的方向。

培养学生良好的观察能力。

培养学生辨认方向的意识，进步发展空间观念体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学用数学的意识教学重点与难点能根据自身方位辨认东南西北四个方向。

体会东南西北四个方向之间的关系。

教学准备及手段教学流程动态修改部分情境导入让学生说说你的前后左右分别是谁学生根据自己站的位置不同，表述的答案也会不同，。

使学生知道用前后左右来说明物体的方向有局限。

进而思考怎么表述比较好有些学生会说出东南西北四个方向。

二认识东南西北你知道哪个方向怎么知道的般学生会说东，因为太阳从东边升起学校这边有个东大门等。

你还知道哪个方向又是怎么知道的小组合作找找，说说。

初步了解哪边是东南西北四个方向。

活动指指，师说个方向，学生用手指出这个方向。

转转，师说个方向，学生面转向这个方向。

想想，知道了个方向，怎么找其它三个方向小结通过活动学生会想到前面是东，后面就是西，前面是南，后面就是北面朝东时，向右转是南，再向右转是西，再向右转是北，也就是顺时针转是东南西北。

说说自已的东南西北方是谁。

既在东面，又在西面，让学生理解说方向时要有个参照物。

说说学校里的东南西北有什么。

绘制校园的示意图看看说说，学校操场的东南西北面各有什么建筑物在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东南西北的任方向填写。

三巩固练习练习第题。

第页例。

让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例中的填空。

四全课总结今天学会了什么怎样辩认东南西北五布置作业说说，你家的东南西北四个方向都有些什么练习第题。

要求用东南西北进行描述。

课题认识东南东北西南西北课时主备教师关敏授课教师教学目标使学生能结合具体情境认识东北东南西北西南四个方向，能够用给定的个方向东南西或北辨认其余的七个方向。

能用这些词语描述物体所在的方向。

培养学生良好的观察能力和空间观念。

引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力教学重点与难点让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。

教学准备及手段教学流程动态修改部分创设情境站在我校的操场中间，你能你能说出四个方向的景物吗二引导探究，学习新知。

认识个新方向。

设疑学校大门在学校的哪个方向怎样的方向是东南方向你是怎样想的学生说说确定方向的方。

讨论认识其它方向。

其他方向上还有哪些建筑物认识东南西北西南三个方向。

说说你是怎样认识的说说教室的四个方向上各有什么学生讨论，汇报交流。

三实践运用，加深认识。

介绍学校内部的方位。

你当小导游，介绍咱们的学校。

标出你家在学校的哪个位置。

交流生活中的方位知识四作业设计练习二第题第二单元课题口算除法课时主备教师周春英授课教师教学目标在具体生动的情境中，使学生经历位数除整十整百整千的口算过程，学会口算方法。

引导学生思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。

在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力。

教学重点与难点学生掌握口算的基本方法。

除数是位数除法口算的思考方法教学过程。

教学准备及手段情景图自制学具教学流程动态修改部分导入出示主题图师按定顺观察主题图，说说看明白了什么还能提出什么问题二观察体验，探究新知观察情景图，提出数学问题。

根据学生的回答，板书除法算式。

算法探究探讨的算法学生对不同的方法进行评判，选择好的想法。

尝试解决巩固练习题。

教师对学生的方法进行总结。

三巩固联系，完成页做做题四说说这节课你学会了什么课题三位数除以位数的除法估算课时主备教师周春英授课教师教学目标充分认识估算在日常生活中的应用，结合具体的情景会进行估算。

引导学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的价值。

在学习新知识的过程中，加大估算应用的力度，培养学生的估算意识和数感。

教学重点与难点了解除数是位数除法估算的般方法。

根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。

教学准备及手段情景图自制学具教学流程动态修改部分复习旧知，巩固技能口算说出下列各数的近似值。

二探究新知出示例题，你有什么样的解答方法学生说，教师边列式教师问大约是什么意思求它们的近似值用什么方法再问怎样进行除法估算学生分组讨论，再汇报。

教师板书。

让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。

对比两种估算的过程和方法。

让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。

总结加强。

三巩固练习做做做第题。

学生说说题意，并说说为什么可以看作或者。

之后解答这道题目。

进行全班性讲评。

完成练习三第题。

四课堂小结板书设计除法估算箱或者箱箱„„箱箱课题口算除法练习课课时主备教师周春英授课教师教学目标使学生会应用位数除整十整百整千的数的口算方法，进行口算，提高口算的熟练程度。

