碍及其矫治策划学习第九课维护和保持青春期心理健康做个快乐的少年第十课复习第课自信心的培养活动目的⒈通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信心。

⒉通过叙说别人的优点，欣赏同伴，以此增进对同伴的进步了解和同伴之间的感情。

活动形式游戏讨论评论。

重点难点⒈重点让学生了解自身的优点，树立自信心。

⒉难点创设和谐的课堂气氛，给差生创造树立自信心的条件。

活动准备让学生找找各自的优点。

活动过程导入⒈游戏找优点同学们，在上课前，让我们先来做个游戏。

游戏的名字叫找优点。

宣布游戏方法请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数数他讲了几条优点。

分钟后，两人交换。

宣布游戏规则同桌在讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。

同桌在讲述优点时，请你认真数。

大家知道了吗准备，开始„„学生互相叙述⒉全班交流数数，你讲了几条优点。

教师小结通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时件不容易的事。

但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。

⒊揭示课题今天，老师就带领大家开展项优点轰炸活动，起来找找我们身上的优点。

板书优点轰炸二活动与训练每组四人进行活动刚才没位同学都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。

比如在品德方面学习方面待人接物方面劳动方面等等。

接着就请你们的同伴来帮你们找找。

让我们来做个优点轰炸的游戏。

⒈分组游戏优点轰炸。

介绍游戏规则小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的行为。

数数同伴位你找到了几条优点。

学生进行游戏，教师巡视。

⒉全班交流你的同伴为你找到了几条优点学生反馈情况刚才的游戏，你感到高兴吗三总结每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

同学们，今天回家后你们可以把在身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们分享这份快乐。

第二课中学生的人际关系如何与人和睦相处课程设计与人和睦相处是融洽人际关系的个具体表现，也是良好人际关系交往能力的具体体现。

中小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简单和容易。

但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，因而，不少同学不知道如何与人和睦相处。

他们可能只因为点小事就和同学发生矛盾，也可能因为句话就伤害了自己的自尊他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。

因此，教育学生与人和睦相处，需要教育学生有人人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。

二课程目的帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性学习与人进行人际交往的技巧认识到友善行为是受人欢迎的行为三教学方式讲述与讨论角色扮演问卷调查四课程准备教师编制有关人际交往的故事教师印制人际关系自我查核表五教学时间与场地教学时间学时教学场地课室六教学步骤教师讲述两个小故事，个是受人欢迎的，另不受欢迎的。

故事内容故事放学了，小明走路回家。

在十字路口的时候，他看到位拄着拐杖的老先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危险。

小明赶紧扶着这位老先生过马路。

走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很高兴。

当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。

他又向前跑去，帮李妈妈提菜。

李妈妈称赞小明是个好孩子。

故事天，班主任给初班带来了位新同学小海。

同学们鼓掌欢迎新同学，班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说我讨厌和女生坐在起。

班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海起看，小海却说把课本给我，你那样拿，我怎么看得见说着，把把书抢过来，几乎把书都撕破了。

老师狠狠地批评小海，叫他个人坐在后面的位子上。

没想到他却站起来想跑出教室，但被老师把捉住。

二教师讲完故事后，组织同学讨论下面的问题小明小海谁做得对为什么小海这样做，在班上能够交到新朋友吗李妈妈称赞小明是个怎样的孩子，她喜欢小明吗如果有人像小海那样对待你，你会怎么样我们为什么要帮助别人，我们也需要别人的帮助吗小海如果想别人喜欢他，他应该怎么做你以前经常帮助别人吗或你以前不会帮助别人吗为什么你懂得助人为快乐之本这句话的意思吗三教师讲评帮助别人是种美德，我们在日常生活中要随时帮助那些需要我们帮助的人，不但自己能得到快乐，也会受到别人的敬爱。

热心帮助别人的是很受人欢迎的，而不懂尊重别人自以为是对什么事情都漠不关心的人是最不受欢迎的，像小海样，他不懂得礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。

他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。

那他应该从哪些方面来进行改进呢这就是接下来我们要讨论的问题。

我们知道，与人相处的时候，个人的言语举止态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言文明的举止谦虚的态度能下子拉近人与人之间的距离。

那生活中有哪些常用的礼貌用语呢请同学们举例，例请谢谢对不起，麻烦了，慢走，„„不礼貌的又有哪些请举例，例滚开，去死吧，你算老几蠢猪，笨蛋，„„怎么做才算是文明的举止呢请同学发表意见，在公共汽车上主动让位给老弱病残。

