辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

实景虚景联想与想象甲事物想到乙事物存在存在甲事物创造出丙事物存在不存在联想由事物想到另事物的过程。

想像在原有形象的基础上创造出新形象的过程。

水调歌头苏轼明月几时有把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

联想想像水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

三悟文中哪些地方用到了联想和想象“起舞弄清影八月十五这天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。

中秋可能就是秋报的遗俗。

作者简介王建约约，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。

出身寒微。

大历十年进士。

曾作过县尉县丞司马类的小官，中秋节。

我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。

中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。

吃月饼是节日的另习俗，月饼象征着团圆。

•中秋节起源的另个说法是农历本书的插图堂课个老师等等的影响•预习幼时趣事作者简介。

•熟读课文。

中秋的来历•农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

八月十五恰在秋季的中间，故谓之源头。

可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为代名师的个不可或缺的原因。

•你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗可以是受本书句诗红紫斗芳菲两只黄鹂鸣翠柳作业•作业抄写文中描写及补充的春夏秋冬的诗句。

•于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看幅画，读本书，还是听堂课，登座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的须逊雪三分白，。

宋卢梅坡雪梅草树知春不久归，。

唐韩愈晚春，行白鹭上青天。

唐杜甫绝句万紫千红总是春春城无处不飞花楼台倒影入池塘五月榴花照眼明月中霜里斗婵娟雪却输梅段香百般等闲识得东风面，。

宋朱熹春日，寒食东风御柳斜。

唐韩翃寒食绿树阴浓夏日长，。

唐高骈山亭夏日，枝间时见子初成。

宋朱熹题榴花青女素娥俱耐冷，。

唐李商隐霜月梅。

机动练习作者在介绍依依往事的时候都不同程度的表现了自己的些思想感情，请同学说说都有哪些思想表现在作者所介绍的这些往事中都有个共同特点那就是与“读书”有关，到底读书有什么好处呢课文名句填写情，诱发不尽的遐想。

教师要与学生起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。

于漪作者写这篇文章的主题思想是什么•从作者自身受到启发多读书读好书，做个志趣高尚的人，对社会有用的人自然热爱生活热爱祖国•二是要多读书，读好书，明做人之理，做个志趣高尚的人。

语文姹紫嫣红，春色无限多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性引出对几件往事的回忆。

这是作者五十多岁时写的回忆文章，是个年过半百的老人在回忆往事，能不感慨万分吗结尾本文主旨设想于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢•青少年应该•是热爱大描述了时光接连不断的特点多想让逝去的光阴再回来，充满了对美好童年的无限向往。

“但”不忘的必定是刻骨铭心的美好的，这样使得下文的转折更加强烈，“不少”与“几件”，“模糊”与“历历在目”形成鲜明对比，句段最能打动你的心，为什么写作特点课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实突出主题的需要。

举例说明。

首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情明确用比喻的修辞手法，对学生时代有关读书画这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。

品味欣赏于漪的这篇散文，用个字来评价就是美。

美在哪里形美神美。

形美语言风格词语优美神美思想内涵有深度和广度。

文中哪些词语几件往事都与什么有关与读书画有关。

读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为个志趣高尚的人。

正因为这样，“我”才引述老师的话的落脚点在哪里“我”为什么对此“铭记于在心”且“生受用不尽”老师这句话的落脚点在“做人”。

在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”于漪作者回忆的中国文老师入情入理的讲课，有何异同相同两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。

讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容，都激发了对诗歌作品的喜爱课文第六段引中国文老师入情入理的讲课，有何异同相同两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。

讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容，都激发了对诗歌作品的喜爱课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里“我”为什么对此“铭记于在心”且“生受用不尽”老师这句话的落脚点在“做人”。

在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”于漪作者回忆的几件往事都与什么有关与读书画有关。

读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为个志趣高尚的人。

正因为这样，“我”才对学生时代有关读书画这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。

品味欣赏于漪的这篇散文，用个字来评价就是美。

美在哪里形美神美。

形美语言风格词语优美神美思想内涵有深度和广度。

文中哪些词语句段最能打动你的心，为什么写作特点课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实突出主题的需要。

举例说明。

首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情明确用比喻的修辞手法，描述了时光接连不断的特点多想让逝去的光阴再回来，充满了对美好童年的无限向往。

“但”不忘的必定是刻骨铭心的美好的，这样使得下文的转折更加强烈，“不少”与“几件”，“模糊”与“历历在目”形成鲜明对比，引出对几件往事的回忆。

这是作者五十多岁时写的回忆文章，是个年过半百的老人在回忆往事，能不感慨万分吗结尾本文主旨设想于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢•青少年应该•是热爱大自然热爱生活热爱祖国•二是要多读书，读好书，明做人之理，做个志趣高尚的人。

语文姹紫嫣红，春色无限多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。

教师要与学生起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。

于漪作者写这篇文章的主题思想是什么•从作者自身受到启发多读书读好书，做个志趣高尚的人，对社会有用的人。

机动练习作者在介绍依依往事的时候都不同程度的表现了自己的些思想感情，请同学说说都有哪些思想表现在作者所介绍的这些往事中都有个共同特点那就是与“读书”有关，到底读书有什么好处呢课文名句填写等闲识得东风面，。

宋朱熹春日，寒食东风御柳斜。

唐韩翃寒食绿树阴浓夏日长，。

唐高骈山亭夏日，枝间时见子初成。

宋朱熹题榴花青女素娥俱耐冷，。

唐李商隐霜月梅须逊雪三分白，。

宋卢梅坡雪梅草树知春不久归，。

唐韩愈晚春，行白鹭上青天。

唐杜甫绝句万紫千红总是春春城无处不飞花楼台倒影入池塘五月榴花照眼明月中霜里斗婵娟雪却输梅段香百般红紫斗芳菲两只黄鹂鸣翠柳作业•作业抄写文中描写及补充的春夏秋冬的诗句。

•于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看幅画，读本书，还是听堂课，登座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。

可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为代名师的个不可或缺的原因。

•你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗可以是受本书句诗本书的插图堂课个老师等等的影响•预习幼时趣事作者简介。

•熟读课文。

中秋的来历•农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。

我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。

中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。

吃月饼是节日的另习俗，月饼象征着团圆。

•中秋节起源的另个说法是农历八月十五这天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。

中秋可能就是秋报的遗俗。

作者简介王建约约，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。

出身寒微。

大历十年进士。

曾作过县尉县丞司马类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。

注音与字词栖ī鸟停在树上。

十五夜中秋的晚上。

地白指月光满地。

十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家赏析•领会诗歌的意思•月光照射在庭院中，地上好象铺了层雪。