的拼组，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册的教学重点是以内数的认识和以内的加减法口算。

在学生掌握了以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到，使学生初步理解数位的概念，学会以内数的读法和写法，弄清以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

全册教学目标认识计数单位和十，初步理解个位十位上数表示的意义，能够熟练地数以内的数，会读写以内的数，掌握以内的数是由几个十和几个组的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。

会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流能够比较熟练地计算以内的退位减法，会计算以内两位数加减位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决些简单的实际问题。

经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

会用上下前后左右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

认识人民币单位元角分，知道元角，角分知道爱护人民币。

会读写几时几分，知道时分，知道珍惜时间。

会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

初步体验数据的收集整理描述分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业书写整洁的良好习惯。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

重点以内数的认识，以内退位减法和以内的加减法计算。

难点时间的认识和人民币的认识。

教学准备课件计数器口算卡钟面等。

全册课时安排共计约课时，正课周，总复习课时，各部分教学内容安排如下位置课时二以内的退位减法课时例„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右例„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右例„„„„„„„„„„„„„„„课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„课时左右三图形的组拼课时四以内数的认识课时数数数课时左右读数写数„„„„„„„„„„„„„„课时左右数的顺序比较大小„„„„„„„„„„„课时左右整十数加位数和相应的减法„„„„„„„„课时摆摆，想想„„„„„„„„„„„„„„课时五人民币的认识课时认识人民币„„„„„„„„„„„„„„„课时左右简单的计算„„„„„„„„„„„„„„„课时左右六以内的加法和减法课时整十数加减整十数„„„„„„„„„„„„„课时左右两位数加位数和整十数„„„„„„„„„„课时左右两位数减位数和整十数„„„„„„„„„„课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„课时左右七认识时间课时小小商店„„„„„„„„„„„„„„„„„课时八找规律课时九统计课时十总复习课时第单元位置单元教学内容第单元位置单元教材分析位置的教学内容具有丰富性开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

在各种操作探索的活动中，观察感知猜测感觉上下前后左右的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学目标通过直观演示和动手操作，使学生认识上下前后左右的基本含义，初步感受它们的相对性。

生会用上下前后左右描述物体的相对位置。

使学生能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。

单元教学重难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排约课时教学准备课件动物头等课题上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达初步培养学生按定的顺序进行观察的习惯初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点让学生体验上下位置的相对性。

教具学具课件主题图教学流程创新设计谈话导入今天我们起步入神奇的数学王国吧，请问鼻子下面是什么嘴巴上面有什么可以是鼻子，眼睛等。

小朋友们说的真好，今天我们就起来学习上下。

板书课题上下二创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

举出生活中有关上下的例子。

观察画面，体会上下的含义你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍下南京长江大桥是什么样子的下面我们就起去南京长江大桥看看，开开眼界，好不好出示主题图课件。

请同学们仔细观察你发现了什么大家发现了这么多东西，真了不起，谁能说出汽车下面有什么你能像老师这样提出问题吗看书第页，完成书上的填空。

三创设活动，加深理解，促进情感体验摆摆。

建立初步的空间观念听口令摆摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面谁在最下面同桌合作摆摆，说说找找。

在生活中体会上下的位置关系全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面谁在谁的下面你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗四分层活动，巩固理解增强应用意识出示练练图，让学生观察后说说出示第题。

让学生自由的说谁在谁的上面谁在谁的下面确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。

谁在最上面谁在最下面五总结今天你们学会了什么高兴吗你们还知道哪些有关上下的知识板书设计教学反思课题前后教学目标学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

能准确地确定物体前后的位置与顺序。

培养学生关于前后的空间观念。

培养学生的爱国主义精神。

教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。

教具学具纸制的方向盘个课件教学流程创新设计创设情境，激发兴趣老师请名学生上讲台排成队列名学生排成队列，其余学生描述其中位学生的位置二观察讨论学习新知在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生同学在同学前面，在同学后面，在最前面等较规范的语言来描述。

老师出示电脑小动物赛跑电脑演示小鹿小狐狸小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

学生看电脑观察小动物的位置变化暂停演示问你看到了什么现在跑在最前面，它后面有哪些小动物谁第二小白兔跑第几小蜗牛跑第几问如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生三练习巩固启发思维说说你的座位前面是谁后面是谁你前面有几个同学后面呢你是排在第几位第页的做做的第二题，然后全班集体订正。

请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪面老师在黑板的哪面你们在老师的哪面与名学生合作，他在我的哪面前面换位置后再问现在呢后面师生同时向左转后再问现在呢后面师对，请同学们记住面朝的方向就是前，背对的方向则是后师前与后只是相对的，而不是绝对的。

四家庭游戏知识巩固回家后，帮你的玩具排排队可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木，并向家里人说说他们的前面顺序向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁板书设计教学反思课题左右教学目标在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

能初步运用左右的数学知识解决实际问题。

认识左右的位置关系，体会其相对性。

教学重点认识左右的位置关系，正确确定左右。

教学难点左右的相对性。

教具学具计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学流程创新设计游戏游戏进入新课，感知自身的左右反动作游戏感知相对性。

师我们前面认识了上下前后，下面我们起做个反动作练习的小游戏。

大家喜欢做这样的游戏吗喜欢的请举手。

寻找身上的好朋友。

师我们都有两只手，左手和右手。

老师背对学生举起大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情学生举例师左手和右手是对好朋友，配合起来力量可大了。

大家找找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗我们身体上像左手右手这样的好朋友可真不少呀，这节课我们就来认识左右。

板书课题左右机器人游戏，感知身体的左右。

师下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比比哪个机器人做的又快又准。

机器人准备好了吗伸出左手摆摆，伸出右手摆摆。

跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左眼眨三下，右眼眨三下。

游戏二找邻居，巩固练习学生找邻居游戏。

师我们起来做个找邻居的游戏。

谁先说说什么是邻居在我们的教室里，谁是你的邻居游戏方法师任找位学生站起。

说我的前面是全班同学起说是，如果说对了，站起来说答对了。

可以问自己前后左右个方向的邻居。

师找人，共同做这个游戏。

然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。

师每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结相互帮助。

老师找朋友游戏。

师同学们都找到了自己的邻居，老师也要找找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

每排从左数第二个同学都是我的好朋友。

每排从右数第三个同学都是我的好朋友。

从前面数第四个同学都是我的好朋友。

从后面数第个同学都是我的好朋友。

从左数第个，从后数第个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。

游戏三体会左右的相对性师我和我的好朋友握握手，现在请三五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。

好，握着别松开，你发现什么了呢你的朋友伸的是右手吗看起来好像不样呢为什么学生讨论得出因为我俩是面对面的，所以看上去不样。

游戏四左右相对应