以当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

这册教材的计算教学内容是以内的加减法笔算和表内乘法。

这两部分内容都是进步学习计算的重要基础。

特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何个多位数乘法，在计算时都要分成若干个位数和位数相乘。

因此，表内乘法同以内的加减法样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之，必须达到计算正确迅速。

同时，以内的加减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在起。

这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统的长度单位进行测量的必要性，建立厘米和米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

数学广角是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察分析及推理能力，以及有顺序地全面地思考问题的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这册的教学目标是使学生掌握以内笔算加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握以内笔算加减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个位数相乘。

初步认识长度单位厘米和米，初步建立米厘米的长度观念，知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米初步形成估计物体长度的意识。

初步认识线段，会量整厘米线段的长度初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形初步认识镜面对称现象。

初步了解统计的意义，体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图格表示个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

通过观察猜测实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察分析及推理能力，初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业书写整洁的良好习惯。

通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

口算的分阶段要求初步拟订如下单元结束时期末平均率速度平均率速度表内乘法绝大多数达到每分钟做题以内绝大多数达到每分钟做题课时安排课时长度单位课时二以内的加法和减法二课时两位数加两位数课时左右两位数减两位数课时左右连加连减和加减混合课时左右整理和复习课时我长高了课时三角的初步认识课时四表内乘法课时乘法的初步认识课时左右的乘法口诀的乘法口诀课时左右的乘法口诀课时左右的乘法口诀课时左右整理和复习课时五观察物体课时六表内乘法二课时的乘法口诀课时左右的乘法口诀课时左右的乘法口诀课时左右整理和复习课时左右看看摆摆课时七统计课时八数学广角课时九总复习课时第单元长度单位教学内容认识长度单位米和厘米会用米厘米量，认识线段量画线段。

教学目标知识点使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米米的长度观念，知道米厘米。

使学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度限整厘米。

能力点在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

培养学生的观察比较能力操作能力和合作意识。

德育点使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

养成认真丝不苟的好习惯。

教学重点在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米米的长度观念，知道米厘米。

使学生初步认识线段。

教学难点用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度限整厘米。

建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式自主探究教学模式。

课时安排课时第课时教学内容教材第页。

教学目标知识点使学生经历长度单位形成的过程，认识统长度单位的必要性。

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

培养学生的估测意识和能力。

能力点培养学生观察动手操作的能力。

德育点使学生养成细心认真的学习习惯。

教学重点通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点初步建立厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式自主探究教学模式。

教具准备各种尺子硬币回形针棱长厘米的正方体等。

教学过程创设情境师妈妈需要买截松紧带，需要多长呢老师量过了，和你们桌上的小棒样长，请每个小组选择种实物量量。

学生汇报量的结果。

问奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不样呢师如果我们要得到个统的结果，最好用什么工具量呢生尺子。

二自主探究认识厘米。

拿出直尺看看，你发现了什么学生观察，汇报。

数，按顺序读读。

问最左端是几尺子上的零表示什么叫零刻度。

线，有长有短，叫刻度线。

字母，表示厘米，厘米是种常用的长度单位。

厘米有多长尺子上刻度到刻度之间的长度是厘米找出自己尺子上的厘米。

还有哪段是厘米你发现了什么每大格都是厘米找找，比比在我们身边还有哪些物体的长度大约是厘米。

用手比划下厘米是多长。

闭上眼睛想想厘米有多长。

认识几厘米。

师我们知道厘米有多长，那厘米厘米„„又是多长问个厘米是几厘米厘米里有几个厘米你能在尺子上指出厘米的段吗用厘米量。

举起蓝纸条，估计下他大约是几厘米用尺子量量。

填在书上。

量松紧带的长。

三拓展运用判断下面的量法对吗说明理由。

没对准刻度线的。

正确的。

不是从零刻度量的。

如果尺子的前面断了，看不到刻度线，怎么办小组合作量指定物体长度。

老师想量手腕圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗介绍各种尺子选择尺子和自己感兴趣的物体量量。

课外搜集资料你还知道哪些长度单位在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量手脚回家量拃步的长度。

课后小结第二课时教学内容教材第页。

教学目标知识点使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立米的长度观念。

会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

根据厘米和米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道米厘米。

能力点培养学生观察比较动手操作的能力。

德育点培养学生合作的意识。

教学重点使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立米的长度观念。

教学难点根据厘米和米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道米厘米。

教学模式自主探究教学模式。

教具准备米尺软尺。

教学过程创设情境提问学生自己的哪个手指的宽是厘米。

让学生在尺上指出厘米厘米厘米厘米厘米的实际长度。

用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

名用学生尺量黑板的长，名学生用米尺量黑板的长。

发现了什么引出米尺。

让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问用哪种尺量黑板的长度更方便些量操场的长用哪种尺方便些教师说明前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。

如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。

今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

板书课题认识米用米量二自主探究教师拿出米尺告诉学生它的长度是米并让学生拿出准备好的米尺或米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比比，将两臂伸平，用米尺量出米的长度。

让学生看看，想想哪些物体的长度大约是米。

让学生拿出准备好的绳子，两人组量出米米米的长度给大家看。

量出米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。

教师提问米里有多少厘米也就是米等于多少厘米学生回答后，教师板书米厘米。

并让学生齐读两遍。

三拓展运用教师出示盘卷尺，告诉学生这是盘卷尺，用它可以量比较长的距离。

量跳远的距离。

找找你身边有什么物体的长度大约是米米厘米厘米米米厘米厘米米实践活动试测量下教室的长度。

量跳远的距离。

指导学生要先确定两个点，个是跳的起点，另个是跳完后脚后跟所在的点终点。

量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。