估算，通过估算对计算结果进行判断。

引导学生验算，验证商家看，同时刻出现了两种不同的计时方法。

象下面这样的我们生活中经常说的上午，上午，下午，下午是我们以前学过的种记时法，叫做普通记时法。

而上面这种计时法是我们今天要研究的种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗学生命名，并说清自己的想法。

师学生说出时计时法后这节课我们起来研究时计时法。

初步感知时记时法。

师时计时法是怎样计时的呢谁知道天是从哪个时刻开始的指定学生回答。

师我们过新年时都看过新年联欢会，想想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响晚上十二时师出示课件钟面时针和分针指向十二当半夜的钟声敲到第下时，新的天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做时。

师请先把你钟面上的时刻调到时。

利用手中的钟表学具，从时开始，边拨边数，研究下时计时法是如的求知欲望，获得积极的情感体验，增强应用意识。

反思总结，揭示课题。

谈话观察下，今天学到的知识有什么特点谈话对，今天我们学的就是商中间有的除法板书课题设计意图给学生自我反思的机会，让学谁愿意说说你的算法大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说说十位上除以时该商几商在什么位上设计意图让学生用已获得的知识和经验，解决富有挑战性的问题，利于激发学生解十位上除以个数应在十位商的算理，掌握计算方法。

思考，探索新知。

谈话这个问题怎样解决学生说出算式后，师板书谈话怎样算呢同学们有信心自己解决吗全班交流，深化算法。

谈话在十位上商占位。

谈话我发现同学们列的竖式有两种形式出示下面两个竖式你认为哪种写法简便呢为什么除以不够商在十位商后，乘以得可以不写呢你喜欢哪种写法自主解决平均每小时生产多少千克果脯，理向大家展示下学生交流方法并演示用小棒摆摆。

估算的商比大些。

用竖式计算交流竖式计算，弄清算理。

谈话用十位上的除以不够商，怎么办学生交流，师小结当用十位上的除以不够商时，可以考，探寻方法。

谈话平均每分钟生产多少瓶果汁怎样解决学生列出算式后，教师板书谈话怎样计算呢先自己想想，再把自己的想法在小组中交流下。

班内交流，深化方法。

谈话哪个组把你们的做法出问题。

谈话根据我们发现的信息，你能提出什么问题学生交流，教师板书。

二解决问题，探索新知。

合作解决平均每分钟生产多少瓶果汁，理解十位上的除以不够商应在十位商占位的算理，掌握算法。

思，这节课，我们起到各生产厂家看看，了解下他们的生产情况，好吗播放情境图进入情境，搜集信息。

谈话观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况引导学生按定的顺序进行观察描述。

根据信息，提解决问题中的作用，养成估算习惯。

在进行较复杂计算的过程中，培养认真扎实的学习习惯。

教学过程第课时创设情境，提出问题。

创设情境，激发兴趣。

谈话上节课我们起到了果蔬博览会的现场进行了参观年级下册第页。

在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以位数商中间末尾有的笔算方法。

经历探索三位数除以位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

学会用估算判断计算结果，体验估算在同的发展的基本理念。

附件教学反思通过本节学习，全班学生更加熟练商是两位数的计算方法。

信息窗二商中间末尾有的除法教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三活数学采集本上。

反思数学来源于生活，又应用于生活，作业的设计再次引导学生用数学的眼光观察生活，使学生感悟数学来源于生活。

作业的弹性化设计，充分照顾到各个层面的学生，体现了让不同的学生在数学上得到不树苗，而且六个角都要种棵。

需要多少棵树苗生解答。

三课堂小结谈话你有什么收获四作业设计谈话生活中有哪些地方用到除法，请结合自己的生活实际编道或几道三位数除以位数的应用题，写在生们读信息，你知道了什么学生自己解决问题。

谈话谁能和大家交流下你解决问题的办法学生交流的方法有画图法摆学具法等。

补充练习谈话智慧老人又带我们到了个六边形的池塘边，要在每边种棵你知道底片是怎么回事吗每张底片上有几个人就洗几张是什么意思学生解决问题并交流。

谈话同学们帮助那么人解决了难题，智慧老人非常高兴。

他要带我们起去植树呢，出示聪明小屋。

谈话请同学少米。

谈话我们起来听数学小故事吧。

班的同学起去春游，拍了好多照片。

小明和小红自告奋勇去为大家洗照片，可是该洗多少张呢这个问题把他们难住了，你们能帮帮他们吗出示自主练习谈话你洗过照片吗蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识出示自主练习。

