句话概括这个规律吗先说给同位听听。

师谁想来试试也许学生能说出个因数不变，另个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍。

二巩固拓展第页第题先让学生自主计算，再让学生交流自己的算法。

第题让学生联系个因数不变，另个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍的积的变化规律进行解答。

第七课时第页教学目标通过复习，使学生能够正确的运用三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律解决实际生活中的问题。

教学准备小黑板教学过程根据直接写出下面各题的得数。

二生先算，再在小组内交流，说说你是怎样想的三第页第题学生自己做后，集体订正，并说说先算什么四第页第题学生自己做，集体订正。

五第页第题学僧自己做，再小组交流，把错改过来。

六第页第题这是道综合应用所学知识解决实际问题的题目。

由于题中出三部分组成。

位表示行政区划代码，位表示出生日期代码，位表示分配顺序代码这时旧身份证。

新身份证的位表示顺序代码，位是校验码。

学习邮政编码邮政编码是由哪几部分组成的呢学生互相交流自己知道的码，那我们这节课就来学习什么是编码，以及怎样编码学习身份证编码看课本上的身份证也可复印个身份证的编号，你知道身份证号码由几部分组成的呢同学们可互相交流自己所知道的知识。

教师讲解身份证是有会简单的编码。

教学重点了解编码的实际作用，学会简单的编码。

教学过程创设情景看课本页上的拓展平台，读读，怎样给每个学生编个参赛号码呢二解答质疑由编个参赛号码引出生活中有许多地方用到编师总结，并让学生会说说你是怎么想的解决。

提倡回家查找别的城市的面积。

引导学生完成。

第七课时拓展平台编码语言教学目标生活中数除了表示数量和顺序之外，还可以表示编码。

了解编码的作用。

学自主练习学生解答，然后让学生说说是怎样求的首先让学生阅读信息，了解世界之最，然后再来改写。

可布置学生课前查资料，在课堂上向大家介绍下。

布置学生回家完成这作业。

学生解答，然后教情景让学生阅读小知识，然后同桌讨论从中你能得到什么知识二解答质疑教师讲解是最小的自然数，没有最大的自然数，自然书的个数是无限的。

教师在这也可扩展讲下整数，并简单讲下自然数与整数的区别。

三第六课时信息窗近似数的练习课教学目标通过阅读小知识，了解这个最小的自然数。

进步巩固根据实际问题的需要求个数的近似数。

教学重点了解自然数，进步巩固练习求个数的近似数。

教学过程创设完成，纠正答案时要说说你是四舍还是五入。

板书设计近似数万亿小于，把它和右面的数大于，向它的前位进，再把它舍去，全改成。

和右面的数舍去，全改写成。

像这种方法叫做四舍五入法。

情况下该入上呢教师总结这种求近似数的方法，叫做四舍五入法。

怎样确定是舍还是入呢练习把和精确到万位。

三自主练习省略万位后面的尾数求近似数。

前两题引导学生完成，后面的由学生习近似数的方法出示问题精确到万位是多少精确到亿位是多少讨论精确到万位应是万，还是万，为什么精确到亿位应是亿还是亿为什么得出结论万亿讨论当什么情况下该舍去什么让学生说说这几组数与我们前面学习的数据的不同。

教师总结生活中有些数不需要精确的表示出来，用近似数表示更方便。

你能从日常生活中找到近似数吗举例说明。

比较精确数与近似数的不同特点。

学能根据实际问题的需要求个数的近似数。

教学重点学习四舍五入法求个数的近似数。

教学过程创设情景看课本出示的信息窗先读读，再同前面学习的数据比较下，有什么不同二解决问题引出近似数比较，进步巩固数的改写方法。

利用学具，培养了学生摆读写的能力。

个别同学掌握不够好，课后多给与辅导。

第五课时信息窗近似数教学目标理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求个数的近似数。

解答。

口算提醒学生别忘了万亿这几个单位。

让学生利用学具摆摆比比说说。

让学生完成。

重点引导学生怎样比较多个大数的方法课后反思通过强化训练，学生进步巩固亿以内数的大小读写的能力。

教学重点进步巩固加强比较大小与改写的方法。

教学过程自主练习先让学生读课本给出的信息，然后再解答，可让学生说说比较的方法。

先让学生读信息，再解答，并说说改写的方法。

较亿以内数的大小。

在描述数据的过程中，体会些数据改写单位的必要性，能用万亿为单位表示大小。

第四课时信息窗比较大小和改写的练习课教学目标进步巩固比较大小与改写的方法。

利用学具，培养学生摆么比的板书设计比较大小和改写比较大小先看位数，位数多，这个数就大如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。

