去我会掉下去我会摔死的这似乎能办得到我顿时有了信心我的信心大增我能办得到的第次清醒地意识到自己身上的潜在力量信心丧尽信心萌发信心大增走步再走步详略“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔心理变化实际，感悟文中蕴含的人生哲理。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读“我”爬下悬崖时心理变化的过程。局部品味最初毫无信心随后信心大增继而信心萌发最后巨大的成就感我下不高岩石架有多高约米高约七米。第三关文题回顾是父亲鼓励“我”步步走下悬崖的话二是个道理把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。联系自己的生活ī故事发生在美国哪个城市故事发生在什么时间第二关抢答环节费城。七月里个闷热的日子。爬悬崖的共有几个孩子有名字的有哪两个和我起的五个小男孩内德杰利。那座悬崖有多用伏笔和照应的手法写个片段。字左右。再见走步，再走步莫顿亨特第二课时第关字词听写训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼ŏūǎ不可能坦坦荡荡，帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。总结小试牛刀•请运遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为小步小步，困难就不大了。积累名言会当凌绝顶，览众山小。杜甫乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白我要扼住命运的喉咙。贝多芬个人在旅途中，面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说遍“走步，再走步”。写作特点选材典型，以小见大记叙周密，巧设伏笔善用心理描写，人物形象生动莫顿亨特冒险脱险着眼于那最初的小步，走了这步再走下步启示无论空间。探究升华•句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维他们不仅不去拉自己的朋友把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，个个认真地解我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。四个小孩子的行为你欣赏吗如果你是其中的位，你会怎么做参考观点四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候芬奇的老师对达芬奇说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“心理。如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”•环境描写。渲染了夜晚来临天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张害怕的心情，推动了情节发展。意大利著名画家达我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字为什么•不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种样不样。表面都是哭泣，其实截然不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有种全新的感觉“我觉得自己有种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”“增我能办得到的第次清醒地意识到自己身上的潜在力量信心丧尽信心萌发信心大增走步再走步详略“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔心理变化语言评析•文中冒险脱险部分的两个“啜泣”段和段中是否增我能办得到的第次清醒地意识到自己身上的潜在力量信心丧尽信心萌发信心大增走步再走步详略“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔心理变化语言评析•文中冒险脱险部分的两个“啜泣”段和段中是否样不样。表面都是哭泣，其实截然不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有种全新的感觉“我觉得自己有种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字为什么•不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”•环境描写。渲染了夜晚来临天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张害怕的心情，推动了情节发展。意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。四个小孩子的行为你欣赏吗如果你是其中的位，你会怎么做参考观点四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，个个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。探究升华•句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说遍“走步，再走步”。写作特点选材典型，以小见大记叙周密，巧设伏笔善用心理描写，人物形象生动莫顿亨特冒险脱险着眼于那最初的小步，走了这步再走下步启示无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为小步小步，困难就不大了。积累名言会当凌绝顶，览众山小。杜甫乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白我要扼住命运的喉咙。贝多芬个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。总结小试牛刀•请运用伏笔和照应的手法写个片段。字左右。再见走步，再走步莫顿亨特第二课时第关字词听写训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼ŏūǎī故事发生在美国哪个城市故事发生在什么时间第二关抢答环节费城。七月里个闷热的日子。爬悬崖的共有几个孩子有名字的有哪两个和我起的五个小男孩内德杰利。那座悬崖有多高岩石架有多高约米高约七米。第三关文题回顾是父亲鼓励“我”步步走下悬崖的话二是个道理把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读“我”爬下悬崖时心理变化的过程。局部品味最初毫无信心随后信心大增继而信心萌发最后巨大的成就感我下不去我会掉下去我会摔死的这似乎能办得到我顿时有了信心我的信心大增我能办得到的第次清醒地意识到自己身上的潜在力量信心丧尽信心萌发信心大增走步再走步详略“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔心理变化语言评析•文中冒险脱险部分的两个“啜泣”段和段中是否样不样。表面都是哭泣，其实截然不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有种全新的感觉“我觉得自己有种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字为什么•不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”•环境描写。渲染了夜晚来临天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张害怕的心情，推动了情节发展。意大利著名画家达芬样不样。表面都是哭泣，其实截然不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有种全新的感觉“我觉得自己有种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”“心理。如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”•环境描写。渲染了夜晚来临天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张害怕的心情，推动了情节发展。意大利著名画家达我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。四个小孩子的行为你欣赏吗如果你是其中的位，你会怎么做参考观点四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说遍“走步，再走步”。写作特点选材典型，以小见大记叙周密，巧设伏笔善用心理描写，人物形象生动莫顿亨特冒险脱险着眼于那最初的小步，走了这步再走下步启示无论不可能坦坦荡荡，帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。总结小试牛刀•请运ī故事发生在美国哪个城市故事发生在什么时间第二关抢答环节费城。七月里个闷热的日