阳能，为热能能量可在食物链中循环利用解析依题意，Ⅰ表示生产者，Ⅱ表示初级消费者，Ⅲ表示次级消费者，Ⅳ表示三级消费者，为生产者固定能量，应是太阳能，为各营养级生物通过呼吸作用释放出能量，应为热能。

能量流动特点是单向流动逐级递减。

答案研究人员以常规稻作不放养鸭，使用农药和除草剂作为对照，研究“稻鸭共生”生态系统中碳输入与输出情况，统计结果如下表所示。

下列叙述错误是生态系统输入碳部分输出碳人为输入总输入水稻籽粒鸭等气态碳常规稻作稻鸭共生该生态系统中有条含个营养级食物链是稻杂草害虫鸭上表中“人为输入”碳途径主要有肥料和鸭苗秧苗鸭饲料等对于水稻种群能量去向除了图示输出碳途径外，还有流向下营养级和流向分解者为进步提高经济和生态效益可在稻田中适当放养植食性鱼解析对于水稻种群能量去向为呼吸作用以热能形式散失流向下营养级和流向分解者在稻田中放养植食性鱼，可能导致水稻产量降低。

答案以下表示动物利用食物过程。

正确分析是恒温动物值般高于变温动物哺乳动物值般为提高圈养动物生长量无机物特点单向流动逐级递减全球性循环性范围生态系统各营养级生物圈全球性联系同时进行相互依存不可分割能量固定储存转移和释放，离不开物质合成和分解物质是能量沿食物链网流动载体能量作用和分解作用，其中分解作用主要过程是分解者呼吸作用。

实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环关键是生产者和分解者。

二物质循环与能量流动关系项目能量流动物质循环以碳循环为例形式以有机物为载体主要是碳循环如图碳存在形式生物群落内以有机物形式存在。

无机环境中以和碳酸盐形式存在。

碳循环形式碳在生物群落和无机环境中主要以形式循环。

与碳循环有关生理过程光合作用呼吸机环境中。

植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统碳循环。

由于过度人工碳排放，破坏了生态系统碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。

生态系统中能量可驱动物质循环。

提示用或由历年高考题拆分而成在稻田中放养鱼增加了生态系统中营养结构复杂性，从而增加了该生态系统中物质循环和能量流动速率。

分解者通过有氧呼吸和无氧呼吸方式将有机物分解成等释放到无能代表第二营养级摄入能量，代表第二营养级同化量，其中代表用于呼吸作用消耗能量，是指第二营养级用于生长发育和繁殖能量。

答案考点二生态系统物质循环及与能量流动关系考题引领下列说法是否正确了能量，则下列叙述不正确是从生产者到下营养级能量传递效率为代表第二营养级用于生长发育和繁殖能量代表用于呼吸作用消耗能量代表第二营养级同化量解析由题干中信息可知，只营养关系般不可逆，所以能量流动具有单向性。

答案考向预测练能量流动过程如图为生态系统中生产者与初级消费者能量流动图解，已知生产者总能量为，其中字母代表考查生态系统中能量流动特点。

能量流动从生产者固定太阳能开始，流入该生态系统总能量是生产者固定太阳能总量，即从乙到丙能量传递效率是将乙和丙粪便作为有机肥还田，不能提高能量传递效率食物链是能量流动是从甲固定太阳能开始，流入该生态系统总能量为从乙到丙能量传递效率为将乙和丙粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率食物链营养关系般不可逆，这决定了能量流动单向性解析本题量营养级净增重营养级最多增重量营养级至少增重量考向预测练能量流动特点如图为生态系统中能量流动示意图，以下叙述不正确级有机物含有能量或能量传递效率下营养级摄取量本营养级摄取量能量最值计算设食物链，分情况讨论如下表现实问题思路求解营养级净增重至少需要营养级量最多需要营养级入营养级能量中，只有能量流入到下个营养级。