在公共场所不吸烟不随口吐痰不乱扔纸屑果皮„„遵守学校的规章制度，不打架不闹事尊敬老师和同学„„在图书馆馆里保持安静„„在家里勤做家务事，尊敬长辈„„什么叫谦虚的态度主动与别人交流，征求别人的意见，别人讲话时静静地听，不时点头，不随便插口与人辨论时要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照顾他人的感受及想法。

可以知道，如果小海想成为个讨人喜欢的孩子，他就有必要从言语举止态度这三方面来改进自己。

诚恳地接受别人的批评，多与同学老师接触交流，学习别人的交往技艺，注意自己的形象，多关心爱护别人。

四教师总结我们在与人相处时，定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利，冷漠，骄傲，讥笑别人或者对别人乱发脾气。

这样才会受人欢迎，与人和睦相处。

五角色扮演下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。

同学数学题不会做，跑过来问我。

我耐心地讲给他听。

下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。

我背着他到医院处医生。

在回家的路上看见个小孩在哭。

我送这个小孩回家。

两手抱着东西进门。

别人帮助我开门。

扣背后的扣子。

同学帮助我扣扣子。

我数学题不会做。

同学耐心进讲解给我听。

上美术课，忘记带彩笔，同学和我起共用彩笔。

我感冒了，头痛发烧全身无力，同学送我去医院。

六教师总结上面的事情都是些看似很简单的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够体现个人品质和精神风貌。

个人是否受欢迎往往就是由他能否做好这些小事情来决定的。

其实很多时候，我们也需要别人的帮助。

我们帮助别人，别人也会帮助我们。

只有我们相互帮助，我们才可能和睦地快乐地生活在起。

七填写人际关系自我查核表，检查学生的人际关系情况。

人际关系自我查核表内容如下见附表第三课把握与异性同学交往的分寸教学目的引导学生认识到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友谊天长地久。

教学过程活动教师询问学生你们平常与异性同学交往得多吗有没有碰到过引起别人误会的时候在学生回答的基础上，教师适时指出异性同学间交往次数多些时间长些周围的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。

活动二是什么原因导致上述现象发生的呢在学生回答的基础上，教师总结是封建思想残余的作用。

是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活动三教师引导学生如何对待周围的误会。

在学生回答的基础上，教师强调友谊要真诚。

只要没有掺杂杂质，对周围的冷眼猜疑，可不屑顾。

要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友谊。

活动四如何与异性同学处理好关系呢要注意培养自身的现代意识和气质，积极参与男女同学间的广泛接触和感情交流，主动友好相处。

异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参加集体活动，增进了解，加深友谊。

男女同学交往应注意男女有别，不失礼仪不尽情放肆。

自尊自爱，不说粗话脏话等。

交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。

庄重正派，不虚伪不造作不小心眼不粗鲁放纵。

第四课健康的生活方式教学目标使学生明确健康的概念培养学生树立健康第的理念教具准备黑板上写健康第场地教室内活动形式活动课，全班分为六大组教学过程导入同学们健康促进学校是由世界卫生组织倡导的，对人类健康促进有着深远意义的活动。

参与人员包括学生学校的教职工家长和学校所在的社区机构的全体成员，目的是努力改善学生的学习生活环境，提高学生的身体健康水平，并通过学校学生向家庭社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。

健康是人类永恒主题，当前世界上许多国家把提高国民的科学文化和健康素质看成是世纪人才竞争的基础和社会发展的关键。

未来国力的竞争主要是人才的竞争，健康的体魄是实现这竞争的前提，所以我们要树立健康第的思想。

那么，什么是健康呢二分组讨论请同学们谈谈你们对健康的理解然后各组请出位同学发言。

三教师归纳阐述健康的概念人类健康概念的产生和正确的健康观的确立是经过了个长期的历史演变过程才形成的。

历代人们包括医学家在内都只是认为健康就是躯体无疾病，无伤残和无不适症状。

直到年成立，在其章程中才提出了明确的健康定义健康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上心理上和社会适应能力上的良好状态年又重新修改公布了关于健康的定义健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康社会适应良好和道德健康，只有具备了这四方面的良好状态，才是个完全健康的人。

也就是说健康是身体精神社会和道德的总称。

那么，我