有用功直接对物体所做的功工作。
10、的机械效率大于乙的机械效率用甲乙其中的任何个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变。这过程中，不能得到的结论是绳子自由端上升拉力做功动滑轮重为该动滑轮的机械效械效率乙图大甲乙两个滑轮组如图所示，其中的每个滑轮都相同，用它们分别将重物提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是若，拉力做的额外功相同若，拉力做的总功相同分别用如图所示的甲乙两个滑轮组每个滑轮重相同匀速提起相同的重物不计绳重及摩擦，下列说法正确的是•甲图省力，机械效率甲图大甲图省力，机械效率样大•乙图省力，机械效率样大乙图省力，机高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则•学科王甲吊车的电动机做的有用功较多乙吊。
11、力。有总条件物重定实验保持钩码重力定，改变动滑轮重。动滑轮实验测得滑轮组的机械效率为，第二次实验时滑轮组的机械效率量的物体匀速提升相同高度时，则学科王甲吊车的电动机做的有用功较多乙吊车的电动机做的额外功较多甲吊车的电动机做的总功较多甲乙两吊车的电动机做的总功相同达标练习•甲吊车比乙吊车的机械效率分别用如图所示的甲乙两个滑轮组每个滑轮重相同匀速提起相同的重物不计绳重及摩擦，下列说法正确的是•甲图省力，机械效率甲图大甲图省力，机械效率样大•乙图省力，机械效率样大乙图省力，机若，甲的机械效率大于乙的机械效率用甲乙其中的任何个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变。这过程中，不能得到的结论是绳。
12、庄甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则学科王甲吊车的电动机做的有用功较多乙吊车的电动机做的额外功较多甲吊车的电动机做的总功较多甲乙两吊车的电动机做的总功相同达标练习•甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则•学科王甲吊车的电动机做的有用功较多乙吊车的电动机做的额外功较多甲吊车的电动机做的总功较多甲乙两吊车的电动机做的总功相同•实验小组分别用如图所示的甲乙两个滑轮组每个滑轮重相同匀速提起相同的重物不计绳重及摩擦，下列说法正确的是•甲图省力，机械效率甲图大甲图省力，机械效率样大•乙图省力，机械效率样大乙图省力，机械。
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TOP34人教版物理八年级下册课件： 第十二章第三节机械效率（共17张PPT）.ppt文档免费在线阅读