1、有力敏捷。“朝被蛇咬，十年怕井绳”，用数量上的反差表示多时间长。另外还有其他熟语如与“五”组合“五十”，表示全部与“九”组合“言九鼎”，表示有力量与“百”组合“了百了”，表示彻底“杀儆百”“呼百应”表示以少带多。万方数据熟语中的数词研究“二”在熟语中的语义分析“二”基本意义表示数词，加的和，在熟语中作为个语素具有实义，表示数，但本身或与其他数字组合时在熟语中具有不同的抽象义“三下五除二”源自珠算，表示干净利落。“九牛二虎之力”，“九”与“二”组合，表示极强极多。此句是形容费尽很多努力或克服很多困难。“接二连三”，与“三”组合。
2、含有“三”的数词熟语如“三下五除二”，来自珠算口诀，表示干净利落。“不管三七二十”表示，表示强调，数字本身无意义“三十年河东三十年河西”，“三十”虚指几十。“此地无银三百两”，“三百”或为虚数。“四”在熟语中的语义分析“四”有平和，稳定，全面，统的寓意，在汉语词汇中也会带有贬义。“四”在熟语中表示数,三加的和“四不像”，“四”为实数，指马鹿骆驼驴四种动物。“四面楚歌”，“四”指东南西北四方，也泛指周围。万方数据熟语中的数词研究与“八”组合“四面八方”“四„八„”结构表示全面，圆通，另有“四通八达”“四平八稳”等成语都属这种结。
3、四平八稳”等。“八字没撇”表示否定，此句是利用“八”的字形表示虚义。“八”单用“八辈子”，否定性的强调多。“丑八怪”，来源于“扬州八怪”，表示数，现用来形容相貌丑陋的人。“八竿子打不着”，亦指多，表否定。“九”在熟语中的语义分析“九”是自然数中最大的个位数，在汉语中有极大数量极多的抽象义，“九”在熟语中多数情况表示这含义“九霄云外”，抽象为“极多极远”。“九牛二虎”，与“二”组合表示“极强”。“九牛毛”，与组合，表示极多与极少的对比。“八九不离十”，与“八”“十”组合，指数的最大值。“小九九”，本意乘法口诀，引申为算计，谋算。
4、山华山恒山嵩山“五湖四海”“五湖”即洞庭湖鄱阳湖巢湖太湖洪泽湖。“五”与“四”组合为抽象义泛指所有全，“五湖四海”多泛指各地。表多壮好够呛“五荤三素”“五大三粗”“五花三层”“五眉三道”。表示多杂各种各样“五颜六色”“五花八门”“五光十色”。“六”在熟语中的语义分析“六”般独立使用时较少产生抽象义，虚义多见于与其他数字的结合。“六”表示数，教材中“过五关斩六将”，“六”有实意，指数字，“六将”是被关羽打败的六名曹操的将领。熟语抽象义中“五”“六”虚指“多”。二其他熟语中“六”字义举例与“三”组合，泛指多“三姑六婆”“三头六臂。
5、定，口语性强，文化内涵丰富的类语汇，其中就含有大量与数词相关的例子，数词与熟语的结合使得这类词汇语义和文化义的丰富性大大增强，数词在熟语中的意义往往与数词单独使用的意义相差甚远，这对以汉语作为第二语言的学习者造成了学习上的障碍，目前的对外汉语教学是以初级阶段为重点，针对高级阶段熟语和数字文化教学系统有待完善。本文结合熟语从数词的角度入手，以套典型熟语教材对外汉语教材语汇与文化中的语料为例，分析了数词在熟语中的特殊含义从数理关系的角度阐释了数词在熟语修辞中起到的作用，并对教材中数词熟语的结构类型进行了简略划分通过英汉对比，结合。
6、。与“三”组合“丢三落四”“说三道四”“挑三拣四”“朝三暮四”等都表示贬义，引申为“„这„那”。“五”在熟语中的语义分析在熟语中“五”表示的意义也众多，表示数量亦可虚可实，基本引申为“多”“全”。教材中的熟语“过五关斩六将”“五”表示数，此句本指小说三国演义中蜀国大将关羽单骑连闯五道关口，其中“五”“六”现多用来虚指“多”，比喻英勇无比或克服了许多困难。“王老五”“五”指数，排行第五。词语来源是年的电影王老五，“王老五”后来成为单身汉的代称。二此处列举些教材外熟语中“五”与数字组合时的义项表实数“三山五岳”，“五岳”即泰山衡。
