生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。六小结通过本课的学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价思想感情和时代的审美理想创造而成。说说自己的观点。谈谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。七课后拓展请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进行展示。学生通过小组合作的形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。这活动的目的是通过欣赏理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力。课后反思第二课时课题静物写生教学目标知识与能力学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。方法与过程通过讲授欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。情感态度与价值观通过活动，培养学生的观察能力实践能力并加深对再现性美术作品的理解。教学重点写生色彩的般规律，单件物体的明暗冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。教学难点色彩写生中环境色光源色和固有色的认识。教学过程教学环节教师活动学生活动说明组织教学准备教学用具和检查学生的学习用具。二导入新课向学生讲述本课的目的是为了进行静物色彩写生练习。三讲述色彩知识色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。色彩的三要素色相指色彩的相貌。明度指色彩的明暗程度或深浅程通过课件图片展示，学生可以提出问题，在师生讨论中加深对色通过提问思考，增强学生的认知能力。度。纯度指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度或饱和程度。色彩的对比明度对比纯度对比色相对比补色对比同类色对比面积对比等。见课件中图色彩写生中影响色彩关系的几个因素固有色环境色光源色。彩知识的理解。四教师展示写生步骤或演示写生步骤见课件图分五步进行用铅笔画出大形体，注意构图和空间关系。用较薄的单色画出大的明暗关系。从画面暗部入手，把握整个色调，这步使画面色彩冷暖明暗及前后关系更加明确。进步用较饱和的颜色把上述关系表现得更准确些，注意边缘线的虚实变化。最后刻画亮灰面，点上物体高光，勾出梨的果蒂，调整色彩整体关系。学生观看教师演示通过色彩写生练习，进步加深对色彩的理解和运用。同时体会到再现性美术作品不仅需要熟练地掌握绘画技能，还要有敏锐的观察力。五课堂练习请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物，进行写生练习。写生要求如下构图完整造型准确色调和谐统学生各自准备好工具，进行色彩写生练习。六学生优秀作品展示学生欣赏优秀作品，并分组讨论，谈谈认识和体会。七小结通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，要再现现实生活中生动自然的形象，不仅要掌握定的绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。八课后拓展请同学们尝试用写实的手法进行美术创作，作品要融入自己对生活的感受和审美情趣。主题自拟知识资料色相也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红橙黄绿蓝紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色二十四色等。明度色彩的层次感空间感都是依靠明度来表现的。明度在三要素中具有较强的性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑白灰的关系表现出来。任何色彩都可以还原为明度关系来思考。无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表现见课件中图黑白灰无彩色。同色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。如蓝浅蓝白。同色相加黑产生由浅到深的明度变化。如绿深绿黑。不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。如黄橙红紫蓝绿等依次从高到低变化。纯度色彩的色相感越明确，其纯度也越高。黑白灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。不同彩色所能达到的纯度是不同的，其中红色纯度最高，绿色纯度最低，其余色相居中。见课件中纯度的表现图固有色物体本身的颜色。展示静物白色花瓶红色玫瑰等环境色不同环境影响下呈现的色彩。如白色衬布对静物固有色彩的影响光源色不同的光源照射对物体固有色的影响。课后反思第三课时课题美术可以表现主的表现性美术作品和兼有再过程。教学难点如何策划画展的主题和内容。如何搜集整理辨别作品。对画展中作品类型的安排。教学过程教学环节教学过程与方法教学思想教师活动学生活动引入我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办个美术展览呢学生回答创设情境二讲述新课设问同学们，如果现在你需要策划次画展，你该从哪里入手你首先要做哪些事情呢结合课件教师介绍办画展的知识。学生思考并回答创问题情境，激发学生的兴趣小组讨论举办画展的内容形式场地等策划。