有何特点。如先总后分先实后虚先抑后扬等。看开头中间结尾有什么特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。个别情况下可考虑选材上有无特点。如大量引用诗文等。分析全文内容的安排和组织文章先写什么，后写什么详写什么，略写什么什么时候该写什么，不该写什么，既决定于主题，也决定于文体类型和文本手法特色，答题时般考虑以下方面受散文文体特点尤其是具体散文类型及手法的制约。如散文的重要特点是形散神聚，如游记散文，般以游踪为线索顺序去写状物散文的主要手法是托物言志。出于结构安排的效果考虑。如使用顺叙，使结构清晰使用倒叙,巧设悬念，引人入胜使用插叙，使行文活泼，富于变化。服从于主旨表达的需要。分析散文中的穿插材料散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。文中的穿插性材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不而足就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定就其作用而言，衬托突出主题。对比凸显主题。伏笔铺垫，引起下文。欲扬先抑，引出主题。前后照应，呼应主题。渲染感情，烘托气氛，深化主题丰富文她照看得好好的„„往后就靠你们了。还有你两个妹妹„„”按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰“打怕怕”，为的是不让父亲人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑和黑却还是让扶起来将那苦涩的药面大勺大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流满面，边用手擦着边说“你妈辈子太苦，为了养活你们，舍不得吃，舍不得穿，到现在还是这样。我只说她要比我先走了，我会把了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请些医生来给他治疗。我知道他们所开的药全都是无济于事的，但父亲要服只得让他服，当然是症状不减，且日不济日，他说“平呀，现在咋办呀”后来他预感到了自己不行了，老体弱的母亲留给我们，他把两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝对于离开我们，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能时，我为而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们哭诉“你走了，有什么事我给谁说呀”的话，我欣慰着我的父亲低微却崇高，平凡而伟大。父亲只活了六十六岁，他把年不得就得罪了些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火了，说道“我半个眼窝也见不得那些龌龊事！”当他活着的时候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，似乎并不觉得什么都要找父亲去解决。父亲乐意去主持公道，却脾气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了定的权威，多少也有了以“势”来压的味道，他可以说别人不敢说的话，竟还动手打过个不孝其父的逆子的耳光，这少独坐的时候，神色甚是悲苦，父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到婆媳兄妹纠纷他每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。常常到些亲戚朋友家去，撩了衣服说瞧刀口多平整，不要操心，我现在什么病也没有了。看着父亲的豁达样，我暗自为没告诉他病情而宽慰，但偶尔发现他打，透过灯光我呆呆地望着那棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独个梨子在树顶。父亲的病是两年前做的手术，我直对他瞒着病情，每次从云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，走出来喜欢地对母亲喊“你平回来了！”也没有我递给他支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子亲热了。守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后个长夜。满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打备着翌日赶回。我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安睡在灵床上，双目紧闭，口里街着枚铜钱，他再也没有像以往那样听见我的脚步便从内屋贾平凹父亲贾彦春，生于乡间教书，退休在丹凤县棣花年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。二阅读下面的文字，完成后面题目。祭父内在的文脉，串起全文。答案第个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心无奈与不甘最后个问句，表现作者对四堡雕版前途的担对四堡雕版现状的痛心和无奈。第五个问句在第⑫段，表达了作者对四堡前途的担忧和对拯救这种文化遗产的呼吁。从设置的特点来看，这五个问句层层递进，表达出作者对四堡雕版及其文化现状和前途的思考和追问，形成文章妙。然后从文中找出五个问句，先分别分析它们的意蕴，再总结归纳设置的巧妙。第个问句在段，表现了作者对考察四堡雕版的期待。第二个问句在第段，第三个问句在第段，第四个问句在第⑪段，这三个问句表达了对妙。然后从文中找出五个问句，先分别分析它们的意蕴，再总结归纳设置的巧妙。第个问句在段，表现了作者对考察四堡雕版的期待。