内容与方法研究目的研究内容研究设计课程知识建模与压缩技术课程知识建模技术知识分类体系知识点之间的初始关系课程知识建模过程知识建模图的压缩知识点上下位关系的规定压缩操作压缩过程中的关系冲突处理压缩算法网络图的恢复教育技术学专业本科课程的问题分析对课程目标的分析分析过程结论课程无明确目标指向，目标定位低对知识点类型分布特点的分析分析过程结论课程目标实现手段缺失结论课程内容抽象结论课程功能不完整对知识建模图的形态结构的分析分析过程结论课程内容组织松散，综合性差结论课程结构是知识系统结构的简单复制对五门课程的交叉分符合符合般符合符合我能够科学地阐明教学目标我能够在实际工作中分析学习需要学习内容及学习者特征我能够根据各种分析结果，制定有效可行的教学策略我能够根据具体教学情境，恰当地选择和运用教学媒体我能够依据评价指标编制评价工具，并对教学设计成果实施形成性和总结性的评价我能够在实际工作中运用所学知识完成教学设计相关工作我很愿意在今后的工作和学习中经常使用所学习的系统思想和方法我觉得些环节的操作步骤很理论化，无法实际操作，不实用我在态度价值观方面发生了很大变化我的终身学习能力解决问题的能力得到了很大提升我觉得很多知识讲得很抽象，不易理解我觉得有很多知识在其他课程中已经学习过我觉得除了内容重复外，本门课程与其他课程并没有任何联系我觉得课程知识庞杂，前后联系不紧密，不系统课程四媒体理论与实践课程状态单选已学习正在学习或尚未学习若选此项，请跳转到下课程继续作答通过本门课程的学习非常符合比较符合般较不符合很不符合我能够依据各种媒体特性，为特定学习环境选用恰当的教学媒体我能够实际设计不同学习环境中所需的媒体资源我能够很好地设计和实现信息技术与课程的整合模式在很大程度上提升了我运用信息技术来改善教学的能力我在态度价值观方面发生了很大变化我的终身学习能力解决问题的能力得到了很大提升我觉得很多知识讲得很抽象，不易理解我觉得有很多知识在其他课程中已经学习过我觉得除了内容重复外，本门课程与其他课程并没有任何联系我觉得课程知识庞杂，前后联系不紧密，不系统课程五信息技术与课程整合课程状态单选已学习正在学习或尚未学习若选此项，本门课程无需作答通过本门课程的学习非常符合比较符合般较不符合很不符合我能够设计信息技术与各种课程的整合模式在很大程度上提升了我运用信息技术来改善教学的能力我在态度价值观方面发生了很大变化我的终身学习能力解决问题的能力得到了很大提升我觉得很多知识讲得很抽象，不易理解我觉得有很多知识在其他课程中已经学习过我觉得除了内容重复外，本门课程与其他课程并没有任何联系我觉得课程知识庞杂，前后联系不紧密，不系统问卷到此结束，感谢您的支持与参与,附录教师访谈提纲教育技术专业本科课程问题主讲教师访谈提纲访谈对象教学设计导论采用团队式教学，无主讲教师，未访谈。学与教的理论与实践主讲教师李芒教学设计主讲教师刘美凤媒体理论与实践主讲教师朱京曦信息技术与课程整合主讲教师吴娟老师您好，首先很感谢您能够抽出时间接受这次访谈。我的硕士论文研究的是教育技术专业本科生课程内容体系问题研究，主要选定了五门专业核心课程。本次访谈主要是想了解下您所教授的这门课程的总体情况，大概会占用您到分钟。从教材各章节的学习目标分析来看，本门课程的目标主要定位在理解和记忆知识层面，而运用知识的目标较少，对此您有什么看法您认为本门课程最主要的目标应该定位在理解和记忆知识的知识建构层次呢您认为门课程目标仅仅是单纯的知识传授是否有意义学生所学的各门课程是否都应该对他的专业技能提升有定的贡献呢还是知识运用的能力生成层次呢或者二者各半项依据专业培养目标，我初步确定本门课程的最主要的能力维度目标是，您是否同意我的看法教育技术学导论问您认为本门课程最主要的能力目标应该是什么呢学与教的理论与实践掌握学习和教学的基本原理，并实际运用到教学中去教学设计掌握教学系统分析设计管理评价的方法和技术媒体理论与实践媒体学习资源设计能力信息技术与课程整合利用信息技术设计开发使用教学资源，进而改善教学的能力除了本门课程的知识技能学习目标外，您认为本门课程能否对学生的终身学习能力问题解决能力以及态度价值观等方面产生定的影响呢能产生何种影响如何实现这种影响的不能大学的学习应该能够为学生的未来发展打基础，而我们的课程却很少能够发挥这方面的作用，您是如何看待这个问题的在从教材的分析中可以看出，各章节的内容联系比较松散，您认为本门课程的知识点组织方式是否合理合理不合理，可改进不合理，但目前也没有特别合适的组织方式您认为本门课程是以学科为中心的以学科为中心的课程更多地是考虑知识的逻辑，难以照顾到学生的学习规律，这样就不利于学生的学习，您是如何看待这个问题的以学生为中心的从哪些地方可以体现出二者兼顾如何实现了二者的兼顾哪些地方能够体现