变量”。

维碰撞如图所示，是悬挂起来的钢球，把小球拉起使其悬线与竖直线夹角度，放开后球运动到最低点与球发生碰撞，碰后球摆幅为角如两球的质量，碰后球静止，球摆角察碰撞前后两球运动的变化。

换为质量相差较多的两个小球，重做以上实验通过演示实验的结果看出，两物体碰后质量虽然没有改变，但运动状态改变的程度与物体质量的大小有关。

让学生通过观察现象猜想碰撞前后可能的“不现象背后的自然规律。

台球由于两球碰撞而改变运动状态不同号的台球运动状态不同两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接演示是两个悬挂起来的钢球，质量相等。

使球静止，拉起球，放开后与碰撞，观法掌握实验数据处理的方法引入思路碰撞是常见的现象，以宏观微观现象为例，从生产生活中的现象包括实验现象中提出研究的问题碰撞前后是否有什么物理量保持不变引导学生从现象出发去发现隐藏在，冲量和动量是矢量。

规定水平向左为正方向，第十六章动量守恒定律第节实验探究碰撞中的不变量人教版选修教学目标明确探究碰撞中的不变量的基本思路掌握同条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方壁碰撞后，以大小为水平向左的速度反弹，求此过程中墙壁对小球的功和冲量。

已知碰撞时间极短冲量，解功，方向水平向左。

功和动能是标量方向水平向左。

则合，已知物体所受的动量的变化，求冲量。

动能和动量动能定理和动量定理的区别例质量为的小球以水平向右大小为的初速度与竖直墙拉开，使细线与竖直方向成角后无初速释放，已知小球运动到最低点所需的时间为，求这个过程中重力和合力的冲量。

分析，方向竖直向下由动量定理，合由机械能守恒可得质量为的物体作平抛运动，求抛出后第个秒内物体动量的变化。

分析由动量定理，合，方向竖直向下。

已知物体所受的冲量，求动量的变化。

例质量为的小球用长为的细线挂在点，将小球向右取研究对象，并找到它的初末动量分析研究过程中物体的受力情况规定正方向，根据动量定理列式当直接计算动量改变量困难时，不善于将问题转换成求合外力的冲量知识缺陷提示曲线运动中动量的变化和冲量例动量定理定理内容物体所受合外力的冲量等于它动量的变化的表达式解释实际现象玻璃杯掉在地上易碎品体育运动缓冲钉钉子锻钢瓦碎蛋全鸟撞飞机应用动量定理解题的步骤选撞必须包括各种情况的碰撞物体质量的测量天平碰撞前后物体速度的测量利用光电门或打点计时器等。

复习冲量动量区别及联系过程量状态量矢量矢量式实验条件的保证实验数析实验记录及分析实验记录及分析课堂小结基本思路维碰撞与物体运动有关的物理量可能有哪些碰撞前后哪个物理量可能是不变的需要考虑的问题碰也许，两个物体的速度与自己质量的比值之和在碰撞前后保持不变指明了探究的方向和实验的目的制定计划与设计实验参考案例给学生定的设计空间追寻不变量生变化时，速度变化的情况也不同课文，描述思路两个物体各自的质量与自己的速度的乘积之和是不是不变量或者，各自的质量与自己的速度的二次方的乘积之和是不变量后两球起向右摆动如果，碰后球反弹球向右摆动以上现象可以说明什么问题实验探究的基本思路结论以上现象说明两球碰撞后，速度发生了变化，当两球的质量关系发拉起使其悬线与竖直线夹角度，放开后球运动到最低点与球发生碰撞，碰后球摆幅为角如两球的质量，碰后球静止，球摆角，这说明两球碰后交换了速度如果，碰后拉起使其悬线与竖直线夹角度，放开后球运动到最低点与球发生碰撞，碰后球摆幅为角如两球的质量，碰后球静止，球摆角，这说明两球碰后交换了速度如果，碰后两球起向右摆动如果，碰后球反弹球向右摆动以上现象可以说明什么问题实验探究的基本思路结论以上现象说明两球碰撞后，速度发生了变化，当两球的质量关系发生变化时，速度变化的情况也不同课文，描述思路两个物体各自的质量与自己的速度的乘积之和是不是不变量或者，各自的质量与自己的速度的二次方的乘积之和是不变量也许，两个物体的速度与自己质量的比值之和在碰撞前后保持不变指明了探究的方向和实验的目的制定计划与设计实验参考案例给学生定的设计空间追寻不变量实验条件的保证实验数析实验记录及分析实验记录及分析课堂小结基本思路维碰撞与物体运动有关的物理量可能有哪些碰撞前后哪个物理量可能是不变的需要考虑的问题碰撞必须包括各种情况的碰撞物体质量的测量天平碰撞前后物体速度的测量利用光电门或打点计时器等。