7、表示连续。“干二净”，“二”表示少，形容点也不剩。“二进宫”，表示第二次犯事入狱。“丈二和尚”，其实是丈二尺，虚指高。“二”可表示顺序的第二位，又被引申为劣等次等副手的含义。如“二流子”，表劣等贬义，“二把刀”表不精通，水平差。从数字“二”本义还可以引申出“两样”“别的”“不专心”的抽象义“二话没说”，表示别的“三心二意”，与“三”组合，表示不专。另外还有“二”的同义词“两”，虽然用法不同，但做数词表示的意义与“二”相同，教材中熟语如“人嘴两张皮”，表示两样，不确定的“有两下子”“有两把刷子”，“两”相当于“几”，“若干”。。
8、“三”在熟语中的语义分析说文解字记载“三，数名，天地人之道也。”这样的中国古代思想认为天为，地为“二”，“三”则是个量变的阶段，万事万物都由“三”产生。“三”在汉语熟语中多数时候用来虚指“三”在熟语中表虚指“火冒三丈”，“三”为虚指，表示多，程度深“货买三家不吃亏”，虚指多“新官上任三把火”，虚指“几”在熟语指数“三”，二加的和“无事不登三宝殿”“三宝”指“佛法僧”“问三不知”“三”指事情的起因发展经过三个要素“拼命三郎”指序数第三万方数据第二章教材中熟语的数词研究“三只手”表示数，代指小偷“头三脚难踢”，表示数字，抽象为事。
9、数词在熟语中的意义往往与数词单独使用的意义相差甚远，这对以汉语作为第二语言的学习者造成了学习上的障碍量的作用，还承载几千年来中华名族赋予数字的特殊文化内涵，而熟语又是结构固定，口语性强，文化内涵丰富的类语汇，其中就含有大量与数词相关的例子，数词与熟语的结合使得这类词汇语义和文化义的丰富性大大增强，特殊含义从数理关系的角度阐释了数词在熟语修辞中起到的作用，并对教材中数词熟语的结构类型进行了简略划万方数据中文摘要数词作为汉语词汇中的类特殊词汇，不仅起到表示数量的作用，还承载几千年来中华名族赋予数字的特殊文化内涵，而熟语又是结构固。
10、语分析了汉英数字文化的差异和共性，提出教学中对于数字禁忌的注意事项，并在数词熟语的翻译问题上提出些看法最后考察教材,针对些数词熟语的释义和分类问题，从教材编写和教学的角度给出了些建议。希望能通过这些工作，丰富汉语语汇方面的研究成果，提高数词和熟语的对外汉语教学效率，为对外汉语高级阶段语汇和文化的教学出些微薄之力。关键词数词熟语对外汉语教学万方数据“聪明世，糊涂时”表示强烈的反差对比。与“二”组合“干二净”表示强调，少，彻底。与“三”组合“举反三”“个好汉三个帮”，表示多。“问三不知”表示复杂混乱。与“十”组合“目十行”，表示。
11、“三推六问”。与“五”组合，表多杂“五颜六色”，“五脏六腑”。万方数据第二章教材中熟语的数词研究“七”在熟语中的语义分析“七”的抽象义也多见于和数字的组合与“三”“三分长相七分打扮”，“三”表示少，“七”则表示多，形成程度上的对比。与“八”的组合最为多见，常表示多而杂乱“乱七八糟”“七上八下”“七嘴八舌”。二“七”单用也可表示“多次”，如些其他典故类成语“七擒七纵”“七进七出”。“八”在熟语中的语义分析数词“八”是“四”的倍数，所以亦有“完整无缺”的抽象义。与“四”组合的成语”“四面八方”，表示全面，完整。另有“四通八达”“。
12、的开端。“三”的抽象义也多见于和些数字的组合与“逢人且说三分话，未可全抛片心”，“三”表示“十分之三”，虚指部分，少数。表示“全部，整个”。“举反三”，表示多。“个篱笆三个桩个好汉三个帮”，前个“三”表实数，三个桩子，第二个“三”表虚数，指多。与“二”“接二连三”，表示连续。“三心二意”，贬义，表示摇摆。与“四”“丢三落四”“说三道四”“挑三拣四”“不三不四”“朝三暮四”都为贬义，有“„这„那”的意思。与“五”“三番五次”，虚义，多次。“三五成群”，由少而多。与“七”“三分长相七分打扮”十分之三，虚指少部分。另外教材中还有些。
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模块5 Unit3 Science versus nature -reading（牛津译林版）PPT课件 编号46