中，其中操作不当的个步骤是分用天平测出重锤的质量按照图示的装置安装器件先释放纸带，后回答下列问题。

现有的器材为带铁夹的铁架台打点计时器纸带带铁夹的重锤天平。

部分内容简介组数据可画出关系图线如图所示。

此图线的段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是单选小车与轨道之间存在摩擦导轨保持了水平状态所挂钩码的总质量太大所用小车的质量太大湖北省龙泉中学宜昌中届高三月联考物理试题分如图甲所示为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。

现有的器材为带铁夹的铁架台打点计时器纸带带铁夹的重锤天平。

回答下列问题。

为完成此实验，除了所给的器材，还需要的个器材是分螺旋测微器秒表多用电表交流电源下面列举了该实验的几个操作步骤中，其中操作不当的个步骤是分用天平测出重锤的质量按照图示的装置安装器件先释放纸带，后接通电源测量纸带上些点间的距离利用这个装置也可以测量重锤下落的加速度的数值。

根据打出的纸带，选取纸带上连续的五个点，测出各点之间的距离如图乙所示。

使用交流电的频率为，则计算重锤下落的加速度的表达式分用及表示图乙重庆市第中学届高三上学期第二次月考考试理科综合试题分关于验证机械能守恒定律的实验中，以下说法中正确的是实验时需要称出重物的质量实验中摩擦是不可避免的，因此纸带越短越好，因为纸带越短，克服摩擦做的功就少，误差就小纸带上打下的第点间距超过，则无论怎样处理数据，实验误差都会很大实验处理数据时，可直接利用打下的实际点迹，而不必采用计数点的方法若正确的操作完成实验，正确的选出纸带进行测量，量得连续三点到第个点的距离如下图所示相邻计数点时间间隔为，当地重力加速度的值为，那么结果均保留两位有效数字纸带的端与重物相连打下计数点时，重物的速度在从起点到打下计数点的过程中，测得重物重力势能的减少量略大于动能的增加量，这是因为黑龙江省实验中学届高三考物理试题分同学用如图所示的实验单位第题图装置验证牛顿第二定律，请回答下列有关此实验的问题该同学在实验前准备了图中所示的实验装置及下列辅助器材交流电源导线天平含配套砝码秒表刻度尺细线砂和小砂桶其中不必要的器材是填代号。

打点计时器在小车拖动的纸带上打下系列点迹，以此记录小车的运动情况。

其中部分纸带上的点迹情况如图甲所示，已知打点计时器打点的时间间隔，测得点到点的距离分别为，则在打下点迹时，小车运动的速度小车做匀加速直线运动的加速度。

结果保留三位有效数字在验证质量定，加速度与合外力的关系时，学生根据实验数据作出了如图乙所示的图象，其中图线不过原点的原因是，图线在末端弯曲的原因是。

广西桂林市第十八中学届高三上学期第三次月考理综试题个有定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，圆盘加速转动时，角速度的增加量与对应之间的比值定义为角加速度即我们用电磁打点计时器米尺游标卡尺纸带复写纸来完成下述实验打点计时器所接交流电的频率为，为计数点，相邻两计数点间有四个点未画出如图甲所示，将打点计时器固定在桌面上，将纸带的端穿过打点计时器的限位孔，然后固定在圆盘的侧面，当圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面上接通电源，打点计时器开始打点，启动控制装置使圆盘匀加速转动经过段时间，停止转动和打点，取下纸带，进行测量用分度的游标卡尺测得圆盘的半径如图乙所示，圆盘的半径为由图丙可知，打下计数点时，圆盘转动的角速度为结果保留两位有效数字纸带运动的加速度大小为，圆盘转动的角加速度大小为。

结果保留两位有效数字山东师范大学附属中学届高三上学期第二次模拟考试物理试题用如图所示的装置探究加速度与合外力和质量的关系，现有如下些操作在实验中，要进行平衡摩擦力的操作，下列关于平衡摩擦力的说法正确的是平衡摩擦力的目的是为了使小车受到的合外力等于小车受到绳子的拉力平衡摩擦力的目的是为了使小车受到绳子的拉力等于所挂砂桶的总重力平衡摩擦力时，绳子上不挂砂桶，也不挂纸带，只通过改变斜面的倾角，使小车在斜面上能匀速下滑平衡摩擦力时，不改斜面的倾角，绳子挂上质量适当的砂桶，使小车在斜面上能匀速下滑选择适当的小车和砝码的总质量砂和砂桶的总质量，让小车由靠近打点计时器位置无初速释放，得到如图所示的条纸带，为个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。