学生做，再交流。

出示自主练习谈话先请同学们做。

谁能交流下第题你是怎样想的生先算出最近路程，再算平均每分钟走多少蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识出示自主练习。

学生做，再交流。

出示自主练习谈话先请同学们做。

谁能交流下第题你是怎样想的生先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。

谈话我们起来听数学小故事吧。

班的同学起去春游，拍了好多照片。

小明和小红自告奋勇去为大家洗照片，可是该洗多少张呢这个问题把他们难住了，你们能帮帮他们吗出示自主练习谈话你洗过照片吗你知道底片是怎么回事吗每张底片上有几个人就洗几张是什么意思学生解决问题并交流。

谈话同学们帮助那么人解决了难题，智慧老人非常高兴。

他要带我们起去植树呢，出示聪明小屋。

谈话请同学们读信息，你知道了什么学生自己解决问题。

谈话谁能和大家交流下你解决问题的办法学生交流的方法有画图法摆学具法等。

补充练习谈话智慧老人又带我们到了个六边形的池塘边，要在每边种棵树苗，而且六个角都要种棵。

需要多少棵树苗生解答。

三课堂小结谈话你有什么收获四作业设计谈话生活中有哪些地方用到除法，请结合自己的生活实际编道或几道三位数除以位数的应用题，写在生活数学采集本上。

反思数学来源于生活，又应用于生活，作业的设计再次引导学生用数学的眼光观察生活，使学生感悟数学来源于生活。

作业的弹性化设计，充分照顾到各个层面的学生，体现了让不同的学生在数学上得到不同的发展的基本理念。

附件教学反思通过本节学习，全班学生更加熟练商是两位数的计算方法。

信息窗二商中间末尾有的除法教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第页。

在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以位数商中间末尾有的笔算方法。

经历探索三位数除以位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。

在进行较复杂计算的过程中，培养认真扎实的学习习惯。

教学过程第课时创设情境，提出问题。

创设情境，激发兴趣。

谈话上节课我们起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们起到各生产厂家看看，了解下他们的生产情况，好吗播放情境图进入情境，搜集信息。

谈话观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况引导学生按定的顺序进行观察描述。

根据信息，提出问题。

谈话根据我们发现的信息，你能提出什么问题学生交流，教师板书。

二解决问题，探索新知。

合作解决平均每分钟生产多少瓶果汁，理解十位上的除以不够商应在十位商占位的算理，掌握算法。

思考，探寻方法。

谈话平均每分钟生产多少瓶果汁怎样解决学生列出算式后，教师板书谈话怎样计算呢先自己想想，再把自己的想法在小组中交流下。

班内交流，深化方法。

谈话哪个组把你们的做法向大家展示下学生交流方法并演示用小棒摆摆。

估算的商比大些。

用竖式计算交流竖式计算，弄清算理。

谈话用十位上的除以不够商，怎么办学生交流，师小结当用十位上的除以不够商时，可以在十位上商占位。

谈话我发现同学们列的竖式有两种形式出示下面两个竖式你认为哪种写法简便呢为什么除以不够商在十位商后，乘以得可以不写呢你喜欢哪种写法自主解决平均每小时生产多少千克果脯，理解十位上除以个数应在十位商的算理，掌握计算方法。

思考，探索新知。

谈话这个问题怎样解决学生说出算式后，师板书谈话怎样算呢同学们有信心自己解决吗全班交流，深化算法。

谈话谁愿意说说你的算法大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说说十位上除以时该商几商在什么位上设计意图让学生用已获得的知识和经验，解决富有挑战性的问题，利于激发学生的求知欲望，获得积极的情感体验，增强应用意识。

反思总结，揭示课题。

谈话观察下，今天学到的知识有什么特点谈话对，今天我们学的就是商中间有的除法板书课题设计意图给学生自我反思的机会，让学生自主建构知识，尊重学生的主体地位。

三巩固练习，拓展应用。

做课本第页自主练习的第题。

做课本第页自主练习的第题。

先估算再笔算，学生完成后，全班交流，说说为什么商的中间商四课堂总结，反思升华。

谈话今天你有什么收获你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识附件教学反思本课时的练习，充分利用教材所提供的练习，并在此基础适当扩展，如在笔算前要求学生先估算，加强估算教学，培养估算意识。

第二课时继续看图，提出问题。

谈话上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了些问题，今天我们继续采访播放情境图。

仔细观察情境图，你还能提出哪些问题学生提出问题并交流二解决问题，探究新知。

尝试解决平均每