意强度对比关系变化和运动新异性学生能够做到题多解的思维活动是再现思维集中思维发散思维抽象思维根据言语描述或图形示意，在人部分内容简介案中，选出个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题分，共分神经系统的基本结构单位功能单位是。

神经细胞突触大脑皮层反射平时人们常说心不能两用，从注意品质来看心二用是不可能的不良品质无条件的有条件的万绿丛中点红是由于刺激的而引起的无意注意强度对比关系变化和运动新异性学生能够做到题多解的思维活动是再现思维集中思维发散思维抽象思维根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是有意想象随意想象创造想象再造想象学习外语时，本国语的语音具有作用。

正迁移负迁移高原形象反馈早晨的学习效果般较好，这是因为这阶段的学习不受下列哪选项的干扰前摄抑制倒摄抑制单抑制双重抑制下列哪个选项是指对活动结果的兴趣物质兴趣精神兴趣直接兴趣间接兴趣顺利完有效地完成种活动所必须具备的心理条件是能力智力技能知识气质类型有好有坏都是好的都是坏的无好坏之分二填空题每空分，共分往往当挫折情境和挫折反应同时存在时，便构成。

根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为瞬时记忆遗传对智力的影响主要表现在上。

同时性和继时性是的差异，而不是的差异。

记忆过程的中心环节是，它的反面是。

自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有三个子系统。

典型的情绪状态可分为三种。

韦氏量表包含了言语和两个分量表。

三判断分析题判断正误，将正确的划上，的划上，每小题分，共分心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为门的科学。

影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。

心理学是属于自然科学性质的学科。

巴甫洛夫研究的条件反射称为操作条件反射斯金纳研究的条件反射称为经典条件反射。

正在上课，位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的注意是不随意注意。

汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是注意分散。

如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。

吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是同时对比知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的反映。

营造校园文化也是学校心理健康教育工作的种重要方法。

四名词解释题每小题分，共分情绪调节创造想象智力自我意识意志的自觉五简答题每小题分，共分情绪和情感有哪些分类。

简述遗传对人格的作用。

能力发展的个别差异表现在哪些方面能力与知识技能的关系。

六论述题分记忆过程及其相互关系。

心理学模拟试题四单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题分，共分高级神经活动类型中的强平衡灵活性高与下列哪种气质类型相对胆汁质多血质黏液质抑郁质个性心理特征的核心成分是。

性格气质兴趣能力智力属于下列哪种能力的综合般能力特殊能力操作能力组织能力下列挫折反应中，哪种属于理智的建设性的行为反应幻想升华回归退化压抑焦虑属于方面的问题。

品德行为情绪性格下列关于心理过程的理解，正确的是心理过程分为认识情感和意志三个过程。

心理过程表现在人的物质活动中，但不表现在人的交往活动。

心理过程与个性心理是彼此的关系。

情感是心理过程的基础。

下列关于儿童识记特点的认识，正确的是由于儿童生活经验缺乏，般是机械识记效果好于意识识记儿童成长过程中，先是机械识记，当意义识记成长以后，机械识记便开始退化。

儿童识记是由无意识记为主向有意识识记为主转化识记发展过程是先天设定的，教育所起的作用不大精神分析学派精神动力学派是创立的笛卡尔华生弗洛伊德罗杰斯自然实验法的优点是减少人为性，提高真实性减少人为性，降低真实性提高人为性，增加真实性提高人为性，降低真实性在广度上研究各个社会领域内的心理社会心理学应用心理学发展心理学比较心理学二填空题每空分，共分心理学是从哲学中出来的既又的科学。

老师讲课时抑扬顿挫，富于变化，引起学生。

目十行是注意的的的表现，心二用是环境性，又有稳定性和长期性。

④从表现角度看，情绪带有冲动性，情感有意识性，始终在意识的控制之下。

二联系情感是在情绪基础上产生的，情感对情绪有巨大反作用。

情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

同种情感在不同条件下可以有不同的情绪表现。

心理学模拟试题三参考答案单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题分，共分二填空题每空分，共分挫折认知心理挫折短时记忆长时记忆身体素质认知方式加工水平保持遗忘自我认知自我体验自我控制心境激情应激操作三判断分析题判断正误，将正确的划上，的划上，每小题分，共分四名词解释题每小题分，共分情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中，通过定的策略和机制，使情绪在生理活动主观体验表情行为等方面发生定的变化。

