若介词前有行为动词各种形式，介词后不定式不带。

例如•必须带。

例如••••，和后面，不定式不带。

例如当两个动词不定式由式主语，而把不定式放在谓语之后。

例如••作宾语作主语不定式做主语动词不定式做主语时，为了句子平衡，通常用做形原形”构成，其否定形式是。

动词不定式可以单独使用或用作动词不定式短语个部分。

不定式在句中可做主语宾语状语表语宾语补足语和定语等，但不能单独作谓语。

!，动词不定式由“动词，跃课堂氛围，使学生快乐学习语法。

采用语法教学与单元话题紧密结合方式，使学生在使用英语讨论朋友和友谊这话题中，发现归纳掌握并适当操练不定式用法。

整堂课以上课时阅读中内容为线索，给语法教学创设真实语境，并通过游戏竞赛等活动，活牛津高中英语模块五高二上学期课件描述本课语法教学主要使学生掌握不定式功能和用法。

本课••不定式在介词，后时，若介词前有行为动词各种形式，介词后不定式不带。

例如当两个动词不定式由或相连接时，通常第二个不定式要省略。

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本课采用语法教学与单元话题紧密结合方式，使学生在使用英语讨论朋友和友谊这话题中，发现归纳掌握并适当操练不定式用法。

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，!，动词不定式由“动词原形”构成，其否定形式是。

动词不定式可以单独使用或用作动词不定式短语个部分。

不定式在句中可做主语宾语状语表语宾语补足语和定语等，但不能单独作谓语。

作主语不定式做主语动词不定式做主语时，为了句子平衡，通常用做形式主语，而把不定式放在谓语之后。

例如••作宾语不定式做宾语不定式做宾语时，若还带有宾语补足语，往往把不定式放在补足语后，用做形式宾语。

例如••作宾语补足语不定式做宾语补足语，补充说明宾语不定式做定语，修饰名词做定语不定式如果是不及物动词，不定式后面须有相应介词。

例如••作定语试比较你有什么要洗吗不定式动作执行者是你有什么要别人洗吗不定式动作执行者是别人，而不是作表语不定式在连系动词后做表语作状语表示目。

例如表示结果。

例如表示原因。

例如不定式还有进行形式和完成形式动词不定式表示动作正在发生动词不定式表示动作发生在过去，并且已完成在等感官动词后，或在等使役动词后宾语补足语中，不定式不带。

但是这些句子变成被动结构时，就必须带。

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动词不定式可以单独使用或用作动词不定式短语个部分。

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作主语不定式做主语动词不定式做主语时，为了句子平衡，通常用做形式主语，而把不定式放在谓语之后。

例如••作宾语不定式做宾语不定式做宾语时，若还带有宾语补足语，往往把不定式放在补足语后，用做形式宾语。

例如••作宾语补足语不定式做宾语补足语，补充说明宾语不定式做定语，修饰名词做定语不定式如果是不及物动词，不定式后面须有相应介词。

例如••作定语试比较你有什么要洗吗不定式动作执行者是你有什么要别人洗吗不定式动作执行者是别人，而不是作表语不定式在连系动词后做表语作状语表示目。

例如