二是分析到位，分析到位并非味复述文本情节，而是需要考生提炼文本，用概括精练的语言，“对号入座”地作出解释。即时小练阅读下面的文字，完成后面的题目。只套鞋前苏联左琴科电车实在太拥挤了，而且你不能乱动，如果你不听劝告，非要在那狭小的空间里展示你的活泼，那你定保不住你的套鞋。当然，只是只套鞋，很多人根本不会放在心上。但如果你的套鞋在两分钟内就没了，你定不会装作若无其事的。我再清楚不过了，上电车的时候两只套鞋都在脚上，但等到下车的时候，结果却是两只套鞋已经分居了。所有的衣物都老老实实地呆在它应在的地方，惟独我右脚上的那只套鞋不见了。车已经载着那只套鞋飞驰而去了我脱了剩下的那只套鞋，用报纸包上，就这么上班去了。等着吧下班后我定把它找回来。下班了，这成了我的头号大事。我先找了个认识的电车司机，希望从他那里得到些有用的信息。他的话让我心里踏实多了。他说“嗯！是在电车上啊！应该没有什么问题。要是丢在别的公共场所，那就不保险啦。丢在电车上，找到的希望有百分之九十以上。我们局里有个失物招领处，到那儿就能领回失物，他们专负责这种事。”“噢，谢天谢地，”我说，“现在我心就定啦答案。分析缺乏概括力，表达啰嗦重复。现场满分答案分满分领悟内容要点该答案从情节人物和主题三个角度解读，重点得当。分析中肯，按照由概括到具体的思路展开，既抓住了关键情节，又有所提炼，很好地服务未出现。分析重复，三个要点的分析内容几乎是样的，没有提取出恰当的情节内容说明观点。过度答题，直接将此情节上升到“突出主题”显得牵强，第点无效。审题答题存在思维定势，未能准确联系文本内容组织整，第二点没有分析，突出了什么主题过于笼统。审题答题阅读文本不深入，未结合关键内容作“简要分析”，答题意识待提高。分内容要点概念化答题倾向严重，未答出本文特色，如情节的“逆转”“性格转变”等词出情节对人物的表现作用。内容单薄，理解牵强，第点不成立。审题答题审题表面化，缺乏整体意识，文本理解肤浅。语言空洞，且前两点其实属于同角度。分内容要点答案概念化，分析不够具体第点分析不完，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。题目简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这情节在小说中的作用。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点丢失要点，只看到了情节本身，未答好。完善你的答案答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。情景描写与渡夫讲述相结合不烦。审题答题该考生审题透彻，对题干理解准确，对文本解读深入，知识调动恰到好处。答题素养甚佳，逐条揭示“这样写”及其好处的内涵，术语运用准确，答案信息量大，尤其是第点，不能不让阅卷老师击节叫不明晰，如第点术语意识不强，“人称”“视角”“情节集中紧凑”“诗意”等关键词未出现。现场满分答案分满分领悟内容要点要点全面，角度清晰，三个要点各有侧重，语意流畅。分析恰当，不枝不蔓，要言内容要点丢失要点，未答出情节组织情感效果或读者效果。局部要点偏离题意，第点中“对比”理解错误，属无效答题。审题答题未能全面调动鉴赏情节的知识，题意理解和文本阅读欠深入。虽分条作答，但角度容要点分析欠深入，要点不突出，未能全面落实题干中的“怎样叙述”。对于“好处”分析简单化概念化，未能准确照应“这样写”的内涵。审题答题审读题干较好，但对文本的结构技巧解读浅显答案不够丰满。分析。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点要点不全，角度单。分析不到位，基本属于模式化答题。审题答题审题答题简单化，阅读粗疏答案重复题干内容，无效信息多。分内人称构思技巧。高考对情节的考查有哪些提问方式各自的答题要领是怎样的你能否回忆起曾经解答过的关于情节考查的高考题和模拟题有什么领悟题目作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分嘛，比人的情义还要紧选自小小说选刊，有删节简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这情节在小说中的作用。分答案见“现场采样”。思维盘点请盘点下列知识情节构成线索结构方式叙述方式叙述公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你„„你„„小麦说，你啥呢，不就只鸡子找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。王五把红沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来碗鸡蛋甜汤。王五下决心我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来碗鸡蛋甜汤。王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你„„你„„小麦说，你啥呢，不就只鸡子嘛，比人的情义还要紧选自小小说选刊，有删节简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这情节在小说中的作用。分答案见“现场采样”。思维盘点请盘点下列知识情节构成线索结构方式叙述方式叙述人称构思技巧。高考对情节的考查有哪些提问方式各自的答题要领是怎样的你能否回忆起曾经解答过的关于情节考查的高考题和模拟题有什么领悟题目作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点要点不全，角度单。分析不到位，基本属于模式化答题。审题答题审题答题简单化，阅读粗疏答案重复题干内容，无效信息多。分内容要点分析欠深入，要点不突出，未能全面落实题干中的“怎样叙述”。对于“好处”分析简单化概念化，未能准确照应“这样写”的内涵。审题答题审读题干较好，但对文本的结构技巧解读浅显答案不够丰满。分内容要点丢失要点，未答出情节组织情感效果或读者效果。局部要点偏离题意，第点中“对比”理解错误，属无效答题。审题答题未能全面调动鉴赏情节的知识，题意理解和文本阅读欠深入。虽分条作答，但角度不明晰，如第点术语意识不强，“人称”“视角”“情节集中紧凑”“诗意”等关键词未出现。现场满分答案分满分领悟内容要点要点全面，角度清晰，三个要点各有侧重，语意流畅。分析恰当，不枝不蔓，要言不烦。审题答题该考生审题透彻，对题干理解准确，对文本解读深入，知识调动恰到好处。答题素养甚佳，逐条揭示“这样写”及其好处的内涵，术语运用准确，答案信息量大，尤其是第点，不能不让阅卷老师击节叫好。完善你的答案答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。题目简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这情节在小说中的作用。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点丢失要点，只看到了情节本身，未答出情节对人物的表现作用。内容单薄，理解牵强，第点不成立。审题答题审题表面化，缺乏整体意识，文本理解肤浅。语言空洞，且前两点其实属于同角度。分内容要点答案概念化，分析不够具体第点分析不完整，第二点没有分析，突出了什么主题过于笼统。审题答题阅读文本不深入，未结合关键内容作“简要分析”，答题意识待提高。分内容要点概念化答题倾向严重，未答出本文特色，如情节的“逆转”“性格转变”等词未出现。分析重复，三个要点的分析内容几乎是样的，没有提取出恰当的情节内容说明观点。过度答题，直接将此情节上升到“突出主题”显得牵强，第点无效。审题答题存在思维定势，未能准确联系文本内容组织答案。分析缺乏概括力，表达啰嗦重复。现场满分答案分满分领悟内容要点该答案从情节人物和主题三个角度解读，重点得当。分析中肯，按照由概括到具体的思路展开，既抓住了关键情节，又有所提炼，很好地服务于观点。审题答题该考生抓住了解答局部分析题要义，立足于文本合理解读。答案组织有条有理，要点突出，用语较准确，尤其是第点组织得相当完美，“铺垫”词很见功底。完善你的答案答案情节方面这个情节使故事发生了