计算方法为能量传递效率下营养级同化量上营养级同化量计算能量传递效率易出现误区误以为能量传递效率为能量传递效率下营养级有机物含有能量本营养能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。

逐级递减各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。

各营养级能量都会有部分流入分解者，包括未被下营养级生物利用部分。

三能量传递效率，即输吸作用分解有机物而产生，最终以热能形式散失。

二能量流动特点及原因分析单向流动能量流动是沿食物链进行，食物链中各营养级之间捕食关系是长期自然选择结果，是不可逆转。

各营养级通过呼吸作用所产生热流入下营养级被分解者分解利用未被自身呼吸消耗，也未被下营养级和分解者利用，即“未利用”。

如果是以年为单位研究，这部分能量将保留到下年。

能量散失散失能量是通过生产者消费者和分解者呼从中更多获益。

提示，防治害虫，可使能量流向对人类最有益部分，而不能提高能量传递效率。

能量流动图解图解分析流入营养级定量能量在定时间内去路可有四条自身呼吸消耗流从中更多获益。

提示，防治害虫，可使能量流向对人类最有益部分，而不能提高能量传递效率。

能量流动图解图解分析流入营养级定量能量在定时间内去路可有四条自身呼吸消耗流入下营养级被分解者分解利用未被自身呼吸消耗，也未被下营养级和分解者利用，即“未利用”。

如果是以年为单位研究，这部分能量将保留到下年。

能量散失散失能量是通过生产者消费者和分解者呼吸作用分解有机物而产生，最终以热能形式散失。

二能量流动特点及原因分析单向流动能量流动是沿食物链进行，食物链中各营养级之间捕食关系是长期自然选择结果，是不可逆转。

各营养级通过呼吸作用所产生热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。

逐级递减各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。

各营养级能量都会有部分流入分解者，包括未被下营养级生物利用部分。

三能量传递效率，即输入营养级能量中，只有能量流入到下个营养级。

计算方法为能量传递效率下营养级同化量上营养级同化量计算能量传递效率易出现误区误以为能量传递效率为能量传递效率下营养级有机物含有能量本营养级有机物含有能量或能量传递效率下营养级摄取量本营养级摄取量能量最值计算设食物链，分情况讨论如下表现实问题思路求解营养级净增重至少需要营养级量最多需要营养级量营养级净增重营养级最多增重量营养级至少增重量考向预测练能量流动特点如图为生态系统中能量流动示意图，以下叙述不正确是能量流动是从甲固定太阳能开始，流入该生态系统总能量为从乙到丙能量传递效率为将乙和丙粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率食物链营养关系般不可逆，这决定了能量流动单向性解析本题考查生态系统中能量流动特点。

能量流动从生产者固定太阳能开始，流入该生态系统总能量是生产者固定太阳能总量，即从乙到丙能量传递效率是将乙和丙粪便作为有机肥还田，不能提高能量传递效率食物链营养关系般不可逆，所以能量流动具有单向性。

答案考向预测练能量流动过程如图为生态系统中生产者与初级消费者能量流动图解，已知生产者总能量为，其中字母代表了能量，则下列叙述不正确是从生产者到下营养级能量传递效率为代表第二营养级用于生长发育和繁殖能量代表用于呼吸作用消耗能量代表第二营养级同化量解析由题干中信息可知，只能代表第二营养级摄入能量，代表第二营养级同化量，其中代表用于呼吸作用消耗能量，是指第二营养级用于生长发育和繁殖能量。

答案考点二生态系统物质循环及与能量流动关系考题引领下列说法是否正确用或由历年高考题拆分而成在稻田中放养鱼增加了生态系统中营养结构复杂性，从而增加了该生态系统中物质循环和能量流动速率。

