法不准确，原文是说“耐受轻微的霜冻”。

“在微酸性土壤中生长”属于无中生有，于原文无据。

“其味道就像鸡腿”的说法有误，原文虽说“未成熟的辣木豆荚被称为鸡腿”，但并没有说其味道像鸡腿。

答案答给分，答给分，答给分答不给分。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文科普文是介绍普及科学知识的说明文体，大致可分为两种种是科学说明文，种是科学小品文。

高考大多选用科学小品文。

科学小品文是种以科学为题材的小品文，它用文学笔法来写，寓科学性知识性趣味性娱乐性为体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科普文采用的主要表达方式是说明。

说明的顺序般有三种时间顺序空间顺序逻辑顺序。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文年福建卷阅读下面的文字，完成后面的题目。

说不尽的萤火虫中国有着悠久的萤火虫文化。

早在先秦时期的诗经中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃鹿场，熠耀宵行”就是描述萤火虫的。

古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古”的部分又常用并列式。

递进式说明事理的科普文多用递进式结构，层层地剖析事理。

在顺序安排上，科普文常采用空间时间或逻辑顺序。

概括中心意思将首段尾段或首句尾句和文中判断性结论性的句子加进式等结构。

往往厘清文章结构之后，中心意思也就水落石出了。

命题角度答题思路分析文章结构科普文多采用总分式或递进式结构。

总分式包括总分，分总，总分总，等等。

说明事物的科普文多用总分式，其“分形象化通俗化趣味化等方面的具体作用。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文三分析文章结构概括中心意思类题目科普文的结构相对简单，基本上是按逻辑顺序，般采用总分式并列式递所做出的科学解释准确无误毫无歧义等方面考虑。

从所引用的事实确凿数字具体等方面考虑。

鉴赏文章的表现手法熟悉常见的说明方法。

考虑科普文中其他常见的表现手法，如描写方法等。

分析表现手法在使文章的生动性与形象性从记叙和描写方面考虑。

从穿插趣闻方面考虑。

从运用修辞方面考虑。

从语体方面考虑。

赏析语言的准确严谨性与简明性从遣词造句力求精确合乎语法习惯等方面考虑。

从所运用的专业术语作比较下定义等。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文命题角度答题思路感受语言的整体风格可以从以下方面思考或概括，或具体或简洁，或丰腴或精练，或详尽或雅致，或通俗。

品析语言学严谨外，还必须具有通俗性和趣味性，使说明对象生动形象，这样才能激发读者的阅读兴趣。

为达成这目的，科普文必须使用定的技巧，才能化深奥为浅显，使事物特征更鲜明，而用得较多的就是说明方法，如打比方能够表现文章主旨和作者写作意图观点和情感的词句第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文二分析语言特色和表现手法类题目科普文的目的是让普通读者理解相对专业的科学知识，所以其语言除了科含蓄的词句在结构层次中起重要作用的词句养成精心审题明确方向的读题习惯。

根据题干要求，在文中搜寻圈点相关信息点。

选定相关信息后，进行概括分析。

尽量利用原文的关键词组织答案。

注意分条作答。

遵从大自然的规律。

意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文筛选并整合信息类题目考试大纲要求“筛选并整合文中的信息。

