于课程标准的重新更定是次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。

重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣生活体验和认知水平出，倡导学生体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了个基础话题，这问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。

帮助学生建立成就感和自信心。

在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。

使每个学生都能得到充分的发展。

在这过程中教学模式的转变起到了定的作用，定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。

强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。

比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。

利用听说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的哑吧英语。

总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。

素质教育在其中深有体现。

并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。

在这新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。

本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，个复习单元。

这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听说读写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。

除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。

知识技能充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。

掌握部分日常用语，如能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。

辨别词中的字母的不同读法。

根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。

正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。

以听说读的基础上，培养学生写的能力。

正确描写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母单词和句子。

过程方法发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能味的任学生自己发展。

二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。

充分运用学校已有资源，如电子媒体进行多方位教学，网络教学等。

这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。

在英语的教学过程中，加入适当的对英美等国家些风俗习惯在日常生活中的应用。

主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成帮小组等方式。

使学生可以在起分享学习英语给大家带来的乐趣。

鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。

情感态度与价值观在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。

于此教师可以采取多种方式，比如多采纳听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设个轻松的学习环境。

在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。

确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。

对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。

这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做个社会主义新人。

对于些日常用语的应用，如及回答及应答。

及应答④的应用二十六个字母的读写。

提高学生对单词的掌握。

对日常用语的应用和学生听力的培养。

对二十六个字母的读写。

注周次内容课时„„，二三教学后记先复习了上个学期所学的知识，用活动影片的形式来调动学生的积极性，效果较好。

课堂上，还要尽量注意对学生口语发音的训练。

„„二„，三教学后记对水果单词的学习，学生很有兴趣，每个人都在争着说出自己喜欢的水果名称，用英语来说名字，学生都能较快掌握好语音，同时也加强了句子的训练。

„„二三教学后记用听力口语的形式来操练句型，学生复习的较好，但对于与的读音还要加强训练纠正，强调好字母的书写，单词的拼写。

„„二，