分解者通过有氧呼吸和无氧呼吸方式将有机物分解成等释放到无机环境中。

植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统碳循环。

由于过度人工碳排放，破坏了生态系统碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。

生态系统中能量可驱动物质循环。

提示碳循环如图碳存在形式生物群落内以有机物形式存在。

无机环境中以和碳酸盐形式存在。

碳循环形式碳在生物群落和无机环境中主要以形式循环。

与碳循环有关生理过程光合作用呼吸作用和分解作用，其中分解作用主要过程是分解者呼吸作用。

实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环关键是生产者和分解者。

二物质循环与能量流动关系项目能量流动物质循环以碳循环为例形式以有机物为载体主要是无机物特点单向流动逐级递减全球性循环性范围生态系统各营养级生物圈全球性联系同时进行相互依存不可分割能量固定储存转移和释放，离不开物质合成和分解物质是能量沿食物链网流动载体能量是物质在生态系统中往复循环动力图示考向预测练碳循环过程地球上三个碳库为大气圈库水圈库和生物库，碳在生物和无机环境之间迅速交换。

右图是自然界碳循环简图，下列叙述错误是甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者表示经甲乙丙呼吸作用进入大气过程表示大气中进入生物群落主要途径碳元素以无机物形式在丙乙甲所示渠道流动解析由图示箭头指向可知丙为生产者，乙为消费者，甲为分解者为光合作用，为同化作用，为呼吸作用碳元素以有机物形式在丙乙甲所示渠道流动。

答案碳循环与能量流动综合下图是生态系统物质和能量流向示意图。

有关叙述正确是考向预测练过程需要通过绿色植物蓝藻和化能自养细菌共同完成过程吸收总量与及过程释放总量相等和过程提供有机物中碳全部转变为过程释放该生态系统中过程能量值约为过程能量值解析项，表示光合作用不能表示化能合成作用。

项，过程吸收总量合成有机物除了被生物呼吸消耗外，还有部分未被利用。

项，流向分解者有机物不能全部被分解者分解，有部分转变成了煤石油等化石燃料。

答案碳循环过程示意图二解读三种形式变式图若下图中为生态系统四种成分，可先根据双向箭头确定和应为生产者和非生物物质和能量，其中有多个箭头指向，可判断为非生物物质和能量不能写“无机环境”，再根据确定为分解者，剩下为消费者。

若下图表示生态系统碳循环示意图，根据与之间双向箭头及有多个箭头指向判断和分别是生产者和大气中库。

根据碳都流向，可进步判断是初级消费者，是次级消费者，是分解者。

若下图表示生态系统碳循环示意图，首先找出相互之间具有双向箭头两个成分即和，个为生产者，个是大气中库。

又因为其他各个成分都有箭头指向，所以为大气中库，为生产者。

然后观察剩余几个成分，其中其他生物部分箭头都指向，所以是分解者，剩余则为消费者。

个示范例下图是生态系统中碳循环示意图，其中表示碳流动方向，下列叙述不正确是在碳循环过程中，同时伴随着能量流动由于种原因造成图中生物数量大量减少，推测短期内与之相邻两个营养级生物数量发生变化是增加减少该生态系统消费者包括图中过程中碳流动主要以形式进行，过程中以含碳有机物形式进行解析物质循环和能量流动是相互依存，物质循环是能量流动载体。

能量流动是物质循环动力。

图中食物链是，如果数量大量减少，则它食物来源数量在短期内会增加，而它天敌数量在短期内会因食物减少而减少。

属于分解者，而不是消费者。

为大气中库，碳在与之间是以形式流动，而在生物群落之间是以含碳有机物形式流动。

答案个押题练下图表示生物圈中碳循环过程，其中表示生态系统不同成分。

下列有关该图分析正确是图中生态系统中食物链是碳从生物群落进入无机环境途径是碳循环具有全球性，磷循环不具有全球性提高过程有利于维持大气中碳氧平衡解析从图中看出，为分解者，生态系统中食物链是碳从生物群落进入无机环境途径是生产者呼吸分