不必为吾生之须臾与长江之无穷而悲伤。

要知足常乐，非我所有者毫莫取，可取用不竭者，如清风明月，则尽情享用。

结尾有什么深刻含意答案是向政敌的种暗示我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。

这实际上是种抗议。

结合全文，应如何认识文中的主与客答案主客实为体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。

名家视角游赤壁，受用现今无边风月，乃是此老生本领，却因平平写不出来，故特借洞箫呜咽，忽然从曹公发议，然后接口句喝倒，痛陈其胸前片空阔了悟，妙甚。

清金圣叹天下才子必读书上下求索如何评价文中的孤鹤和道士是以不同形象出现的同对象。

本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情赤壁赋中苏子的议论表达了他乐观旷达的思想。

本文和赤壁赋都表现出种虚无思想，这正三阅读课文第段，回答下面的问题文言实词解释下列加点词的词义。

逝者如斯答案往则天地曾不能以瞬答案眨眼，时间极短而卒莫消长也答案最终，到底而吾与子之所共适答案享用洗的感慨，是抒情。

写曹操不是为了说明他是英雄，重心在而今安在哉这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终同归于空虚的忧思悲绪上此外，这段的对比是为了写悲，不是为了写人生短暂。

。

通过客曰，由眼前的江水明月想到曹操周瑜两个英雄人物，是写景再由他们的而今安在哉，揭示人生短促之悲，是议论引出曹周两人，更见己身之渺小，自然生出哀吾生之须臾，羡长江之无穷无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出种消极的人生观。

对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。

虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面悲，在于触景伤怀，有感于人生短暂。

眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。

这么个世之雄尚且随着大江东去，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂有志而知不可乎骤得答案句中舒缓语气的助词固世之雄也答案表判断语气侣鱼虾而友麋鹿答案连词，表并列分析概括客是如何抒发当时的情怀的本段是怎样将情景理结合在起的答案客之所以固世之雄也句式判断句译文本是位盖世英雄。

文言虚词解释下列加点词的词义。

何为其然也答案疑问语气词，呢此非曹孟德之诗乎答案反问语气词，吗郁乎苍苍答案形容词词尾，不译何为其然也句式宾语前置句译文曲调为什么这样悲凉呢此非曹孟德之困于周郎者乎句式被动句译文这不是曹操被周瑜打败的地方吗而今安在哉句式宾语前置句译文可如今在哪里呢樵于江渚之上答案名词作动词，打鱼砍柴侣鱼虾而友麋鹿答案名词的意动用法，以„„为伴侣，以„„为朋友渺沧海之粟答案形容词作动词，渺小得像文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。

指出下列加点词的活用现象。

正襟危坐而问客曰答案形容词的使动用法，正使„整理危使„端正西望夏口，东望武昌答案名词作状语，向西向东顺流而东也答案名词作动词，向东流况吾与子渔并借客人悲凉的箫声反映出来。

二阅读课文第段，回答下面的问题文言实词解释下列加点词的词义。

方其破荆州，下江陵答案占领攻下酾酒临江答案斟酒面对挟飞仙以遨游答案偕同，带词类活用情答案诗人高歌望美人兮天方写出了自己的忠君的殷切，希望朝廷能重用自己，以为朝廷分忧，然而现在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是由对天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的悲情，有浓浓的忧郁的情状。

本段描写了夜游赤壁的情景，展现了个诗情画意的境界，自然生出遗世羽化之乐。

解析徘徊二字生动地描绘出月光似对人的依恋的情状。

第段写了乐情之后，本段为何又转入写悲是写赋的正规写法，如篇长诗前的小序。

第二三句，前句写景，描绘出了秋江的爽朗和澄净后句叙事，直接写主客饮酒吟诗的雅兴和欢乐。

第四五六七句，也是先写景后叙事，徘徊二字生动地描绘出月光似式写赋，称为文赋。

著名的赋有杜牧的阿房宫赋曹植的洛神赋欧阳修的秋声赋苏轼的前赤壁赋等。

分析概括下列对课文第段的理解，有误的项是第句，点明时间人物地点，这诸子散文中，叫短赋以屈原为代表的骚体是诗向赋的过渡，叫骚赋汉代正式确立了赋的体例，称为辞赋魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫作骈赋唐代又由骈体转入律体叫律赋宋代以散文形其所止答案代词，它，指船赋赋是我国古代的种有韵文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。

它讲求文采韵律，兼具诗歌和散文的性质。

其特点是铺采摛文，体物写志，侧重于写景，借景抒情。

最早出现于诸其所止答案代词，它，指船赋赋是我国古代的种有韵文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。

它讲求文采韵律，兼具诗歌和散文的性质。

其特点是铺采摛文，体物写志，侧重于写景，借景抒情。

最早出现于诸子散文中，叫短赋以屈原为代表的骚体是诗向赋的过渡，叫骚赋汉代正式确立了赋的体例，称为辞赋魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫作骈赋唐代又由骈体转入律体叫律赋宋代以散文形式写赋，称为文赋。

