第几座等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。

让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

教学目标知识与技能使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。

使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

过程与方法经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

情感态度与价值观使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重难点重点运用两个数据准确表示物体位置。

难点利用方格纸正确表示列与行。

课时划分课时第课时位置教学内容确定物体位置的方法教材页的例例，练习题教学目标使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重难点重点运用两个数据准确表示物体位置。

难点利用方格纸正确表示列与行。

教学过程旧知铺垫导入新课介绍位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。

学生介绍位置的方式可能有以下两种用第几组第几座描述。

用在我的前面后面左面右面来描述。

谈话导入教师肯定以上学生描述的方式。

明确说明本节课我们要进步学习确定位置的有关知识。

板书课题位置二探索活动，获取新知教学例实物投影出示主题图班级座位图说说学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说说。

想想师李刚的位置在哪里可以怎样说学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。

写写请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来学生操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。

展示几个不同的表达方式讨论师同样都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。

虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。

你有什么好建议，可以用种统的既清楚又简便的方法来表示探索用数据表示位置的方法。

结合已有的表示方法第列，第行，并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位置的方法。

明确说明李刚在第列，第行可以用，这样的组数来表示。

学生尝试用这样的方法表示李芳李小冬赵强王宏伟的位置。

要求先说说他们分别在第几列第几行，再用数据表示根据数据再说说在第几列第几行。

总结方法师请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗学生先思考，然后与同学交流，再汇报。

小结例确定个同学的位置，用了几个数据个我们习惯先说列，后说行，所以第个数据表示例，第二个数据表示行。

如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

练习教师念出班上个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

生活中还有那里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

三巩固练习练习，第题学生找出图中的字母所在的位置，指名回答。

学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

练习，第题引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置四总结我们今天学了哪些内容你觉得自己掌握的情况如何五作业设计练习部分题。

课后小结第二课时位置二教学内容确定物体位置的方法教材页的例例，练习题教学目标使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

教学重难点重点在方格纸上用数对确定点的位置。

难点利用方格纸正确表示列与行。

教学过程复习标出下列班上同学的位置图略二教学例教学例投影出示课本中的动物园示意图观察示意图，说说那看到了什么。

解决第个问题师如果用，表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗学生操作，解决问题。

投影展示学生解决的结果。

熊猫馆，海洋馆，猴山，大象馆，解决第问题出示要求在图上标出下面场馆的位置飞禽馆，猩猩馆，狮虎山，学生按要求在书上完成反馈练习结束学生回答，利用投影展示。

全课总结通过这节课的学习，你有什么收获刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。

比如播放有关地球经纬度的知识等。

三巩固练习完成教材练习中的题第题说说，中的表示什么表示什么按照题目给出的数据，涂涂第题观察棋盘，与第题方格图比较，说说有什么不同。

引导学生正确说出黑方的五所处的位置。

引导学生说出其他棋子的位置，并与同学交流。

完成题中第小题，并和同学交流。

第题第小题，用投影展示学生所确定的区域。

第小题，同学之间相互交流表示结果。

第题学生完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。

第题学生自己在方格纸上画个简单的多边形。

各顶点用两个数据表示。

同桌互相合作，人描述，人画图。

课后作业设计标出下列点的位置下图是棋盘的部分。

说说各图形各在什么位置怎样表示这些图形的位置教后反思第二单元分数乘法单元要点分析教学内容本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。

分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

解决问题包括求个数的几分之几是多少，步和两步应用题。

倒数的认识包括倒数的意义和求个数的倒数的方法。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。

性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。

学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。

教学目标知识与技能使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地比较熟练地进行计算。

使学生掌握分数乘加乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。

使学生学会解答求个数的几分之几是多少的问题。

使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

过程与方法经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。

把探索求个数的几分之几是多少的问题与解决实际问题有机结合起来。

让学生经历思考合作交流质疑反馈等活动过程，理解掌握所学知识。

情感态度与价值观通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。

让学生在解决相关的问题中进步体会数学和现实生活的密切联系。

教学重难点重点分数乘法的计算方法。

求个数的几分之几是多少的问题。

难点分数乘分数的计算方法。

第课时分数乘整数教学内容教材第页的例，第页的例以及做做，练习二中的第题。

教学目标让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。

重难点关键分数乘整数的计算方法。

教学准备电脑课件教学过程旧知铺垫计算下列各题过程要求写出计算过程。

说说分数加法的计算方法。

想想，能不能把改写成乘法算式呢二探索新知教学例出示例题根据题意，电脑课件呈现示意图。

根据题意列出解答算式探索分数乘整数的计算方法。

师，说说你是怎么想的学生在小组交流各自的想法小组讨论后反馈思维的过程和结果教师板书总结分数乘整数的计算方法。

学生口述分数乘整数的计算方法教师整理并板书分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

教学例计算学生计算。

交流计算方法和步骤。

比较计算过程，看看哪种更为简单。

归纳能约分的要先约分，再计算。

三巩固练习完成课本做做。

学生完成，然后计算过程和结果。

第题，说说你是怎样计算的怎样想的般要求学生列综合算式计算。

如课本练习二第题四课后作业设计填空看图写算式二计算三列式计算个是多少的倍是多少扩大倍以后是多少与的积是多少课后反思第二课时分数乘分数教学内容教材第页例，第页例以及做做，练习二中的题教学目标理解个数乘分数就是求个数的几分之几是多少。

掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。

教学重难点重点分数乘分数的计算方法。

难点理解个数乘分数就是求个数的几分之几是多少。

教学准备实物投影或者电脑课件。

教学过程旧知铺垫计算下面各题。

说说，分数乘法的计算方法步骤。

整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

能约分的要先约分，再计算根据题意列出算式。

袋大米，每天用去千克，天用去多少千克修路队，每天修路千米，天修多少千米辆汽车，每小时行驶全程的，小时行驶全程的几分之几二探索新知教学例。

出示题目问题小时粉刷这面墙的几分之几你想怎样列式学生回答，教师板书。

分数乘分数怎样计算表示什么经过讨论，使学生理解，就是求的是多少，也就是说把平均分成份，取其中份是多少画示意图分析。

每小时粉刷这面墙的这面墙的的从图上可以看出，这面墙的的，是占整面墙的板