教师总结策划的过程确立画展的主题和内容规模参展范围作品类型搜集作品发展览公告征集邀请寻找等整理作品挑选评价作品分类等筹划装饰作品布展作品装帧场地设计宣传品设计展览组织参观新闻发布接待讲解等学生分组讨论策划方案明确知识点，激发学生的探索热情三策划彩都可以还原为明度关系来思考。无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表现见课件中图黑白灰无彩色。同色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。如蓝浅蓝白。同色相加黑产高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色二十四色等。明度色彩的层次感空间感都是依靠明度来表现的。明度在三要素中具有较强的性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑白灰的关系表现出来。任何色拟知识资料色相也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红橙黄绿蓝紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环列，可得会到，要再现现实生活中生动自然的形象，不仅要掌握定的绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。八课后拓展请同学们尝试用写实的手法进行美术创作，作品要融入自己对生活的感受和审美情趣。主题自练习。写生要求如下构图完整造型准确色调和谐统学生各自准备好工具，进行色彩写生练习。六学生优秀作品展示学生欣赏优秀作品，并分组讨论，谈谈认识和体会。七小结通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体生观看教师演示通过色彩写生练习，进步加深对色彩的理解和运用。同时体会到再现性美术作品不仅需要熟练地掌握绘画技能，还要有敏锐的观察力。五课堂练习请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物，进行写生部入手，把握整个色调，这步使画面色彩冷暖明暗及前后关系更加明确。进步用较饱和的颜色把上述关系表现得更准确些，注意边缘线的虚实变化。最后刻画亮灰面，点上物体高光，勾出梨的果蒂，调整色彩整体关系。学生中影响色彩关系的几个因素固有色环境色光源色。彩知识的理解。四教师展示写生步骤或演示写生步骤见课件图分五步进行用铅笔画出大形体，注意构图和空间关系。用较薄的单色画出大的明暗关系。从画面暗加深对色通过提问思考，增强学生的认知能力。度。纯度指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度或饱和程度。色彩的对比明度对比纯度对比色相对比补色对比同类色对比面积对比等。见课件中图色彩写是为了进行静物色彩写生练习。三讲述色彩知识色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。色彩的三要素色相指色彩的相貌。明度指色彩的明暗程度或深浅程通过课件图片展示，学生可以提出问题，在师生讨论中暖色彩的表现方法，静物画中的色调。教学难点色彩写生中环境色光源色和固有色的认识。教学过程教学环节教师活动学生活动说明组织教学准备教学用具和检查学生的学习用具。二导入新课向学生讲述本课的目的的步骤和技法。运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。情感态度与价值观通过活动，培养学生的观察能力实践能力并加深对再现性美术作品的理解。教学重点写生色彩的般规律，单件物体的明暗冷第二课时课题静物写生教学目标知识与能力学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。方法与过程通过讲授欣赏使学生了解色彩静物写生行展示。学生通过小组合作的形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。这活动的目的是通过欣赏理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力。课后反思。自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。七课后拓展请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价思想感情和时代的审美理想创造而成。说说自己的观点。谈谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素把握再现性美术作品和通过重究表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。六小结通过本课的学习和讨论，同学们了解再把握再现性美术作品和通过重究表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。点分析讲解使学个大学，学生是按照系部班级来进行组织，而课程则是按照专业任课教师等进行组织。每个学生需要选修自己专业内的课程并取得成绩，而校方则需要统计每门课的平均分和学生的平均成绩，这就是学生和课程之间的联系和需要进行的处理。需求分析的目标是给出应用领域中数据项数据项之间的关系和数据操作任务的详细定义，为数据库系统的概念设计逻辑设计和物理设计奠定基础，为优化数据库系统的逻辑结构和物理结构提供可靠依据。设计人员应与用户密切合作，用户则应积极参与，从而使设计人员对用户需求有全面准确的理解。需求分析的过程是对现实世界深入了解的过程，数据库系统能否正确的反映现实世界主要取决于需求分析，需求分析人员既要对数据库技术有定的了解，又要对组织部门的情况比较熟