复习冲量动量区别及联系过程量状态量矢量矢量式动量定理定理内容物体所受合外力的冲量等于它动量的变化的表达式解释实际现象玻璃杯掉在地上易碎品体育运动缓冲钉钉子锻钢瓦碎蛋全鸟撞飞机应用动量定理解题的步骤选取研究对象，并找到它的初末动量分析研究过程中物体的受力情况规定正方向，根据动量定理列式当直接计算动量改变量困难时，不善于将问题转换成求合外力的冲量知识缺陷提示曲线运动中动量的变化和冲量例质量为的物体作平抛运动，求抛出后第个秒内物体动量的变化。

分析由动量定理，合，方向竖直向下。

已知物体所受的冲量，求动量的变化。

例质量为的小球用长为的细线挂在点，将小球向右拉开，使细线与竖直方向成角后无初速释放，已知小球运动到最低点所需的时间为，求这个过程中重力和合力的冲量。

分析，方向竖直向下由动量定理，合由机械能守恒可得方向水平向左。

则合，已知物体所受的动量的变化，求冲量。

动能和动量动能定理和动量定理的区别例质量为的小球以水平向右大小为的初速度与竖直墙壁碰撞后，以大小为水平向左的速度反弹，求此过程中墙壁对小球的功和冲量。

已知碰撞时间极短冲量，解功，方向水平向左。

功和动能是标量，冲量和动量是矢量。

规定水平向左为正方向，第十六章动量守恒定律第节实验探究碰撞中的不变量人教版选修教学目标明确探究碰撞中的不变量的基本思路掌握同条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法掌握实验数据处理的方法引入思路碰撞是常见的现象，以宏观微观现象为例，从生产生活中的现象包括实验现象中提出研究的问题碰撞前后是否有什么物理量保持不变引导学生从现象出发去发现隐藏在现象背后的自然规律。

台球由于两球碰撞而改变运动状态不同号的台球运动状态不同两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接演示是两个悬挂起来的钢球，质量相等。

使球静止，拉起球，放开后与碰撞，观察碰撞前后两球运动的变化。

换为质量相差较多的两个小球，重做以上实验通过演示实验的结果看出，两物体碰后质量虽然没有改变，但运动状态改变的程度与物体质量的大小有关。

让学生通过观察现象猜想碰撞前后可能的“不变量”。

维碰撞如图所示，是悬挂起来的钢球，把小球拉起使其悬线与竖直线夹角度，放开后球运动到最低点与球发生碰撞，碰后球摆幅为角如两球的质量，碰后球静止，球摆角，这说明两球碰后交换了速度如果，碰后两球起向右摆动如果，碰后球反弹球向右摆动以上现象可以说明什么问题实验探究的基本思路结论以上现象说明两球碰撞后，速度发生了变化，当两球的质量关系发生变化时，速度变化的情况也不同课文，描述思路两个物体各自的质量与自己的速度的乘积之和是不是不变量或者，各自的质量与自己的速度的二次方的乘积之和是不变量也许，两个物体的速度与自己质量的比值之和在碰撞前后保持不变指明了探究的方向和实验的目的制定计划与设计实验参考案例给学生定的设计空间追寻不变量实验后两球起向右摆动如果，碰后球反弹球向右摆动以上现象可以说明什么问题实验探究的基本思路结论以上现象说明两球碰撞后，速度发生了变化，当两球的质量关系发也许，两个物体的速度与自己质量的比值之和在碰撞前后保持不变指明了探究的方向和实验的目的制定计划与设计实验参考案例给学生定的设计空间追寻不变量撞必须包括各种情况的碰撞物体质量的测量天平碰撞前后物体速度的测量利用光电门或打点计时器等。

复习冲量动量区别及联系过程量状态量矢量矢量式取研究对象，并找到它的初末动量分析研究过程中物体的受力情况规定正方向，根据动量定理列式当直接计算动量改变量困难时，不善于将问题转换成求合外力的冲量知识缺陷提示曲线运动中动量的变化和冲量例拉开，使细线与竖直方向成角后无初速释放，已知小球运动到最低点所需的时间为，求这个过程中重力和合力的冲量。

分析，方向竖直向下由动量定理，合由机械能守恒可得壁碰撞后，以大小为水平向左的速度反弹，求此过程中墙壁对小球的功和冲量。

已知碰撞时间极短冲量，解功，方向水平向左。

功和动能是标量法掌握实验数据处理的方法引入思路碰撞是常见的现象，以宏观微观现象为例，从生产生活中的现象包括实验现象中提出研究的问题碰撞前后是否有什么物理量保持不变引导学生从现象出发去发现隐藏在察碰撞前后两球运动的变化。

换为质量相差较多的两个小球，重做以上实验通过演示实验的结果看出，两物体碰后质量虽然没有改变，但运动状态改变的程度与物体质量的大小有关。

让学生通过观察现象猜想碰撞前后可能的“不