用刻度尺测量计数点间的距离如图所示。

已知打点计时器的工作频率，则小车的加速度用时弹簧的下端位于筒内，用测力计可以同弹簧的下端接触，如图甲所示，若本实验的长度测量工具只能测量露出筒外弹簧的长度，现要测出弹簧的原长和弹簧的劲度系数，该同学通过改变而测出对应的弹力，作出图象如图乙所示，则弹簧的劲度系数为，弹簧的原长福建省厦门第中学届高三上学期期中考试物理试题橡皮筋也像弹簧样，在弹性限度内伸长量与弹力成正比，即，的值与橡皮筋的原长横截面积有关，理论与实验都证明，其中是由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量在国际单位中，杨氏模量的单位应为同学通过实验测得该橡皮筋的些数据，做出了外力与伸长量之间的关系图像如图所示，由图像可求得该橡皮筋的劲度系数若橡皮条的原长为，面积为，则该橡皮筋的杨氏模量的大小是只填数字，单位取中正确单位，结果保留两位有效数字河南省林州市第中学届高三月教学质量监测考试物理试题同学要探究弹力和弹簧伸长的关系，并测量弹簧的劲度系数，做法是先将待测弹簧的端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧侧，并使弹簧另端的指针恰好落在刻度尺上，当弹簧自然下垂时，指针指示的刻度数记作，弹簧下端每增加个的砝码时，指针示数分别记作，，下表记录的是该同学测出的个值，其中未记录以砝码的数目为纵轴，以弹簧的长度为横轴，根据表格中的数据，在如下坐标纸中作出图线根据图线可知弹簧的劲度系数根据图线可知弹簧的原长安徽省屯溪第中学届高三上学期期中第三次月考考试物理试题同学探究弹力与弹簧伸长量的关系将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧侧弹簧轴线和刻度尺都应在方向填水平或竖直弹簧自然悬挂，待弹簧时，长度记为弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为在砝码盘中每次增加砝码，弹簧长度依次记为至，数据如下表代表符号数值表中有个数值记录不规范，代表符号为图为该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与的差值填或④由图可知弹簧的劲度系数为通过图和表可知砝码盘的质量为结果保留两位有效数字，重力加速度取四川省成都市第七中学届高三上学期期中考试理科综合物理试题分实验小组利用如图所示的实验装置来探究当合外力定时，物体运动的加速度与其质量之间的关系。

在本次实验中，实验小组通过改变滑块质量总共做了组实验，得到如表所示的实验数据。

通过分析表中数据后，你得出的结论是。

现需通过图象进步验证你的结论，请利用表格数据，在如图所示坐标系中描点作出相应图。

甘肃省天水市第中学届高三上学期期中考试物理试题实验小组利用无线力传感器和光电门传感器探究动能定理。

将无线力传感器和档光片固定在小车上，用不可伸长的细线通过个定滑轮与重物相连，无线力传感器记录小车受到拉力的大小。

在水平轨道上两点各固定个光电门，用于记录挡光片经过光电门的挡光时间。

在小车上放置砝码来改变小车质量，用不同的重物来改变拉力的大小。

请将如下的实验主要步骤补充完整测量小车和拉力传感器的总质量。

正确连接所需电路。

适当调节导轨两端的旋钮，以改变导轨的倾斜度，这样可以平衡小车的摩擦力。

上述步骤完成后，将小车放置在导轨上，轻推小车，使之运动。

可以通过判断小车正好做匀速运动。

把细线的端固定在力传感器上，另端通过定滑轮与重物相连将小车停在点，由静止开始释放小车，小车在细线拉动下运动，除了光电门测量速度和力传感器测量拉力的数据以外，还应该记录的物理量为改变小车的质量或重物的质量，重复的操作。

上表记录了试验中获取的数据，已经做了部分运算。

表格中是与小车中砝码质量之和，分别是小车经过光电门的瞬时速度，为动能变化量，是拉力传感器的拉力，是在间所做的功。

表中的，结果保留三位有效数字。

浙江省绍兴市第中学届高三上学期期中考试物理试题如图所示的装置，可用于探究恒力做功与速度变化的关系。

水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线端与力传感器连接，另端跨过定滑轮挂上砝码盘实验首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里砝码的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据小车力传感器和挡光板的总质量，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量，挡光板的宽度，光电门和的中心距离。

实验需用螺旋测微器测量挡光板的宽度，如图所示，次实验过程力传感器的读数为，小车通过光电门和的挡光时间分别为小车通过光电门后，砝码盘才落地，砝码盘和砝码的质量为，已知重力加速度为，则对该小车，实验要验证的表达式是安徽省涡阳县第四中学届高三物理周练试题分在验证牛顿第二定律的实验中，实验装置如图甲所示，有位同学通过实验测量作出了图乙中的图线试分析图线不通过坐标原点的原因是图线上部弯曲的原因是内蒙古巴彦淖尔市第中学届高三考物理试题分分在做探究力的合成的实验时，橡皮条的端固定在木板上，用两只弹簧测力计把橡皮条的另端拉到确定的点，则下列说法中正确的是同次实验中，点位置不允许变动实验中，只需记录弹簧测力计的读数和点的位置实验中，把橡皮条的另端拉到点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取实验中，要始终将其中个弹簧测力计沿方向拉到最大量程，然后调节另弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另端拉到点分科技馆里有个展品，该展品放在暗处，顶部有个不断均匀向下喷射水滴的装置，在频闪光源的照射下，可以看到水滴好像静止在空中固定的位置不动，如图所示。

同学为计算该装置喷射水滴的时间间隔，用最小刻度为毫米的刻度尺测量了空中几滴水间