改写万亿课后反思通过学习，学生在正确读写多位数的基础上，能够比较么比的板书设计比较大小和改写比较大小先看位数，位数多，这个数就大如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。

改写万亿课后反思通过学习，学生在正确读写多位数的基础上，能够比较亿以内数的大小。

在描述数据的过程中，体会些数据改写单位的必要性，能用万亿为单位表示大小。

第四课时信息窗比较大小和改写的练习课教学目标进步巩固比较大小与改写的方法。

利用学具，培养学生摆读写的能力。

教学重点进步巩固加强比较大小与改写的方法。

教学过程自主练习先让学生读课本给出的信息，然后再解答，可让学生说说比较的方法。

先让学生读信息，再解答，并说说改写的方法。

解答。

口算提醒学生别忘了万亿这几个单位。

让学生利用学具摆摆比比说说。

让学生完成。

重点引导学生怎样比较多个大数的方法课后反思通过强化训练，学生进步巩固亿以内数的大小比较，进步巩固数的改写方法。

利用学具，培养了学生摆读写的能力。

个别同学掌握不够好，课后多给与辅导。

第五课时信息窗近似数教学目标理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求个数的近似数。

能根据实际问题的需要求个数的近似数。

教学重点学习四舍五入法求个数的近似数。

教学过程创设情景看课本出示的信息窗先读读，再同前面学习的数据比较下，有什么不同二解决问题引出近似数让学生说说这几组数与我们前面学习的数据的不同。

教师总结生活中有些数不需要精确的表示出来，用近似数表示更方便。

你能从日常生活中找到近似数吗举例说明。

比较精确数与近似数的不同特点。

学习近似数的方法出示问题精确到万位是多少精确到亿位是多少讨论精确到万位应是万，还是万，为什么精确到亿位应是亿还是亿为什么得出结论万亿讨论当什么情况下该舍去什么情况下该入上呢教师总结这种求近似数的方法，叫做四舍五入法。

怎样确定是舍还是入呢练习把和精确到万位。

三自主练习省略万位后面的尾数求近似数。

前两题引导学生完成，后面的由学生完成，纠正答案时要说说你是四舍还是五入。

板书设计近似数万亿小于，把它和右面的数大于，向它的前位进，再把它舍去，全改成。

和右面的数舍去，全改写成。

像这种方法叫做四舍五入法。

第六课时信息窗近似数的练习课教学目标通过阅读小知识，了解这个最小的自然数。

进步巩固根据实际问题的需要求个数的近似数。

教学重点了解自然数，进步巩固练习求个数的近似数。

教学过程创设情景让学生阅读小知识，然后同桌讨论从中你能得到什么知识二解答质疑教师讲解是最小的自然数，没有最大的自然数，自然书的个数是无限的。

教师在这也可扩展讲下整数，并简单讲下自然数与整数的区别。

三自主练习学生解答，然后让学生说说是怎样求的首先让学生阅读信息，了解世界之最，然后再来改写。

可布置学生课前查资料，在课堂上向大家介绍下。

布置学生回家完成这作业。

学生解答，然后教师总结，并让学生会说说你是怎么想的解决。

提倡回家查找别的城市的面积。

引导学生完成。

第七课时拓展平台编码语言教学目标生活中数除了表示数量和顺序之外，还可以表示编码。

了解编码的作用。

学会简单的编码。

教学重点了解编码的实际作用，学会简单的编码。

教学过程创设情景看课本页上的拓展平台，读读，怎样给每个学生编个参赛号码呢二解答质疑由编个参赛号码引出生活中有许多地方用到编码，那我们这节课就来学习什么是编码，以及怎样编码学习身份证编码看课本上的身份证也可复印个身份证的编号，你知道身份证号码由几部分组成的呢同学们可互相交流自己所知道的知识。

教师讲解身份证是有三部分组成。

位表示行政区划代码，位表示出生日期代码，位表示分配顺序代码这时旧身份证。

新身份证的位表示顺序代码，位是校验码。

学习邮政编码邮政编码是由哪几部分组成的呢学生互相交流自己知道的知识。

教师讲解邮政编码有六位数字组成前两位数字表示省，第三位表示表示市，第四位表示区，第五六位表示乡镇。

学习汽车车牌条形码电话号码的编码规律。

小结数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

三学