【SZ87页】［定稿］小学数学二年级下册教案有反思.doc文档独家㊣精品文档值得下载

情感态度价值观的要求。

学生情况分析本年级学生人，大部分家住龙湖花园。

家庭学习环境良好，家长有定辅导能力的约占，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。

上期考试结果，及格率，优生率。

总体来看，学生在以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。

在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但部分学生欠仔细灵活。

在数学的学习习惯上，听课习惯作业习惯都有定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

本期教学内容以人教版新课标小学数学二年级下册为教材。

教学要求认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并认识万以内的近似数。

会口算百以内的两位数加减两位数，会口算整百整千数加减法，会进行几百几十加减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系能够熟练地用乘法口诀求商。

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

会辨认锐角钝角初步感知平移旋转现象，会在方格纸上将个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念，知道千克克。

了解统计的意义，体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图格表示个单位和简单的复式统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

会探索给定图形或数的排列中的简单规律有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识初步形成观察分析及推理的能力。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。

养成认真作业书写整洁的良好习惯。

建立学好数通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

口算的分阶段要求┌┬┬┐单元结束时期末├┬┬┤平均率速度平均率速度├┤绝大多数达到绝大多数达到表内除法以内每分钟做题每分钟做题└┴┴┴┴┘教学重点表内除法。

万以内数的认识。

用数学解决问题。

教学难点培养生学会审题的能力学会解决各种应用题。

培优补差措施认真备好课，夯实基础知识，确保每个学生扎实掌握新知，巩固旧知。

对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。

在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。

培优主要体现在两个途径上在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生摘桃的机会。

利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。

减负提质措施钻研好新课标，精心备好课，确保课堂教学质量。

教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性发展性作业。

对学生的要求要合理，充分肯定每个学生的优点，不用个刻度要求每个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

教学进度安排学年度小学二年级数学下期教学进度安排表周次内容课时解决问题表内除法图形与变换表内除法二万以内数的认识克和千克万以内的加法和减法统计找规律复习第单元解决问题单元要点分析教材内容这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加乘减复合的应用题。

在教学中可以从步应用题出发，再慢慢的使它转变成道两步计算的应用题。

以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与步应用题的联系与区别。

向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。

重难点会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。

关键会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。

教学目的使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。

加减连减应用题第课时加减两步应用题教学内容教科书第页例。

教学目标使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题提出问题解决问题的能力。

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教具学具准备教科书第页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。

教学过程设计创设情境师同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么出示游乐园情境图，谈话我们看看画面中的小朋友们在做什么把学生的注意力吸引到画面上来。

让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导有多少人在看木偶戏学生自由发言，提出问题。

二探求新知利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中见课本图。

师看到这个画面，你想知道什么学生自由发言。

教师有意识有目的地板书现在看戏的有多少人明确画面中所提供的信息。

师从图中你知道了什么小组交流讨论。

应该怎样计算现在看戏的有多少人思考后，把自己的想法在组内交流。

选派组内代表在班级交流解决问题方法。

把学生解决问题的方法记录在黑板上。

人人人人观察比较两种方法的联系。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

提问把分步解答的两个算式合成个算式该怎么办学生自己尝试列综合算式。

板书交流你是怎么想的小结。

三巩固应用练习的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

练习的第题，选取了中国国家足球队参加年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进步巩固所学的知识。

教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。

让学生自己完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。

汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。

学生自编题目，互相解答。

四全课总结请同学们说说，这节课有哪些收获。

教师强调请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。

教学反思教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。

课堂上老师采用四人小组合作学习的形式，让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽了学生的解题思路，充分调动起学生学习数学的积极性，激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题。

第二课时连减应用题教学内容教学连减应用题，教科书第页的例题教学目标使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。

学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。

教具准备教科书第页的挂图教学过程设计复习教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。

辆空调车上有人，中途下车人，又上来人，现在车上有多少人要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每步算式表示的意义。

二新授课我们今天继续学习两步应用题出示课题两步应用题教学例。

出示教科书第页的挂图，让学生认真观察画面。

提问用自己的话说说画面的内容。

根据画面的内容编道应用题。

可先让学生自由编题，然后出示面包房共做了个面包，第队小朋友买了个，第二队小朋友买了个，现在剩下多少个全班同学读题后提问题目的已知条件和问题分别是什么根据共做了个面包，第队小朋友买了个这两个条件可以求什么第队买后还剩多少个怎样列式个那要求还剩下多少个又该怎样列式个谁能列个综合算式个列好后，要求学生说出每步算式的意义教师大家想想还有没有不同的想法鼓励学生从不同角度去思考问题根据第队小朋友买了个，第二队小朋友买了个可以求什么问题两队共买了多少个面包可以怎样列式个那要求还剩下多少个又该怎样列式个同桌的同学互相讨论下如果写成个算式，应该怎样列式教师要先算，列式就要加上个小括号计算时先算小括号里面的运算。

列式个答还剩个面包。

注意应用题解答完后，要记住写答案。

列出算式后，要求学生说出每步表示的意义。

教师小结解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。

如果要改变运算顺序，可以使用小括号。

三巩固练习教科书第页练习的第题。

看图口头编题个组共收集了个易拉罐，其中第组收集了个易拉罐，第二纽收集了个易拉罐。

那第三小组收集了多少个易拉罐分析题目，找出题目的已知条件和问题。

想想，第步要先求什么第二步要再求什么列式计算个个或个个让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。

列好后要求学生说出每步表示的意义。

或教科书第页练习的第题。

让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。