人，良好生共人，普通生共人根据上面的叙述，试回答下列问题上面三种抽取方式中，其总体个体样，再从该班中任意抽取人，考察他们的学习成绩每个班都抽取人，共计人，考察这名学生的成绩把学生按成绩分成优秀良好普通三个级别，从其中共抽取名学生进行考察已知若按成绩分，该校高三学生中优秀生共时宜用抽签法当总体容量较大，且样本容量较小时，宜用随机数法当总体容量较大，样本容量也较大时，宜用系统抽样法抽样方法的综合应用四例为了考察校的教学水平，现要抽查这个学校高三年级部分学生本年，从所有职工中抽取个样本容量为人的样本，应采用哪种抽样方技巧抽样方法的选取若总体由差异明显的几下列哪种方法最合适系统抽样简单随机抽样分层抽样随机数表法解析总体由差异明显的三部分组成，应选用分层抽样答案分层抽样的应用二例企业共有名职工，其中，中青老年职工的比例为将每层中所抽的个体合在起便得到所需要的样本分层抽样应注意的问题分层抽样中分多少层如何分层要视具体情况而定，总的原则是每层内样本的差异较小，不同层之间的样本的差异要大，且互不重叠抽取比例由每层个体占总体的比例确定各层抽样可按简单随机抽样或系统抽样进行三种抽样方法的比较课堂互动探究剖析归纳触类旁通分层抽样的概念例政府机关在编人员共人，其中副处级以上干部人，般干部人，工人个，上级部门为了了解该机关对政府机构改革的意见，要从中抽取人，用下列哪种方法最合适系统抽样简单随机抽样分层抽样随机数表法解析总体由差异明显的三部分组成，应选用分层抽样答案分层抽样的应用二例企业共有名职工，其中，中青老年职工的比例为，从所有职工中抽取个样本容量为人的样本，应采用哪种抽样方技巧抽样方法的选取若总体由差异明显的几个层组成，则选用分层抽样若总体没有明显的层次差异，则考虑采用简单随机抽样或系统抽样当总体容量较小时宜用抽签法当总体容量较大，且样本容量较小时，宜用随机数法当总体容量较大，样本容量也较大时，宜用系统抽样法抽样方法的综合应用四例为了考察校的教学水平，现要抽查这个学校高三年级部分学生本年度的考试成绩为了全面地反映实际情况，欲采取以下三种方式进行抽查已知该校高三年级共有个教学班，并且每个班内的学生已经按随机方式编好了学号，假定该校每班的学生人数都相同从全年级个班中任意抽取个班，再从该班中任意抽取人，考察他们的学习成绩每个班都抽取人，共计人，考察这名学生的成绩把学生按成绩分成优秀良好普通三个级别，从其中共抽取名学生进行考察已知若按成绩分，该校高三学生中优秀生共人，良好生共人，普通生共人根据上面的叙述，试回答下列问题上面三种抽取方式中，其总体个体样本分别指什么每种抽取方式抽取的样本中，其样本容量分别是多少上面三种抽取方式中各自采用了何种抽取样本的方法试分别写出上面三种抽取方法各自抽取样本的步骤分析本题主要考查数理统计中的些基本概念和基本方法解决这类题时，应该注意叙述的完整性和条理性解这三种抽取方式中，其总体都是指该校高三年级全体学生本年度的考试成绩，个体都是指高三年级每个学生本年度的考试成绩其中第种抽取方式中样本为所抽取的名学生本年度的考试成绩，样本容量为第二种抽取方式中样本为所抽取的名学生本年度的考试成绩，样本容量为第三种抽取方式中样本为所抽取的名学生本年度的考试成绩，样本容量为第二章统计随机抽样分层抽样课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础课前热身分层抽样般地，在抽样时，将总体分成，然后，从抽取定数量的个体，将取出的个体合在起作为样本，这种抽样方法叫做当总体是由组成时，往往选用分层抽样的方法互不交叉的层按照定比例各层地各层分层抽样自我校对差异明显的几部分名师讲解分层抽样的特点适用于总体由差异明显的几个部分组成的情况抽取的样本更充分的反映了总体的情况是等可能抽样，每个个体被抽到的可能性都是分层抽样的操作步骤将总体按定标准进行分层计算各层的个体数与总体的个体数的比按