标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。

然后引导学生回忆下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。

教学目标知识与技能结合具体情境认识计数单位万十万千万亿，了解十进制计数法。

过程与方法体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉教学重点对计数单位意义的理解。

教学难点对计数单位意义的理解教学突破感受大数的意义，发展数感教学准备计数器。

教学过程复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。

万以内数有哪些数位他们的计数单位都是什么如我校师生共有人。

学生思考，交流。

复习巩固新知，为后面的学习做准备。

二创设情景，提出问题。

展示情境图。

情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。

从而提出问题十万是多少你能举例说说你对十万的理解吗三探索尝试，解释交流。

认识计数单位十万百万千万亿和十进制计数法举例，小盒订书订有个，大盒有盒这样的订书订就是个，这样的十大盒就是十万个订书订。

再比如，人民大会堂能容纳万人，个人民大会堂就能容纳十万人。

用算盘帮助数数。

也可以这样用计数器数数万万万„„个万是十万。

谁还能接着数下去吗用同样的方法，完成对百万千万亿的认识，并让学生看书。

提出万十万百万千万亿都是计数单位。

你对亿是怎样理解的能举例说说吗般情况下，成年人的头发约有万根，个正常成年人的头发大约有亿根。

钟表上的秒针跳动亿下需要三年多时间。

„„认识数位和数位顺序表。

教师先让学生完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。

在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。

想像个十百千万十万百万千万亿„„都是什么每相邻两个计数单位间的进率怎样这种计数方法叫做什么计数法学生自由发言。

举例。

学生自己动手数数，然后演示。

用计数器自己操作，同位之间互相说说。

学生完成教材中的数位顺序表。

生观察发现，总结。

关注学生提出的问题。

能否清楚地表达自己的想法。

能否借助计数器认识。

关注对个级万级亿级的理解。

理解十进制计数法。

四拓宽应用。

自主练习第题数数练习时让学生借助计数器去数，然后交流数的方法。

第题练习时可以让学生回忆年的雅典奥运会开幕式足球决赛的场面。

学生借助计数器去数，然后交流数的方法。

学生回忆感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。

能否灵活运用新知识解决问题。

课堂总结这节课我们都学到了哪些知识学生回忆交流。

即关注知识的掌握情况，更关注学习数学的兴趣。

板书设计教后反思高戈庄小学四年级数学学科集体备课版本青岛版主备教师辅备教师时间课题万以上的数的读法教材分析进步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。

教学目标知识与技能使学生在进步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。

过程与方法提高学生的读数能力情感态度与价值观培养学生的实践能力。

教学重点熟练地读出万以上的数。

教学难点熟练地读出万以上的数教学突破提高学生的读数能力教学准备计数器。

教学过程复习万以内数的读法和数位顺序表让学生举例说明记数单位数位数级十进制记数法等。

学生回顾，交流，学会回顾整理知识的方法。

二探索尝试，解释交流。

探讨整万数的读法。

让学生在算盘上拨出二十八万三十二万百二十万。

引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读个万字。

小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。

相同点万级数先按个级数的读法来读不同点万级数要在后面加读个万字。

探讨含有多级数的读法。

指导学生读出给出的数引导学生总结亿以内数的读法提问含有个级和万级的数，先读哪级怎样读万级的数在什么位置的不读在什么位置的应该读读几个看书并完成自主练习的第题学生到黑板上出数，进行读数训练。

学生边拨珠边读出。

讨论后交流。

试读，再说怎样读的。

学生试读，再说怎样读的。

学生讨论交流。

完成。

能否清楚地表达自己的想法。

先读万级，再读个级。

每级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读个零。

通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。

三拓宽应用。

读数的对比练习题。

练习时，先让学生自己读数，并说说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。

自主练习第题自主练习第题让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。

自主练习第题让学生买袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数数。

学生自己读数，并说说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。

能否灵活运用新知识解决问题通过比较每组的读法的不同使学生进步掌握中间有零的数的读法。

课堂总结指导学生说说含有两级的数的读法。

学生先说，再交流。

板书设计教后反思高戈庄小学四年级数学学科集体备课版本青岛版主备教师辅备教师时间课题万以上数的写法教材分析教科书第页中的信息窗二和自主练习的第题教学目标知识与技能能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。

过程与方法体会万以上的数在生活中的广泛应用情感态度与价值观经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点每级中间或末尾有的数的写法教学难点每级中间或末尾有的数的写法教学突破万以上的数在生活中的广泛应用教学准备计数器。

教复习学过程教师我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出让学生先说出这三个数各应该怎样写。

然后引导学生回忆万以内数的写法。

学生交流。

学生回忆万以内数的写法。

从它的高位起，哪位是几就在那位写几，哪位个单位也没有就在那位写。

二创设情景，提出问题。

出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息根据这些信息你能提出什么问题三探索尝试，解释交流。

指导学生写出信息窗中给出的数四万五千百二十先让学生试写。

六百四十万零三百先让学生回答这个数有几级万级上怎样写个级上怎样写千位上为什么要写个二千零五十万千让学生对照数级和数位的顺序进行填写。

引导学生总结亿以内数的写法。

提问含有个级和万级的数，先写哪级怎样写个数位上个单位也没有，这位怎样写随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法先写万级，再写个级哪位上个单位也没有，就在那位上写。

让学生写出其他的数学信息中的数。

写完后让学生把写出的数再遍，看是否与要求写的数致。

学生观察，交流，提出问题。

学生试写，集体订正。

学生对照数级和数位的顺序写数。

边总结边交流。

完成。

关注学生的问题意识。

明确写数的顺序和读数的顺序样，也要先写万级，再写个级。

明确千位上个单位也没有要用来占位，在千位上应该写。

体会到哪位上个单位也没有，就在那位上写。

四拓宽应用。

自主练习第题先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。

如个数的最高位是十万，它是几位数最高位是百万呢自主练习第题。

让学生写，写完后，指名说说各是怎样写的，先写的哪级，再写的哪级，为什么有的数中间要写学生完成。

交流并说说注意什么。

先写，集体交流。

能否灵活运用新知识解决问题。

课堂总结这节课我们又学习了什么学生回顾并交流。

对自己的学习做出正确的评价。

板书设计教后反思高戈庄小学四年级数学学科集体备课版本青岛版主备教师辅备教师时间课题万以上数的写法的巩固练习教材分析自主练习的题教学目标知识与技能能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。

过程与方法进步体会万以上的数在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点正确写出中间或末尾有零的数。

教学难点正确写出中间或末尾有零的数。

教学突破进步体会万以上的数在生活中的广泛应用。

教学准备教学过程