况和结果也用个算式表示吗个竹笋，每个放盘，能放盘。

二探讨新知个竹笋，每个放盘，能放盘。

三认识除法算式各部分的名称二创设情境，引出新知除法学具帮熊猫分分。

“每个放盘”是什么意思分的结果是什么你是怎样分的个竹笋，每个放盘，能放盘。

汇报交流二创设情境，引出新知二创设情境，引出新知除法算式我们能把刚才分竹笋的情份，每份个。

复习导入，作好铺垫怎样列算式来表示同学们好！我想把个竹笋，每个放盘，能放几盘请你帮帮我。

二创设情境，引出新知思考问题我们要帮熊猫分什么分的要求是什么请你用中深化除法算式的理解圈圈，填填。

里面有个。

里面有个。

三练习中深化除法算式的理解四课堂作业作业第页练习三，第题第题。

表内除法除法算式各部分的名称同学们，个扣子，平均分成个，分成了份。

每份个，分成了份。

每份个，分成了份。

三练习中深化除法算式的理解分分，填填。

读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。

三练习盘。

除法算式四深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把个竹笋，每个放盘，能放几盘列出除法算式，说说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。

„被除数„除数„商二创设情境，引出新知每份。

二探讨新知个竹笋，每个放盘，能放盘。

三认识除法算式各部分的名称二创设情境，引出新知除法算式看算式，看算式，记住算式中各部分的名称。

„被除数„除数„商个竹笋，每个放盘，能放你是怎样分的个竹笋，每个放盘，能放盘。

汇报交流二创设情境，引出新知二创设情境，引出新知除法算式我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用个算式表示吗个竹笋，每个放盘，能放盘。

你是怎样分的个竹笋，每个放盘，能放盘。

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二探讨新知个竹笋，每个放盘，能放盘。

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„被除数„除数„商个竹笋，每个放盘，能放盘。

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„被除数„除数„商二创设情境，引出新知每份个，分成了份。

每份个，分成了份。

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三练习中深化除法算式的理解分分，填填。

读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。

三练习中深化除法算式的理解圈圈，填填。

里面有个。

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三练习中深化除法算式的理解四课堂作业作业第页练习三，第题第题。

表内除法除法算式各部分的名称同学们，个扣子，平均分成份，每份个。

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二探讨新知个竹笋，每个放盘，能放盘。

三认识除法算式各部分的名称二创设情境，引出新知除法。

二探讨新知个竹笋，每个放盘，能放盘。

三认识除法算式各部分的名称二创设情境，引出新知除法算式看算式，看算式，记住算式中各部分的名称。

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