各层个体数占总体的比确定各层应抽取的个体数在每层进行抽样将每层中所抽的个体合在起便得到所需要的样本分层抽样应注意的问题分层抽样中分多少层如何分层要视具体情况而定，总的原则是每层内样本的差异较小，不同层之间的样本的差异要大，且互不重叠抽取比例由每层个体占总体的比例确定各层抽样可按简单随机抽样或系统抽样进行三种抽样方法的比较课堂互动探究剖析归纳触类旁通分层抽样的概念例政府机关在编人员共人，其中副处级以上干部人，般干部人，工人个，上级部门为了了解该机关对政府机构改革的意见，要从中抽取人，用下列哪种方法最合适系统抽样简单随机抽样分层抽样随机数表法解析总体由差异明显的三部分组成，应选用分层抽样答案分层抽样的应用二例企业共有名职工，其中，中青老年职工的比例为，从所有职工中抽取个样本容量为人的样本样进行三种抽样方法的比较课堂互动探究剖析归纳触类旁通分层抽样的概念例政府机关在编人员共人，其的问题分层抽样中分多少层如何分层要视具体情况而定，总的原则是每层内样本的差异较小，不同层之间的样本的差异要大，且互不重叠抽取比例由每层个体占总体的比例确定各层抽样可按简单随机抽样或系统抽是等可能抽样，每个个体被抽到的可能性都是分层抽样的操作步骤将总体按定标准进行分层计算各往往选用分层抽样的方法互不交叉的层按照定比例各层地各层分层抽样自我校对差异明显的几部分名师讲解分层抽样的特点适用于总体由差异明显的几个部分组成的情况抽取的样本更充分的反映了总体的情况抽取样本的方法试分别写出上面三种抽取方法各自抽取样本的步骤分析本题主要考查数理统计中的些基本概念和基本方法解决这类题时，应该注意叙述的完整性和条理性解这三种抽取方式中，其总体都是指体分成，然后，从抽取定数量的个体，将绩，样本容量为第三种抽取方式中样本为所抽取的名学生本年度的考试成绩，样本容量为第二章统计随机抽样分层抽样课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础课前热身分层抽样般地，在抽样时，将总将每层中所抽的个体合在起便得到所需要的样本分层抽样应注意的问题分层抽样中分多少层如何分层要视具体情况而定，总的原则是每层内样本的差异较小，不同层之间的样本的差异要大，且互不重叠抽取比例由每该校高三年级全体学生本年度的考试成绩，个体都是指高三年级每个学生本年度的考试成绩其中第种抽取方式中层个体占总体的比例确定各层抽样可按简单随机抽样或系统抽样进行三种抽样方法的比较课堂互动探究剖析归纳触类旁通分层抽样的概念例政府机关在编人员共人，其中副处级以上干部人，般干部人，工人个，上级部门为了了解该机关对政府机构改革的意见，要从中抽取人，用下列哪种方法最合适系统抽样简单随机抽样分层抽样随机数表法解析总体由差异明显的三部分组成，应选用分层抽样答案分层抽样的应用二例企业共有名职工，其中，中青老年职工的比例为，从所有职工中抽取个样本容量为人的样本度的考试成绩为了全面地反映实际情况，欲采取以下三种方式进行抽查已知该校高三年级共有个教学班，并且样当总体容量较小时宜用抽签法当总体容量较大，且样本容量较小时，宜用随机数法当总体容量较大，样本容量也较大时，宜用系统抽样法抽样方法的综合应用四例为了考察校的教学水平，现要抽查这个学校高三年级部分学生本年度的考试成绩为了全面地反映实际情况，欲采取以下三种方式进行抽查已知该校高三年级共有个教学班，并且每个班内的学生已经按随机方式编好了学号，假定该校每班的学生人数都相同从全年级个班中任意抽取个班，再从该班中任意抽取人，考察他们的学习成绩每个班都抽取人，共计人，考察这名学生的成绩把学生按成绩分成优秀良好普通三个级别，从其中共抽取名学生进行考察已知若按成绩分，该校高三学生中优秀生共人，良好生共人，普通生共人根据上面的叙述，试回答下列问题上面三种抽取方式中，其总体个体样本分别指什么每种抽取方式抽取的样本中，其样本容量分别是多少上面三种抽取