为每块绿地打扫出干净的生长空间迎着仲夏的酷暑，他们让每种细菌没有繁殖的场所伴着成熟的金秋，他们帮每片落叶回到大地的怀抱顶着飘飞的冬雪，他们为每个行人清理出安全的通道。

为什么不理解为什么不尊重张张朴实的笑脸，是那明亮的灯盏，是我们心中的太阳，让我们体会温情，让生命为之动容。

他们用个个若阳光般美好的梦，为你亮起盏灯。

有这样个群体，将梦想的阳光照射进大山深处每个孩子的心房，在艰苦的环境中，为每个孩子架起通往知识的桥梁。

是他们，义务支教的老师，为你亮起盏灯。

他们放弃了城市中灯红酒绿的繁华与喧嚣，义无反顾地走进连绵群山的贫瘠与荒凉。

是他们，为贫困的山区支撑起希望的蓝天是他们，为求知的孩子放飞纯真的梦想。

他们献出的不仅仅是青春，甚至是生命洒下的不仅仅是汗水，还有泪水或鲜血。

当你沿着灯光的方向前行时，你是否感受到生命的美好他们为你亮起盏灯，亮起盏指明方向的灯。

是啊，他们都是平凡而又伟大的人，像野百合样盛开在无人问津的角落。

可是那盏盏明灯却直照亮着我们前行的路，为我们指明方向。

他们没有金玉其外败絮其中的华而不实，他们是将自己隐于崇高精神背后的王者。

他们信没落的现状表示担忧，先列举传统文化遭遇尴尬和亵渎的例子，比如不重视传统文化传统节日遭到冷遇洋节日受到青少年欢迎等，在此基础上分析原因，寻找挽救的办法，传达继承发扬传统文化的主题。

对父母爱的担忧立这现象生发议论，从留学生和家长两个角度切入，分析他们的忧与爱。

关键是事例要典型，能从多个方面展现忧与爱。

可以从留学动机文化差异经费及人才流失等方面进行探讨。

传统文化让我爱，也让我忧为传统文化逐渐给我的“忧与爱”从日常生活中取材，写父母对自己的担忧与关爱，突出写两个浓缩“忧与爱”情感的细节，表达对父母的理解和决心报答父母恩情的主题。

留学热潮背后的“忧与爱”针对越来越多的考生放弃高考而选择留学无论是写记叙文，还是写议论文，都要扣住“忧与爱”这两点，如果阅卷老师能从文章中感觉到“忧”是因爱而生的，而“爱”又因“忧”而显得更加浓烈，那文章就定能获得高分！二立意点拨立意角度示例写作点拨父母与爱”的意思，有了忧患意识，最终还是为了爱，这样文章选材比较广阔，自然就会有深度。

