则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。

很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第单元要重得多。

本单元入选的课文，体裁风格灵活多样有诗歌，有散文有现代作品，有古代作品有中国作品，有外国作品。

相同主题的作品，又融会贯通。

本单元综合性学习的主题是漫游语文世界，是学生参与社会语文大课堂的次尝试。

它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。

让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。

教学目标知识与能力通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力加强语言的积累感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力过程与方法指导学生联系自己的人生体验，通过自主合作探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。

情感态度和价值观使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。

让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。

二教学设想本单元在内容上与第单元以贯之。

在教学上可与第单元融会贯通，如教学理想可结合在山的那边。

但本单元要侧重理性的认识和思考。

仍然要把朗读训练作为教学重点。

教师要在发音停顿重音语调速度和感情等方面，给学生以扎实有效的指导。

要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练。

要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语言表达技巧。

④要指导学生联系自己的实际，将课文的精神实质内化为自己的思想感情。

同时要尊重学生的独特感受和独到见解，并正确地加以引导。

了解本单元些相关的文体知识，试着让学生把握课文内容与形式的统关系，逐渐丰富学生的文学素养。

采用灵活多样的教学策略。

理想是首哲理诗，可以指导学生从社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象行道树的象征意义，可由学生归纳得出，并从多角度分析课文的内容第次真好主要写的是人生体验，教师应着重引导学生联系自己，阐述其深远的意义白兔和月亮与落难的王子在内容上异曲同工，相映成趣，可采用对比教学的方法我的信念内容比较纷繁，可试着让学生自己进行梳理论语十则重在谈求知和修养，要指导学生领会要旨，朗读和背诵课文，掌握必要的文言文词语，为进步学习文言文打好基础。

理想教学目标有感情地朗读背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

树立远大理想，并为之奋斗教学重点朗读训练。

理解诗歌的主旨。

赏析诗歌的语言。

教学难点联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学方法导读法教具准备小黑板录音机计划课时备课时间月上课时间第课时教学目标反复朗读这首诗歌。

把握诗歌的结构。

理解诗歌的主旨。

教学重点朗读训练。

理解诗歌的主旨。

教学难点理解诗歌的主旨。

教学过程谈话导入同学们，在第单元里，我们研讨过现代诗在山的那边。

诗人在诗歌中写道在山的那边是海，是用信念凝成的海。

同学们，这里的海指的是什么呢是指理想的境界。

那么，什么是理想的境界呢人生为什么要有理想我们应当树立什么样的理想如何才能实现自己的理想著名诗人流沙河的哲理诗理想，同样会在瞬间照亮你的眼睛。

二整体感知范读。

正音正字释词默读感知课文内容这首诗歌的主旨是什么诗歌是从哪些方面表现主旨的试着分析诗歌的结构集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。

课堂发言小组代表发言，解决问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书历史意义鼓励人们树立理想的意义人格意义远大理想，并人生意义为之奋斗三研读与赏析上逐段节理解研讨，深入思索，反复咀嚼领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

研讨诗歌的思想内容及形象化语言第节，在语言表达上有什么特点它对于表现思想内容有什么作用这节在全诗中起什么作用采用比喻顶针和修辞方法。

作用是使语言形象生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。

这节总说理想是前进的方向在全诗中起到统领的作用。

第节，表达了什么意思能试着举例说明吗启发学生举例证明。

第节，这节是从什么角度谈理想的谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作用。

不同历史时期的不同理想，连缀在起，正像珍珠链样，推动着历史的前进。

理想也如同脊梁骨，是推动历史前进的精神支柱和动力。

第节，在内容上是怎样安排层次的第三四句有什么深刻含义第节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。

理想使人积极乐观。

理想使人斗志顽强。

理想使人永远年青。

理想使人充满活力。

第节，怎样理解获得与牺牲你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识第节，副产品的本体是什么有理想的人为什么也会酸辛崇高的理想追求的是社会进步人类幸福等，决不是个人荣誉。

理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像副产品不是主要的。

在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

四作业抄写并识记字词。

背诵这首诗歌。

完成研讨与练习二准备课堂交流。

预习剩余部分内容。

第二课时教学目标继续研讨与赏析，理解诗歌的主旨。

教学重点理解诗歌的主旨。

赏析诗歌的语言。

教学难点联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学过程检查作业识记字词。

朗读背诵。

二研讨与赏析二课堂讨论节诗歌的思想内容及语形象化语言。

第节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明理想使忠厚者常遭不幸理想使不幸者绝处逢生的含义吗什么是大写的人引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

第节，这节与上节有什么关系第三四句的句式有什么特点作用是什么作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义并列关系，都是写理想对人生的意义。

上节是从正面写，这节是从反面写。

第三四句是两个倒装句，分别强调给罪人新生和唤浪子回头。

典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己，何况是般人呢。

第节，这两节诗歌在结构上是什么关系在内容上有什么不同可否将蜕字改换成变字为什么层进关系。

第节从被动方面写理想被曲解玷污和糟蹋，应该怎么办。

第节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。

不能换，蜕是由好向坏转化，而变可变好也可变坏。

第节，这节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第二句表达了作者怎样的思想感情三阅读体验对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并努力奋斗。

给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观人生观和价值观。

四语言运用语言运用并交流仿照第诗节，写几句话教师示例爱心是风，卷来浓密的云爱心是云，化作及时的雨爱心是雨，滋润久旱的树爱心是树，为你撑起绿阴。

修辞训练这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。

指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。

指明些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

五小结同学们，我们朗读研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。

理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。

愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

我想，个有理想的人，定是个精神生活很充实的人，也定是个很高尚的人。

六作业完成研讨与练习二三。

板书设计理想历史意义鼓励人们树立理想的意义人格意义远大理想，并人生意义为之奋斗课后记短文两篇教学目的理解行道树无私奉献者的形象感悟并珍视人生第次的经验。

揣摩形象化的语言。

了解以小见大和夹叙夹议的写法。

教学重点理解两篇课文的深刻内涵。

理解形象而又含蓄的语言。

教学难点理解两篇课文的深刻内涵。

教学方法导读法教具准备小黑板录音机计划课时备课时间月上课时间第课时教学目标教学行道树理解行道树的无私奉献精神。

反复朗读课文，体会形象化的语言。

教学重点理解行道树的无私奉献精神。

反复朗读课文，体会形象化的语言。

教学难点理解行道树的无私奉献精神。

教学过程谈话导入同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富最准确最鲜明最生动。

在汉语的宝典里，有许多言在此而意彼的妙词佳句，譬如，牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶大雪压青松，青松挺且直等。

这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。

毛泽东有首词写道风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

，你们知道这首词写的是什么吗你们知道它的深刻含义吗今天，我们来学习张晓风的短文行道树，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

二朗读课文指导学生掌握朗读的发音停顿重音语调速度和情感等方面的问题。