第二个问句在第段，第三个问句在第段，第四个问句在第⑪段，这三个问句表达了对四堡雕版现状的痛心和无奈。第五个问句在第⑫段，表达了作者对四堡前途的担忧和对拯救这种文化遗产的呼吁。从设置的特点来看，这五个问句层层递进，表达出作者对四堡雕版及其文化现状和前途的思考和追问，形成文章内在的文脉，串起全文。答案第个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心无奈与不甘最后个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。二阅读下面的文字，完成后面题目。祭父贾平凹父亲贾彦春，生于乡间教书，退休在丹凤县棣花年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌日赶回。我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安睡在灵床上，双目紧闭，口里街着枚铜钱，他再也没有像以往那样听见我的脚步便从内屋走出来喜欢地对母亲喊“你平回来了！”也没有我递给他支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子亲热了。守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后个长夜。满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独个梨子在树顶。父亲的病是两年前做的手术，我直对他瞒着病情，每次从云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，他每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。常常到些亲戚朋友家去，撩了衣服说瞧刀口多平整，不要操心，我现在什么病也没有了。看着父亲的豁达样，我暗自为没告诉他病情而宽慰，但偶尔发现他独坐的时候，神色甚是悲苦，父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到婆媳兄妹纠纷，都要找父亲去解决。父亲乐意去主持公道，却脾气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了定的权威，多少也有了以“势”来压的味道，他可以说别人不敢说的话，竟还动手打过个不孝其父的逆子的耳光，这少不得就得罪了些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火了，说道“我半个眼窝也见不得那些龌龊事！”当他活着的时候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，似乎并不觉得什么，而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们哭诉“你走了，有什么事我给谁说呀”的话，我欣慰着我的父亲低微却崇高，平凡而伟大。父亲只活了六十六岁，他把年老体弱的母亲留给我们，他把两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝对于离开我们，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能时，我为了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请些医生来给他治疗。我知道他们所开的药全都是无济于事的，但父亲要服只得让他服，当然是症状不减，且日不济日，他说“平呀，现在咋办呀”后来他预感到了自己不行了，却还是让扶起来将那苦涩的药面大勺大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流满面，边用手擦着边说“你妈辈子太苦，为了养活你们，舍不得吃，舍不得穿，到现在还是这样。我只说她要比我先走了，我会把她照看得好好的„„往后就靠你们了。还有你两个妹妹„„”按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰“打怕怕”，为的是不让父亲人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑和黑色的蝴蝶满天飞舞，我们给父亲说着话，让他安息，说在这面黄土坡上有我的爷爷奶奶，有我的大伯，有我村更多的长辈，父亲是不会孤单的，也不必感到孤单，这面黄土坡离他修建的那院房子不远，他还是极容易来家中看看而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。有删改文章第二段写了哪些内容这样写的具体作用是什么分答案见“现场采样”。请简要探究文章的行文思路。分答案见“现场采样”。思维盘点解答散文句段作用与构思特色类题目，应从哪几个方面去思考散文文本中的重要句段有哪些类型各自有哪些重要的作用解答散文句段作用题时需要注意哪些事项如何分解散文在结构和材料安排方面的构思特色你在解答此类题目的过程中有哪些经验和教训题目文章第二段写了哪些内容这样写的具体作用是什么分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点第二段很短，共两个句子，内容很明显。但该考生只笼统地答出了第二句的两层意思，对于原文中作者强调的“乱”“吹打”梨子的“独独”，这些重要信息都没能或直接或间接地反映到答案中。回答作用时“反衬”的对象搞错了，也没有揭示出“个梨子”与“悲痛”之间的联系。审题答题该生审读文本不仔细，答题意识很差，“内容”方面没有例举出要点，分析“作用”也没有做到切合文本。分内容要点“村里人为父亲操办丧事”貌似符合文本，其实并不符合作者的表达意图，作者的意图并不在于事件本身，而在于突出情景的杂乱喧闹，故此要点不能得分，内容得分。从内容和结构两个方面回答作用本是很好的，可惜该考生所答出的要点基本偏离了文本意图，虽然对“最后”词的分析言之成理，但由于这不是主要内容，也只能与下文的“意在以景衬情”合起来给分。“以景衬情”衬出了怎样的情