”命题角度答题思路表现文章关键内容的词句寓意。

要利用文中关键语句进行概括。

答案萤火虫“也是文化的”有助于人类对血吸虫病的防疫能启迪人类的科学发明还是我们民族审美情感的寄托。

“归根结底是自然的”萤火虫是大自然的分子，对它的保护要”“但归根结底是自然的”对应文章后三段内容，是说它们来自大自然，属于大自然，依赖自然环境生存繁衍。

萤火虫“也是文化的”，对应前五段内容，是说它们被写到诗词中，成为精神寄托被运用到科研中，为人类服务句话的含意。

答第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

回答此题要通读文本，理解“自然的”“文化的”各自所指的内容。

“萤火虫是自然的多不喜迁徙。

求偶时以闪光信号吸引异性。

对外界亮光反应敏感。

意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

要找准答题区域，再分析概括。

答题区域在第段和第段，要勾画要点，分层概括。

答案萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。

栖息地”实现的，而并非所说的“对个物种的保护”。

答案第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性请简述。

答第二十章实用类文本阅读的是“萤火虫体内的腺甙磷酸”。

原文最后段“保护萤火虫不能光着眼于个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。

如果做到这点，引来的肯定不只萤火虫”，“引来的肯定不只萤火虫”是“通过保护整片栖的是“萤火虫体内的腺甙磷酸”。

原文最后段“保护萤火虫不能光着眼于个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。

如果做到这点，引来的肯定不只萤火虫”，“引来的肯定不只萤火虫”是“通过保护整片栖息地”实现的，而并非所说的“对个物种的保护”。

答案第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性请简述。

答第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

要找准答题区域，再分析概括。

答题区域在第段和第段，要勾画要点，分层概括。

答案萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。

多不喜迁徙。

求偶时以闪光信号吸引异性。

对外界亮光反应敏感。

意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。

答第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

回答此题要通读文本，理解“自然的”“文化的”各自所指的内容。

“萤火虫是自然的”“但归根结底是自然的”对应文章后三段内容，是说它们来自大自然，属于大自然，依赖自然环境生存繁衍。

萤火虫“也是文化的”，对应前五段内容，是说它们被写到诗词中，成为精神寄托被运用到科研中，为人类服务。

要利用文中关键语句进行概括。

答案萤火虫“也是文化的”有助于人类对血吸虫病的防疫能启迪人类的科学发明还是我们民族审美情感的寄托。

“归根结底是自然的”萤火虫是大自然的分子，对它的保护要遵从大自然的规律。

意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文筛选并整合信息类题目考试大纲要求“筛选并整合文中的信息。

”命题角度答题思路表现文章关键内容的词句寓意含蓄的词句在结构层次中起重要作用的词句养成精心审题明确方向的读题习惯。

根据题干要求，在文中搜寻圈点相关信息点。

选定相关信息后，进行概括分析。

尽量利用原文的关键词组织答案。

注意分条作答。

能够表现文章主旨和作者写作意图观点和情感的词句第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文二分析语言特色和表现手法类题目科普文的目的是让普通读者理解相对专业的科学知识，所以其语言除了科学严谨外，还必须具有通俗性和趣味性，使说明对象生动形象，这样才能激发读者的阅读兴趣。

为达成这目的，科普文必须使用定的技巧，才能化深奥为浅显，使事物特征更鲜明，而用得较多的就是说明方法，如打比方作比较下定义等。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文命题角度答题思路感受语言的整体风格可以从以下方面思考或概括，或具体或简洁，或丰腴或精练，或详尽或雅致，或通俗。

品析语言的生动性与形象性从记叙和描写方面考虑。

从穿插趣闻方面考虑。

从运用修辞方面考虑。

从语体方面考虑。

赏析语言的准确严谨性与简明性从遣词造句力求精确合乎语法习惯等方面考虑。

从所运用的专业术语所做出的科学解释准确无误毫无歧义等方面考虑。

从所引用的事实确凿数字具体等方面考虑。

鉴赏文章的表现手法熟悉常见的说明方法。

考虑科普文中其他常见的表现手法，如描写方法等。

分析表现手法在使文章形象化通俗化趣味化等方面的具体作用。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文三分析文章结构概括中心意思类题目科普文的结构相对简单，基本上是按逻辑顺序，般采用总分式并列式递进式等结构。

往往厘清文章结构之后，中心意思也就水落石出了。

命题角度答题思路分析文章结构科普文多采用总分式或递进式结构。

总分式包括总分，分总，总分总，等等。

说明事物的科普文多用总分式，其“分”的部分又常用并列式。

递进式说明事理的科普文多用递进式结构，层层地剖析事理。

在顺序安排上，科普文常采用空间时间或逻辑顺序。

概括中心意思将首段尾段或首句尾句和文中判断性结论性的句子加以整合，概括出文章的中心意思。

第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文四分析评价观点和影响类题目分析评价观点和影响类题目能考查考生对文本的主要观点科技价值传播效果等进行评价的能力。

命题角度答题思路评价文本的主要观点和基本倾向阅读时，不仅要关注重点语句，更要整体把握文章内容。

要找到散落在文章段落里的关键信息，并上升到理性高度来概括。

要分析文章的标题，弄清文章的主旨，依据文章的体裁，联系文章的背景，抓住文章的材料，紧扣文章的语言。

评价文本产生的社会价值和影响注意三方面的问题是否准确传达了科技知识和信息，能否让读者比较轻松地接受陌生的科技概念，是否对普通读者的生活方式产生了影响。