以学生为中心呢从我的研究结果看，本门课程与其它课程中的些内容是重复的，而且讲述的方式也差不多，您是如何看待这个问题的作为个课程体系，您认为本门课程应该与哪些课程衔接起来如何衔接常说教育技术是门交叉的综合的学科，能谈谈您对这种交叉性综合性的理解吗您认为本门课程是否体现了这种交叉性或综合性体现了能说明下是如何体现的，或具体体现在哪些方面吗体现了，就是综合了多个学科的知识这些知识在本门课程中是如何综合组织在起的未体现您认为专业的这种交叉综合性应该在哪些课程或从何途径体现呢作为专业核心基础课程，应该对整个专业以及社会需求都起到种基础或者奠基作用，您认为本门课程能否发挥出这种作用能具体体现在哪些方面不能如何改进最后个问题是针对我们整个专业课程体系而言，您认为专业课程建设存在哪些问题应该如何改进致谢又是年玉兰花开时，曦园中那几株玉兰花依旧吸引着过往行人的目光，散发着迷人的芳香，不禁感叹时间似水，不经意间已悄悄溜走。自年跨进北师大的校门，至今已有七年之久，校园的幽静朴实浓浓的人文气息，给人以恬恬的心境向上的意志，让我留恋。想起即将离开，心头涌起淡淡的感伤。经历了本科硕士的学习，得以成长，所经历的切就像幕幕电影，晃而过，却也有那么多熟悉的面庞，我将铭记于心。衷心地感谢我的导师杨开城教授。很庆幸当初选择导师时所经历的坎坷，命运的眷顾让我最终成为您的学生。您广博的知识深厚的学术修为对学术的执着追求以及对问题的真知灼见，令人敬佩，也深深地感染着我，给我以奋发学习的动力。三年来，您时刻关注我的成长，引导我的思考方向，耐心地批阅我的学习汇报，悉心地指导这篇论文的完成，使我没有虚度这三年的时光，无论是对学科的认识在学术上的造诣，还是在研究能力思考方式，抑或处事的态度自信心等各个方面，有了全面的质的提升。我已能够不再反复做事的简单劳动，而是学会了主动思考，批判地看待问题。这所有的切，都是您所倾注的心血的结晶。句谢谢已难以表达我的感激之情，我将带着您的教诲，勇敢地开创我的未来和事业，用我的行动报答您的恩情。感谢李芒老师刘美凤老师朱京曦老师和吴娟老师，有你们的支持我的研究才得以圆满完成，在访谈过程中你们所给予的指点和中肯的建议让我的论文更加充实，你们的学者风范和对学术的认真态度，让我钦佩。感谢郑兰琴老师，感谢您几年来朋友似的关心和交流，有了您的全力帮助，我的问卷调查工作才得以及时顺利地完成，您勤勤恳恳的工作作风和认认真真的研究态度，将成为我未来工作的榜样。感谢张晓英师姐，不仅在我选择导师时给予了特别的帮助，而且在我对课程开发研究陷入片茫然之时给予耐心的引导和指点，真心地关心我的学习和生活，积极给我鼓励，与你的结识是我人生的财富。感谢王斌师兄和刘秀文师兄，你们对我生活和工作的时时关心和鼓励，让我丢弃失落，对未来充满信心感谢赵文娟张宁师妹和张鹏举师弟，你们在我的研究过程中帮助我做了大量的工作，减轻了我的负担，论文的最终完成你们功不可没。感谢我的同门刘莹和王金梅，能够与你们起度过三年的学习生涯，共同分享我们的喜怒哀乐，是我人生的大幸事。特别感谢我的父母哥哥和嫂子，你们用最博大无私的爱支持我，给我避风的港湾，你们的辛苦和付出，我将化作最伟大的动力，开创光明的未来。最后感谢挚友曲路正，真心地感谢你无条件地接纳和包容我，陪我开心，听我倾诉，为我拭去泪水，给我依靠。还有太多人需要感谢，无法尽述，就把本文献给曾经帮助和关怀过我的所有的人，感谢大家为我做的我知道的我不知道的所有事情。我将带着这份感激，永往直前。攻读学位期间发表的学术论文孙双，张晓英，杨开城基于课程知识建模的企业培训课程开发技术框架现代教育技术，年月，李葆萍，孙双从信息技术教师职业生存现状反思我国中小学教育信息化建设中国电化教育，年月，马玉慧，孙双，白滨，马江舰基于贝叶斯分类的自动异质分组策略研究现代远距离教育，年月，李乾，高鸽，孙双移动学习应用模式研究综述现代教育技术，年月，基于知识建模的课程分析研究以北京师范大学教育技术学专业本科课程为例摘要高校专业人才培养主要依赖于搭建合理的专业课程体系，课程在传承人类经验和般知识的同时，必须为学生创设个良好的发展空间，在知识能力以及价值观等各个方面的培养都应发挥出积极的作用，以帮助他们更好地应对不断变化的外部世界。课程内容作为实现课程目标与功能的重要手段，其质量直接影响学生对专业的感知及专业人才培养的成败。自年华南师范大学创办新中国成立后的第个电化教育本科专业以来，有关教育技术专业课程设置的研究和改革从未终止，国家曾先后三次修订专业主干课程，但因所修订的课程体系内容重复逻辑性不强等原因，在各高校中并未普遍应用。随着技术的飞速发展和社会需求的不断变化，各界对教育技术专业课程改革的呼声越来越高，而课程改革究竟该从何入手为什么专业课程始终处于改而不良的状态要完善课程