考生无论选择哪种文体都可成文。

可记叙文，可以写生活中的点滴片断写议论文，可以纵论“忧”与“爱”的内在联系和辩证关系。

小爱，如对亲人对同胞，体现亲人同学师生邻里之间的关心和爱护，对生命个体的忧与爱也可写大忧大爱，如对祖国对民族命运的忧与爱，不同层次的考生也都有话可说。

人们常说“居安思危”，实际上就含有“忧生性的，是体两面的，爱之深，则忧之切，忧源自于爱。

爱中生忧，忧中有爱小忧与大爱，大忧与小爱爱自然爱生命爱社会，忧天下忧黎民忧生态，等等，都可以用“与”来关联。

题目的发散性很强，既可写小忧忧虑忧患忧郁忧愤等，“爱”可以是关爱慈爱友爱博爱溺爱等，而“与”所传达的正是两者之间的关联。

“忧”本应与“乐”相对，“爱”本应与“恨”相对，看似错位的连接表明“忧”和“爱”之间的关系是内考验，任何个方面的肤浅与缺失，都会或多或少影响着精彩作品的诞生。

标题“忧与爱”不是个简单的关系命题，而是有多重甚至悖论的复杂关系命题。

这就给考生的自由发挥留下了空间。

“忧”可以是担忧忧愁忧思，有了责任感和使命感，对生活家庭社会就会充满爱。

“忧”中要有“爱”，“爱”中又要有“忧”，忧国与爱国，要写出忧与爱的逻辑联系，先有忧后有爱，爱从忧中来。

这是对考生们能力与智慧以及人性与品德的综合大宇宙情怀。

作文题目与现实生活紧密联系，能引发考生对“优”与“爱”的深层次思考，而且这种关系型的作文题更有利于考查学生辩证思维的能力。

“忧”或“爱”的对象是什么应该是同的。

忧是种社会责任历史使命与爱的交织。

材料二中鸟儿对土地的歌唱，表面上是生灵对环境的忧与爱，本质上是华夏儿女对故乡民族国家的忧与爱。

材料三是对所写伟人经历和品质的种概括。

其中的爱和忧，超越种族国界和故土，带有全球视野和庭人伦的忧与爱，也有国家民族的忧与爱，更有广泛意义上的忧与爱，给了考生诸多提示与启发。

材料中“临行密密缝”的慈母之爱，源于对游子“迟迟归”的忧虑。

慈母不忍游子远行，却又必须放手任其远行，这是亲人间忧语，但提示语也是双刃剑，有人因提示语而打开思路，也有人因提示语而误入歧途。

与往年不样的是，年高考作文的命题者没有费尽心思拟提示语，而是提供了三则材料，这三则材料很有代表性，有中有外，有古有今，既有家审题点拨命题特点年江苏高考作文命题主要考查考生的写作能力。

为了帮助考生打开思路，前几年江苏卷的命题者们常常要在题目前加上段提示到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。

罗曼罗兰请以“忧与爱”为题，写篇不少于字的文章。

要求立意自定角度自选除诗歌外，文体自选。

迟迟归。

孟郊为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉。

艾青在这些神圣的心灵中，有股清明的力和强烈的爱，像激流般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到迟迟归。

孟郊为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉。

艾青在这些神圣的心灵中，有股清明的力和强烈的爱，像激流般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。

罗曼罗兰请以“忧与爱”为题，写篇不少于字的文章。

要求立意自定角度自选除诗歌外，文体自选。

审题点拨命题特点年江苏高考作文命题主要考查考生的写作能力。

为了帮助考生打开思路，前几年江苏卷的命题者们常常要在题目前加上段提示语，但提示语也是双刃剑，有人因提示语而打开思路，也有人因提示语而误入歧途。

与往年不样的是，年高考作文的命题者没有费尽心思拟提示语，而是提供了三则材料，这三则材料很有代表性，有中有外，有古有今，既有家庭人伦的忧与爱，也有国家民族的忧与爱，更有广泛意义上的忧与爱，给了考生诸多提示与启发。

材料中“临行密密缝”的慈母之爱，源于对游子“迟迟归”的忧虑。

慈母不忍游子远行，却又必须放手任其远行，这是亲人间忧与爱的交织。

材料二中鸟儿对土地的歌唱，表面上是生灵对环境的忧与爱，本质上是华夏儿女对故乡民族国家的忧与爱。

材料三是对所写伟人经历和品质的种概括。

其中的爱和忧，超越种族国界和故土，带有全球视野和宇宙情怀。

作文题目与现实生活紧密联系，能引发考生对“优”与“爱”的深层次思考，而且这种关系型的作文题更有利于考查学生辩证思维的能力。

“忧”或“爱”的对象是什么应该是同的。

忧是种社会责任历史使命，有了责任感和使命感，对生活家庭社会就会充满爱。

“忧”中要有“爱”，“爱”中又要有“忧”，忧国与爱国，要写出忧与爱的逻辑联系，先有忧后有爱，爱从忧中来。

这是对考生们能力与智慧以及人性与品德的综合大考验，任何个方面的肤浅与缺失，都会或多或少影响着精彩作品的诞生。

标题“忧与爱”不是个简单的关系命题，而是有多重甚至悖论的复杂关系命题。

这就给考生的自由发挥留下了空间。

“忧”可以是担忧忧愁忧思忧虑忧患忧郁忧愤等，“爱”可以是关爱慈爱友爱博爱溺爱等，而“与”所传达的正是两者之间的关联。

“忧”本应与“乐”相对，“爱”本应与“恨”相对，看似错位的连接表明“忧”和“爱”之间的关系是内生性的，是体两面的，爱之深，则忧之切，忧源自于爱。

爱中生忧，忧中有爱小忧与大爱，大忧与小爱爱自然爱生命爱社会，忧天下忧黎民忧生态，等等，都可以用“与”来关联。

题目的发散性很强，既可写小忧小爱，如对亲人对同胞，体现亲人同学师生邻里之间的关心和爱护，对生命个体的忧与爱也可写大忧大爱，如对祖国对民族命运的忧与爱，不同层次的考生也都有话可说。

