内的退位减法，图形的拼组，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册的教学重点是以内数的认识和以内的加减法口算。

在学生掌握了以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到，使学生初步理解数位的概念，学会以内数的读法和写法，弄清以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加减位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进步学习的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形垢关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元角分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读写方法。

找规律和统计是两部分新的教学内容。

找规律引导学生探索些图形或数安的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的监察部际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

全册教学目标认识计数单位和十，初步理解个位十位上数表示的意义，能够熟练地数以内的数，会读写以内的数，掌握以内的数是由几个十和几个组的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。

会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流能够比较熟练地计算以内的退位减法，会计算以内两位数加减位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决些简单的实际问题。

经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

会用上下前后左右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

认识人民币单位元角分，知道元角，角分知道爱护人民币。

会读写几时几分，知道时分，知道珍惜时间。

会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

初步体验数据的收集整理描述分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业书写整洁的良好习惯。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重难点重点以内数的认识，以内退位减法和以内的加减法计算。

难点时间的认识和人民币的认识。

全册课时安排共计约课时的教学内容，正课周，总复习课时，各部分教学内容安排如下位置课时二以内的退位减法课时例„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右例„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右例„„„„„„„„„„„„„„„课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„课时左右三图形的组拼课时四以内数的认识课时数数数的组成„„„„„„„„„„„„课时左右读数写数„„„„„„„„„„„„„„课时左右数的顺序比较大小„„„„„„„„„„„课时左右整十数加位数和相应的减法„„„„„„„„课时摆摆，想想„„„„„„„„„„„„„„课时五人民币的认识课时认识人民币„„„„„„„„„„„„„„„课时左右简单的计算„„„„„„„„„„„„„„„课时左右六以内的加法和减法课时整十数加减整十数„„„„„„„„„„„„„课时左右两位数加位数和整十数„„„„„„„„„„课时左右两位数减位数和整十数„„„„„„„„„„课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„课时左右七认识时间课时小小商店„„„„„„„„„„„„„„„„„课时八找规律课时九统计课时十总复习课时第单元单元计划单元教学内容第单元第页单元教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下，前后，左右等方位已积累了些经验，但不定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。

帮助儿童学会辨别上下，前后，左右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。

如个同学坐在第几组第几个。

本单元教材在编排上有下面几方面的特点。

提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。

依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

儿童认识方位的顺序是先上下，再前后，最后是左右。

单元教学目标通过直观演示和动手操作，使学生认识上下，前后，左右的基本含义，初步感知它们的相对性。

使学生会用上下，前后，左右描述物体的相对位置。

使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

单元教学重难点重点辨别上下，前后，左右，在此基础上学习从两个维度来确定物体的位置。

难点根据行列确定物体的位置体会上下，前后，左右的相对性。

单元课时安排课时第课时教学内容上下，前后，做做。

教学理念提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。

内容选择体现儿童已有生活经历，如交叉路口红绿灯家中物的位置关系拍手游戏等，使学生感受到生活中处处有数学。

数学学习活动化。

发展学生的空间观念。

让学生的数学学习活动中进行，在游戏中思考，在生活中运用。

注重学生的实践操作活动。

体现数学学习的个性化要求。

教学中注意张扬学生的个性，促进学生思维的开放，鼓劲学生按照自己的思考方式去实践，去应用。

教学目标知识与能力通过直观演示和实践操作，使学生初步理解上下，前后基本含义，会用上下，前后描述物体的相对位置，培养学生的上下空间观念。

过程与方法让学生经历确定上下，前后位置关系的实践操作活动过程，初步感受上下，前后方位的相对性。

情感态度价值观通过实践操作活动，初步培养学生按定顺序进行观察的习惯，同时获得积极的情感体验。

教学板块教学上下。

谈话引入从夸奖小朋友个个都聪明开始。

引入提问眼睛的下面是什么嘴巴的上面是什么注意答案的多样性二探究新知举出生活中有上下的例子。

观察课本第页的主题图画面，体会上下含义。

说说，填填。

教师注意学生语言的准确性。

简单应用。

出示红绿灯上红中黄下绿让学生说位置，说意义。

做做第题。

二教学前后。

观察讨论，进步理解前后的概念创设情境看图回答课本第页主题图谁在谁的前面谁在谁的后面渗透遵守交通秩序教育观察思考你看到了什么同桌互说用不同的话来说明情境图。

表达交流注意学生表达的合理性和完整性三解决问题，亲身体验前后的相对性排队游戏请名同学按顺序排好队。

让学生来说说前与后向后转后再说说前与后。

思考这是为什么做做第题说说。

猜猜。

个小朋友排成排，号的前面是号，后面是号，号在号的后面。

四趣味应用，培养思维的灵活性观察周围情况，用上下，前后说明问题。

趣味测试小明的前面是小英，小英的前面是小明，两人怎么站小明的后面是小英，小英的后面也是小明，两人又怎么站三综合运用说说教室里物品的上下关系。

说说家里物品放着时的上下关系。

猜猜。

红黄蓝白块积木，它们放的位置是红的在蓝的上面，黄的在蓝的下面，白的在蓝和黄的中间。

四块积木怎么放小结，激励。

第二课时教学内容左右，做做，生活中的数。

教学理念充分尊重学生的个性心理需要。

教学内容的选择教学活动的展开教学形式的设计都十分关注学生的年龄特点和兴趣爱好，使数学学习活动始终在个愉快和谐探究和成功的氛围之中。

注重学生的探究和自主操作活动。

自主性的操作活动有别于机械性的操作活动。

前者努力让学生发挥学习的主动性，关注活动亲历性，体现思维的广阔性。

重视数学知识的应用性。

根据学生的特点和教学的内容，教学中努力体现要学习中应用，在应用中学习，让数学教学的应用味和数学味有机地结合起来。

二教学目标知识与能力通过直观演示和实践操作，使学生初步理解左右的基本含义，会用左右描述物体的相对位置，培养学生左右的空间观念。

过程与方法让学生经历确定左右位置关系的实践活动过程，初步感受左右方位的相对性。

情感态度价值观通过操作演习等探究活动，让学生体验学习数学的快乐情感，增强学习数学的乐趣。

三教学板块活动左右手，感知自身左与右举手游戏感知左手与右手。

结合具体教学内容，要求学生举左手，讲讲左手的用处要求学生举右手，讲讲右手的用处。

寻找左右体验自身的左与右。

让每个小朋友在愉悦的情境中寻找自身的左与右，如左手左耳朵左腿右手右腿„„协同活动感知人体中的左右部位，训练反应的灵活性。

如听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸住左耳，右手摸住右耳左手抓住右耳，右手抓住左耳。

二认真玩学具，理解左边和右边摆摆。

将铅笔橡皮小刀三角尺文具盒五件学具按你喜欢的顺序摆成排，同桌比较下，说说有什么不同数数。

从左往右数，小刀是第几橡皮呢从右往左数，小刀是第几橡皮呢同个东西，按左右不同的方向去数，顺序和结果可能会有不同。

说说。

将摆好的五件学具，先说给同桌听，再上台实物投影演示，说给大家听最左边的是什么最右边的是什么谁放在最中间三体验相对性，增强应用意识找找，画画。

出示条街的个门牌号，。

小英家的门牌号在左往右数时的第六个，那么小英家的门牌号是几号从右往左数又是第几小明家的门牌号与小英家的相隔两个，小明家的门牌号可能是几号想想，说说。

面对黑板，说说你的左边是谁右边是谁背对黑板说说你的左边是谁右边是谁做做，比比。