创造想象是按照定的目的任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中地创造出新形象的过程。

智力是种综合的认识能力，它包括注意力观察力记忆力想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。

自我意识是指人对自身以及自己同客观世界的关系的意识。

意志的自觉性是个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。

五简答题每小题分，共分答情绪可分为基本情绪和复合情绪，基本情绪是先天固有的不学而能的，具有的神经生理机制内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。

复合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。

从情绪维度进行划分，有高兴轻松厌烦和惊恐四种。

从情绪状态划分有心境激情和应激等。

情感的分类主要有道德感理智感和美感答遗传对人格的作用遗传是人格不可缺少的影响因素遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。

答能力发展的个别差异表现在发展水平的差异表现早晚的差异结构的差异。

答与知识和技能相比，能力具有般性，它既是掌握知识和技能的必要前提，又在掌握知识技能的过程中形成和发展，并为进步掌握知识技能准备条件，能力的大小会影响知识掌握的深浅和技能水平高低。

知识与技能的掌握也会促进能力的发展，掌握系统的科学知识与技能，则更有利于能力的增长和发挥，与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快些，发展良好的能力，比掌握定范围内的知识与技能有更广泛的迁移作用。

六论述题分答记忆过程由识记保持回忆或再认三个环节组成，从信息加工的观点看，记忆过程即对信息的编码贮存和提取的过程，它们有序而完整地统于记忆活动中。

识记是识别和记住事物，从而积累知识与经验的过程保持是巩固已经获得的知识与经验的过程回忆或再认是在不同情况下恢复过去知识与经验的过程。

过去经历的事物不在面前而把它们在头脑中重新呈现出来的是回忆过去经历的事物再次出现在面前，能够把它们辨认出来的过程是再认。

记忆过程中识记保持回忆或再认是相互联系的，识记与保持是回忆和再认的前提与基础，再认与回忆是识记和保持的结果，在生活实践中，人们是通过识记保持回忆或再认的统的记忆过程来对客观事物进行反映。

心理学模拟试题四参考答案单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题分，共分二填空题每空分，共分古老年轻无意注意广度分配选择功能保持功能调节监督功能能力发展水平的差异能力类型差异能力的年龄差异感觉阈限，反比熟练的动作无意义的材料歪曲三判断分析题判断正误，将正确的划上，的划上，每小题分，共分四名词解释题每小题分，共分错觉对客观事物不正确的知觉称为错觉。

反射是有机体借助神经系统对体内外刺激所作的有规律的应答活动。

性格是个人在个体生活中形成的，对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化行为方式方面的个性心理特征。

情绪表现也称表情，是指情绪在有机体身上的外显行为。

它包括情绪在面部言语和身体姿态上的表现，称为面部表情言语表情和身段表情。

表情是情绪所特有的外显行为。

抱负水平个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价。

抱负水平高，即个体设定的成就目标高抱负水平低，即个体设定的成就目标低。

抱负水平的高低影响着个体此后从事该项活动的动机。

五简答题每小题分，共分答引起和保持有意注意的条件目的任务明确。

分意志品质坚强。

分合理组织活动。

分激发兴趣。

分答充分利用无意注意的规律改进教学创造良好的教学环境防止干扰精心组织教学内容，利用丰富新颖的教学内容来吸引学生的无意注意采用启发式的教学方法。

充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程加强学习目的性教育加强组织性和纪律性教育正确组织课堂教学要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果。

答加强学习目的性教育，树立科学的世界观和正确的人生观注重培养健康的情感培养和增强责任心，强化坚持性和自制性组织实践活动，使学生取得意志锻炼的直接经验充分发挥集体和榜样的教育作用通过适当的挫折教育，锻炼学生的意志品质启发学生加强意志的自我锻炼针对意志的个别差异，采取不同的培养措施。

答加强基础知识和基本技能的教学理解基本原理，促进原理和法则的迁移总结学习经验，运用学习方法培养可逆联想的习惯牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合。

六论述题分答影响解决问题的心理因素主要有知觉情境分定势的作用分功能固着的影响分动机的作用分个性因素分原型启发分迁移的作用分情绪对问题解决的影响分能够写满五点并展开即可，展开论述分。

心理学模拟试题五参考答案单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出个正确的答案，并将