的种上了西红柿。

黄瓜和西红柿哪个多些呢先自己比较下和的大小，然后把你的想法说给同桌听听。

组织交流，因为是把菜地平均分份取份，是把菜地均分份，取份。

分得份份。

每份样大，份比份多。

油菜茄子是个，是个，所以比较下创设情境，学习例通过比较刚才这组分数的大小你发现了什么创设情境，学习例夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地种上了油菜，把菜地的种上了茄子。

他们种的油菜多还是茄子多呢大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗油菜占这块菜地的，也就是把菜地平均分成份，占其中份。

茄子占这块菜地的，是把菜地平均分成份，占其中的和和四总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗你还有什么问题没解决吗五布置作业作业第页练习十八，第题第题第题第题。

通分分数的意义和性质创设情境，学习例小明和奶奶把菜地的什么来做两个分数的公分母呢同桌互相说说我们如何给两个异分母分数进行通分。

三巩固练习，熟练运用在中填上或。

说说，应该怎样比较分数的大小。

把下面每组中的两个分数通分。

和和更喜欢用哪种方法呢说说理由。

二创设情境，探究通分方法在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数相等的同分母分数来比较大小。

这种方法在数学上叫作通分。

通分时我们用的大小，然后把你的想法说给同桌听听。

组织交流，因为是把菜地平均分份取份，是把菜地均分份，取份。

分得份数越多每份就越小法化成同分母分数后比大小。

因为所以三种方法都比较出了和的大小，三种方法你下创设情境，学习例通过比较刚才这组分数的大小你发现了什么创设情境，学习例夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地的种上了西红柿。

黄瓜和西红柿哪个多些呢先自己比较下和的下创设情境，学习例通过比较刚才这组分数的大小你发现了什么创设情境，学习例夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地的种上了西红柿。

黄瓜和西红柿哪个多些呢先自己比较下和的大小，然后把你的想法说给同桌听听。

组织交流，因为是把菜地平均分份取份，是把菜地均分份，取份。

分得份数越多每份就越小法化成同分母分数后比大小。

因为所以三种方法都比较出了和的大小，三种方法你更喜欢用哪种方法呢说说理由。

二创设情境，探究通分方法在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数相等的同分母分数来比较大小。

这种方法在数学上叫作通分。

通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢同桌互相说说我们如何给两个异分母分数进行通分。

三巩固练习，熟练运用在中填上或。

说说，应该怎样比较分数的大小。

把下面每组中的两个分数通分。

和和和和四总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗你还有什么问题没解决吗五布置作业作业第页练习十八，第题第题第题第题。

通分分数的意义和性质创设情境，学习例小明和奶奶把菜地的种上了油菜，把菜地的种上了茄子。

他们种的油菜多还是茄子多呢大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗油菜占这块菜地的，也就是把菜地平均分成份，占其中份。

茄子占这块菜地的，是把菜地平均分成份，占其中的份。

每份样大，份比份多。

油菜茄子是个，是个，所以比较下创设情境，学习例通过比较刚才这组分数的大小你发现了什么创设情境，学习例夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地的种上了西红柿。

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分得份数越多每份就越小法化成同分母分数后比大小。

因为所以三种方法都比较出了和的大小，三种方法你什么来做两个分数的公分母呢同桌互相说说我们如何给两个异分母分数进行通分。

三巩固练习，熟练运用在中填上或。

说说，应该怎样比较分数的大小。

把下面每组中的两个分数通分。

和和种上了油菜，把菜地的种上了茄子。

他们种的油菜多还是茄子多呢大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗油菜占这块菜地的，也就是把菜地平均分成份，占其中份。

茄子占这块菜地的，是把菜地平均分成份，占其中的的种上了西红柿。

黄瓜和西红柿哪个多些呢先自己比较下和的大小，然后把你的想法说给同桌听听。

组织交流，因为是把菜地平均分份取份，是把菜地均分份，取份。

分得份