数第单元生活中的数。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识以内的数的意义，会认会读会写的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

第二单元比较。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对等符号的意义的理解，并会用这些符号表示以内的数的大小经历比高矮比轻重比长短等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

第三单元加减法。

经历从实际问题抽象以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系能正确口算以内的加减法，掌握以内数的分解与合成的技能通过整理加减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

第七单元加减法二。

经历表示的数的具体操作及其概括过程，会数读写内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的有条理的思考经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会以内的进位和退位，逐步的熟练口算以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

第八单元认识钟表。

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用快几时了或刚过几时等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二空间与图形第五单元位置与顺序。

结合生动有趣的情境或活动，体会前后上下左右的位置与顺序，回用前后上下左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

第六单元认识物体。

通过对实物和模型的观察操作分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形正方形圆柱或球，能直观辨认长方形正方形圆柱或球等立体图形。

三统计与概率第四单元分类。

结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择个标准对物体进行比较排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同标准下的致性不同标准下的多样性。

第九单元统计。

根据简单的现实的问题进行统计活动经历数据的收集整理描述和分析的全过程，感受统计的必要性结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。

四实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合年级小学生的实践活动或小调查。

学生经历上述观察调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。

二教学措施要逐步培养学生的合作学习的意识和能力。

紧扣数学活动的目的及学生掌握情况设计安排教学活动。

做练习写作业是数学课堂教学中巩固知识习得技能的必要环节。

培养良好的学习习惯。

三教学进度安排周次教学内容课时备注生活中的数生活中的数比较比较比较加减法加减法国庆放假国庆放假加减法加减法大家来锻炼分类位置位置与顺序期中检测学校认识物体加减法二加减法二加减法二加减法二认识钟表统计迎新年总复习迎新年总复习总复习期末评价期末评价第单元生活中的数单元教学目标初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。

初步形成良好的学习习惯。

能正确地数出数量在以内物体的个数，会读会写各数。

掌握以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

二单元教学建议本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。

在数数人数读数写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察书写思考倾听提问等良好的学习习惯。

教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上完成。

在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。

初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上下左右的位置。

由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确整齐匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。

本单元课时安排课时第课时可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

二教学重点初步感知小组交流的作用。

三教学流程设计寻找身体上的数师这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找找，说说，学生之间互相观察，互相说。

集体反馈交流。

学生可能说有个脑袋，张嘴，个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

寻找教室里的数师同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起，快来看看我们的教室，你们能发现哪些数学生观察，寻找个数。

学生之间互相交流。

集体交流。

学生可能会说有块黑板，扇门，盏灯，张桌子，名学生„„对于能说出比大的数的学生要及时鼓励。

寻找校园里的数师现在，我们要数数可爱的校园中的数。

学生观察，寻找个数。

学生之间互相交流。

集体交流。

课堂小结师这节课我们在忙什么啊你发现什么呢这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家起交流。

四教学反思第二课时快乐的家园教学目标帮助学生形象的理解可以表示个体如个萝卜，也可以表示这类个体的个集合如筐萝卜，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

二教学重点理解数的含义。

三教学流程设计学习可以表示什么观察课本中的图，说说你看到了什么用数学的语言来叙述。

个萝卜筐萝卜个太阳座大山„„说说个萝卜和筐萝卜有什么不同让学生说说生活中用到的地方学习可以表示什么让学生仔细观察，自己说说看到了什么互相交流你看到了什么，是什么看的集体交流。

体会数不仅可以表示多少如运动员的人数，也可以表示顺序如小运动员球衣上的号码。

练习连线。

找朋友先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生完成。

同桌交流。

数数，画画。

先让学生说说，你在这里看到了什么书上是怎么来表示看到的数的你能用自己喜欢的画画来表示吗选同样的数。

老师说清题目的意思，在让学生自己完成。

可以用两种方法，是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用对应的方法，然后再圈起来。

小结这堂课你有什么收获呢四教学反思第三课时玩具教学目标借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出以内物体的个数。

通过小组合作，初步培养合作意识。

二教学重点能正确数出以内物体的个数。

三教学流程设计数数，说说。

让学生仔细观察主题图，自己数数，说说。

小组交流，你数出什么是怎样数的全班反馈。

写数师这些数你会写吗你喜欢些哪个学生自己写喜欢的数。

师你认为自己哪个写的最好板演学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。

实践练习写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

看数划线，学生弄清题意后自练。

数数，填填，知道这些数所表示的意思。

小结这节课你感到最有趣的是什么第四课时小猫钓鱼教学目标借助情景，感知的真实含义，会正确书写二教学重点理解的含义。

三教学流程设计创设情景出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题第只小猫钓了几条鱼，写几呢第只小猫钓了几条鱼，写几呢第只小猫钓了几条鱼，写几呢再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢条都没有怎么来表示呢自主探索，体验的含义学生自主思考，怎么来表示条都没有同桌交流集体反馈。

得出个也没有时用表示。

是个数，比„„要小。

指导的书写。

实践体验学生分铅笔理解的含义表示个物体都没有想想还可以表示什么同桌交流，全班反馈。

拓展巩固数数有几朵花，并写下来。

读读，写写。

说说生活中哪些地方还用到小结这节课你感到最有趣的是什么四教学反思第五课时文具教学目标借助情境，使学生能正确数出数量是的物体的个数。

会正确书写这些数。

二教学重点能正确地数的数及书写。

三教学流程设计找朋友交流图意。

先数数，说出每副图中有什么多少如第幅图中有铅笔枝。

再连连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

全班交流。

活动数数自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作，引导学生交流，再说说铅笔盒里有什么有多少写写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们起来写写吧，个圆圈，本书，枝铅笔，用表示。

学写，同样的方法理解。

学写。

注意书写的顺序，师先示范，学生再练习。

还要注意和的区别。

让学生说说。

在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码，分别可以表示什么练练先要弄清图意，看懂第幅图提出的示范，再完成，数数，画，再写数，渗透了对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。