著名的赋有杜牧的阿房宫赋曹植的洛神赋欧阳修的秋声赋苏轼的前赤壁赋等。

分析概括下列对课文第段的理解，有误的项是第句，点明时间人物地点，这是写赋的正规写法，如篇长诗前的小序。

第二三句，前句写景，描绘出了秋江的爽朗和澄净后句叙事，直接写主客饮酒吟诗的雅兴和欢乐。

第四五六七句，也是先写景后叙事，徘徊二字生动地描绘出月光似有浓浓的忧郁的情状。

本段描写了夜游赤壁的情景，展现了个诗情画意的境界，自然生出遗世羽化之乐。

解析徘徊二字生动地描绘出月光似对人的依恋的情状。

第段写了乐情之后，本段为何又转入写悲情答案诗人高歌望美人兮天方写出了自己的忠君的殷切，希望朝廷能重用自己，以为朝廷分忧，然而现在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是由对天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的悲情，并借客人悲凉的箫声反映出来。

二阅读课文第段，回答下面的问题文言实词解释下列加点词的词义。

方其破荆州，下江陵答案占领攻下酾酒临江答案斟酒面对挟飞仙以遨游答案偕同，带词类活用指出下列加点词的活用现象。

正襟危坐而问客曰答案形容词的使动用法，正使„整理危使„端正西望夏口，东望武昌答案名词作状语，向西向东顺流而东也答案名词作动词，向东流况吾与子渔樵于江渚之上答案名词作动词，打鱼砍柴侣鱼虾而友麋鹿答案名词的意动用法，以„„为伴侣，以„„为朋友渺沧海之粟答案形容词作动词，渺小得像文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。

何为其然也句式宾语前置句译文曲调为什么这样悲凉呢此非曹孟德之困于周郎者乎句式被动句译文这不是曹操被周瑜打败的地方吗而今安在哉句式宾语前置句译文可如今在哪里呢固世之雄也句式判断句译文本是位盖世英雄。

文言虚词解释下列加点词的词义。

何为其然也答案疑问语气词，呢此非曹孟德之诗乎答案反问语气词，吗郁乎苍苍答案形容词词尾，不译知不可乎骤得答案句中舒缓语气的助词固世之雄也答案表判断语气侣鱼虾而友麋鹿答案连词，表并列分析概括客是如何抒发当时的情怀的本段是怎样将情景理结合在起的答案客之所以悲，在于触景伤怀，有感于人生短暂。

眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。

这么个世之雄尚且随着大江东去，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出种消极的人生观。

对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。

虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。

通过客曰，由眼前的江水明月想到曹操周瑜两个英雄人物，是写景再由他们的而今安在哉，揭示人生短促之悲，是议论引出曹周两人，更见己身之渺小，自然生出哀吾生之须臾，羡长江之无穷的感慨，是抒情。

写曹操不是为了说明他是英雄，重心在而今安在哉这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终同归于空虚的忧思悲绪上此外，这段的对比是为了写悲，不是为了写人生短暂。

三阅读课文第段，回答下面的问题文言实词解释下列加点词的词义。

逝者如斯答案往则天地曾不能以瞬答案眨眼，时间极短而卒莫消长也答案最终，到底而吾与子之所共适答案享用洗盏更酌答案重新词类活用指出下列加点词的活用现象。

不知东方之既白答案形容词作动词，显出白色文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。

而又何羡乎句式宾语前置句译文又羡慕什么呢文言虚词解释下列加点词的词义。

而未尝往也答案连词，表转折盖将自其变者而观之答案连词，表顺承则天地曾不能以瞬答案连词，那么虽毫而莫取答案连词，表假设，即使客喜而笑答案连词，表并列相与枕藉乎舟中答案相当于于，在不知东方之既白答案结构助词，取消句子性分析概括苏子怎样对客之语作辩驳答案苏子的话有两层意思。

变与不变是相对的，无论水月或人自身，都时时在变，又皆可无尽，因此不必为吾生之须臾与长江之无穷而悲伤。

要知足常乐，非我所有者毫莫取，可取用不竭者，如清风明月，则尽情享用。

结尾有什么深刻含意答案是向政敌的种暗示我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。

这实际上是种抗议。

结合全文，应如何认识文中的主与客答案主客实为体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。

名家视角游赤壁，受用现今无边风月，乃是此老生本领，却因平平写不出来，故特借洞箫呜咽，忽然从曹公发议，然后接口句喝倒，痛陈其胸前片空阔了悟，妙甚。

清金圣叹天下才子必读书上下求索如何评价文中的孤鹤和道士是以不同形象出现的同对象。

本文中道士化鹤的描写，反