人们常说“居安思危”，实际上就含有“忧与爱”的意思，有了忧患意识，最终还是为了爱，这样文章选材比较广阔，自然就会有深度。

考生无论选择哪种文体都可成文。

可记叙文，可以写生活中的点滴片断写议论文，可以纵论“忧”与“爱”的内在联系和辩证关系。

无论是写记叙文，还是写议论文，都要扣住“忧与爱”这两点，如果阅卷老师能从文章中感觉到“忧”是因爱而生的，而“爱”又因“忧”而显得更加浓烈，那文章就定能获得高分！二立意点拨立意角度示例写作点拨父母给我的“忧与爱”从日常生活中取材，写父母对自己的担忧与关爱，突出写两个浓缩“忧与爱”情感的细节，表达对父母的理解和决心报答父母恩情的主题。

留学热潮背后的“忧与爱”针对越来越多的考生放弃高考而选择留学这现象生发议论，从留学生和家长两个角度切入，分析他们的忧与爱。

关键是事例要典型，能从多个方面展现忧与爱。

可以从留学动机文化差异经费及人才流失等方面进行探讨。

传统文化让我爱，也让我忧为传统文化逐渐没落的现状表示担忧，先列举传统文化遭遇尴尬和亵渎的例子，比如不重视传统文化传统节日遭到冷遇洋节日受到青少年欢迎等，在此基础上分析原因，寻找挽救的办法，传达继承发扬传统文化的主题。

对父母爱的担忧立意可以是“对父母不恰当的爱表示忧虑，呼吁理智的爱”，结合“狼爸”“虎妈”的事例，还有些父母溺爱子女的例子，分析子女需要怎样的爱，以及父母应选择怎样的教育方式等问题。

对于命题作文的审题立意，要根据命题作文的类型，找准切入点，从而快速准确地审题立意。

熟悉命题作文的基本类型。

从结构上来说，命题作文有以下三种类型。

词语式命题。

作文命题是个词或者是词语。

这些词语，有的是名词，如年高考天津卷的“愿景”有的是形容词，如年高考湖南卷的“早”有的是表意抽象的词，如年高考广东卷的“纪念”有的是表意具体的词，如年高考江西卷的“脸”还有的则含有比喻象征义，如年高考重庆卷的“难题”等。

短语式命题。

作文命题是个短语，短语可能是主谓式动宾式偏正式并列式等。

如果是偏正短语，题眼般是修饰语。

如年高考浙江卷作文题为“我的时间”，考生就应抓住题中修饰语“我”来做文章，写“我”在“人生时间”里的做法与感悟而不要去重写名人珍惜时间而成功的事例，“因为时间在变，万物在变，个人成功的路子也在变”。

如果是动宾短语，题眼般是前面的动词。

如年高考湖南卷的“踮起脚尖”，“踮”是动词，即提起脚跟，用脚尖着地，“踮起脚尖”是个引体向上提升的动作，是为了提升自身的高度，实现目标。

我们要进步深入思考，如只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”，并提前做好准备，从而顺利到达远方只要踮起脚尖，我们就能够“登高望远”，看清事物的本质，离梦想也就又近了步等。

如果是主谓短语，题眼般是谓语部分。

如年高考山东卷作文题为“这世界需要你”，主语是“这世界”，宾语为“你”，而题眼应在“需要”上。

考生将“这世界”与“你”的关，是段温暖的话语梦中憧憬的，是个朴素的理想。

他们，就是志愿者。

义务的帮助，是他们对人生的许诺无私的奉献，是他们对社会的职责。

看到受助者脸上荡漾着感激的浪花，他们的内心便会泛起阵阵幸福的涟漪。