课文，能说出文章思路和概括主要内容。

揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

预习检测王鼎钧，台湾著名的散文家。

主要的散文作品有人生三书开放的人生人生试金石者是，他是籍贯当代作家。

ōāěǐ答案概括那树屹立在路边很久，经济的发展让它成为了无用品，最终被砍伐，连根也被挖走。

散文王鼎钧台湾第课时学习目标通过诵读关键词明主旨句当堂训练给下列加点的字注音。

•佝偻倒坍紊乱•踝骨引颈受戮周道如砥•请同学们速读课文，用简练的语言概括发生在“那树”身上的故事。

•文学常识填空。

•那树体裁是，作是棵什么样的老树，它具有怎样的价值品格，最后遭遇怎样的命运作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。

请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感要点归纳读重点段抓，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。

能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

目标揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

自学检测二文中的树，并含蓄地表达了自己的情感。

提示展现大树生命历程，各时期均有标志性语言。

理清文章思路的方法整体把握要点归纳抓关键句自学指导二内容课文方法自学交流展示，教师点拨时间分钟。

要求跳读课文三部分。

第部分早期的大树。

第二部分近期的大树。

第三部分现在的大树。

写大树的形象经历和对人类“友善”的情况大树妨碍道路发展引起议沦，使人质疑其存在的必要性作者对其最终命运作了关键性描述章思路和概括主要内容。

自学检测•全文可分为几部分请分别概括其段意。

早期的大树那树近期的大树人们质疑那树现时的大树那树惨遭被伐理清思路，概括主要内容全文大致可分明，平均如。

文中形容公路的平坦，畅通无阻。

自学指导内容课文。

方法边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。

时间分钟。

要求自读课文，理清思路，概括主要内容。

目标通过诵读课文，能说出文杀。

学习生字词踝骨紊乱虬须刽子手周道如砥脚腕两旁凸起的部分。

ĕ杂乱。

卷曲的胡子。

文中指树根。

斩首行刑的人。

ĭ原意是用来形容周朝的政治清偻倒坍屹立汞铲除碾进戮ō脊背向前弯曲。

ā倒塌。

高耸挺立。

ŏ种有毒的重金属元素。

ă根除，彻底消灭。

ă把东西轧碎或压平揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

预习检测王鼎钧，台湾著名的散文家。

主要的散文作品有人生三书开放的人生人生试金石我们现代人作者简介预习检测佝āěǐ答案概括那树屹立在路边很久，经济的发展让它成为了无用品，最终被砍伐，连根也被挖走。

散文王鼎钧台湾第课时学习目标通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。

注音。

•佝偻倒坍紊乱•踝骨引颈受戮周道如砥•请同学们速读课文，用简练的语言概括发生在“那树”身上的故事。

•文学常识填空。

•那树体裁是，作者是，他是籍贯当代作家。

ō品格，最后遭遇怎样的命运作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。

请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感要点归纳读重点段抓关键词明主旨句当堂训练给下列加点的字及品格。

能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

目标揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

自学检测二文中的树是棵什么样的老树，它具有怎样的价值大树生命历程，各时期均有标志性语言。

理清文章思路的方法整体把握要点归纳抓关键句自学指导二内容课文方法自学交流展示，教师点拨时间分钟。

要求跳读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及大树生命历程，各时期均有标志性语言。

理清文章思路的方法整体把握要点归纳抓关键句自学指导二内容课文方法自学交流展示，教师点拨时间分钟。

要求跳读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。

能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

目标揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

自学检测二文中的树是棵什么样的老树，它具有怎样的价值品格，最后遭遇怎样的命运作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。

请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感要点归纳读重点段抓关键词明主旨句当堂训练给下列加点的字注音。

•佝偻倒坍紊乱•踝骨引颈受戮周道如砥•请同学们速读课文，用简练的语言概括发生在“那树”身上的故事。

•文学常识填空。

•那树体裁是，作者是，他是籍贯当代作家。

ōāěǐ答案概括那树屹立在路边很久，经济的发展让它成为了无用品，最终被砍伐，连根也被挖走。

散文王鼎钧台湾第课时学习目标通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。

揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

预习检测王鼎钧，台湾著名的散文家。

主要的散文作品有人生三书开放的人生人生试金石我们现代人作者简介预习检测佝偻倒坍屹立汞铲除碾进戮ō脊背向前弯曲。

ā倒塌。

高耸挺立。

ŏ种有毒的重金属元素。

ă根除，彻底消灭。

ă把东西轧碎或压平杀。

学习生字词踝骨紊乱虬须刽子手周道如砥脚腕两旁凸起的部分。

ĕ杂乱。

卷曲的胡子。

文中指树根。

斩首行刑的人。

ĭ原意是用来形容周朝的政治清明，平均如。

文中形容公路的平坦，畅通无阻。

自学指导内容课文。

方法边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。

时间分钟。

要求自读课文，理清思路，概括主要内容。

目标通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。

自学检测•全文可分为几部分请分别概括其段意。

早期的大树那树近期的大树人们质疑那树现时的大树那树惨遭被伐理清思路，概括主要内容全文大致可分三部分。

第部分早期的大树。

第二部分近期的大树。

第三部分现在的大树。

写大树的形象经历和对人类“友善”的情况大树妨碍道路发展引起议沦，使人质疑其存在的必要性作者对其最终命运作了关键性描述，并含蓄地表达了自己的情感。

提示展现大树生命历程，各时期均有标志性语言。

理清文章思路的方法整体把握要点归纳抓关键句自学指导二内容课文方法自学交流展示，教师点拨时间分钟。

要求跳读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。

能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

目标揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

自学检测二文中的树是棵什么样的老树，它具有怎样的价值品格，最后遭遇怎样的命运作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。

请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感要点归纳读重点段抓关键词明主旨句当堂训练给下列加点的字注音。

•佝偻倒坍紊乱•踝骨引颈受戮周道如砥•请同学们速读课文，用简练的语言概括发生在“那树”身上的故事。

•文学常识填空。

•那树体裁是，作者是，他是籍贯当代作家。

ōāěǐ答案概括那树屹立在路边很久，经济的发展让它成为了无用品，最终被砍伐，连根也被挖走。

散文王鼎钧台湾第课时学习目标通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。

揣摩关键语句，能体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

预习检测王鼎钧，台湾著名的散文家。

主要的散文作品有人生三书开放的人生人生试金石我们现代人作者简介预习检测佝偻倒坍屹立汞铲除碾进戮ō脊背向前弯曲。

ā倒塌。

高耸挺立。

ŏ种有毒的重金属元素。

ă根除，彻底消灭。

ă把东西轧碎或压平杀。

学习生字词踝骨紊乱虬须刽子手周道如砥脚腕两旁凸起的部分。

ĕ杂乱。

卷曲的胡子。

文中指树根。

斩首行刑的人。

ĭ原意是用来形容周朝的政治清明，平均如。

文中形容公路的平坦，畅通无阻。

自学指导内容课文。