根据不同的情况进行相应的估算，能够利用估算的方式检验些题目结果的大致范围。

通过练习，提高学生得计算能力，培养学生的数感教学重点与难点注意发现学生多，难以明白的些典型例题给学生讲解。

教学准备及手段小黑板教学流程动态修改部分复习引入出示小黑板二对比练习出示练习三的第题。

基本练习小黑板出示，全班齐练。

完成，集体纠正。

三实践练习，巩固应用。

教材页第题。

练习三第题。

练习三第题。

四延伸练习练习三第题。

教材页的思考题。

五课堂小结课题笔算除法课时主备教师周春英授课教师教学目标让学生经历位数除两位数的笔算过程，掌握笔算的方法。

使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。

教学重点与难点掌握除数是位数的笔算方法，特别是商的书写位置教学准备及手段情景图小黑板教学流程动态修改部分出示情景图观察图，你能提出什么有关除法的数学问题二小组合作，探究笔算的方法探索解决的方法师生交流笔算的方法教师把学生的方法演示给学生观察共同评价。

展现的笔算过程三实践与应用小白兔拔小萝卜检查对错出示小黑板，学生检查，汇报交流。

四课堂总结今天，你学会了什么课题笔算除法二课时主备教师周春英授课教师教学目标让学生经历两位数除以位数计算方法的过程，初步掌握十位数上除后有余数的两位数除以位数的计算方法。

引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系。

在学习新知识的过程中，获得成功得体验，建立起学习的信心。

教学重点与难点掌握除数是位数的笔算方法，特别是商的书写位置。

理解每求出位商后，如果有余数，应该与下位上的数合在起，继续除的道理。

教学准备及手段情景图小黑板自制学具教学流程动态修改部分出示复习题有盆花，分成组，每组要分多少盆二观察体验，探究新知继续观察情景图，提出其他的数学问题。

四年级平均每班种多少棵棵小组合作，尝试解决的方法，探讨算法，汇报交流。

根据学生的回答，板书除法算式。

师生共探，研究解决问题的方法。

师生共评，选择好的办法。

引导学生竖式计算解决教师总结，对于除后有余数的两位数的除法的般方法。

巩固新知识，建立计算方式三巩固练习出示前面的练习题，把题目中的组改成组，学生自己完成。

练习四的第题。

四小结通过今天的学习，你有那些收获，还有那些问题板书设计笔算除法二四年级平均每班种多少棵棵课题用位数除三位数课时主备教师周春英授课教师教学目标在自主学习合作交流中理解位数除法，被除数的最高位不够商，需要看被除数的前两位再除的算理。

在经历系列的计算练习后，感悟多位数除位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。

在合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。

教学重点与难点理解掌握用位数除三位数商是两位数且有余数的笔算方法。

被除数的最高位不够商，怎么办商的最高位定在哪里教学准备及手段情境图小黑板图片教学流程动态修改部分情境引入你们跟随父母到过那些地方二尝试探究，解决问题我们把这些照片放在每页可插张的影集里，共需要多少页学生列出式子页学生自己计算，汇报计算中你遇到了什么困难针对提出的问题以小组为单位进行讨论。

提出问题解决问题估算计算如果你计算，你准备怎么计算，提出问题。

教师小结对学生的方法进行总结。

三巩固练习试试，找规律先判断再计算解决问题如果张照片，每张需要欣赏分钟，需要欣赏多长时间四小结通过今天的学习，你想说些什么课题练习课时主备教师周春英授课教师教学目标通过多种形式地练习，提高计算能力。

逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。