据的分析，得出相关结论。

教学难点能够使用控制变量的方法搜集证据教具或学具准备小车斜面砝码软尺。

教学课时谈话导入同学们在生活中骑过车吗你们喜欢骑平地上坡还是下坡为什么你能用实验揭开其中的奥秘吗学生动手玩小车交流汇报，指名演示二发现问题提出假设在刚才的实验中你们还发现了什么问题没有学生提出问题为什么小车放在斜面上就能够自己滑出去小车滑行的距离为什么有的时候长，有的时候短小车滑行的距离远近与什么有关系选择研究的问题小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离长短与什么有关提出假设提出了问题，我们可以对问题进行定的假设，你认为小车从斜坡上滑下来冲出去的距离长短与什么有关呢可以先讨论下，然后大胆说出你的假设，即使错了也没有什么，毕竟这只是个假设，讨论汇报与风向有关与坡度有关与自重有关与外型有关与摆放的位置有关与车轮大小有关等各种假设。

刚才同学们提出了这么多的假设，老师真的很佩服你们，这些条件都有可能对小车滑行的距离产生影响。

如果想知道自己的假设是否正确，接下来需要干什么指名发言如果这些假设都要我们现在全部证明的话，可能时间来不及，怎么办选择其中的个或者是几个假设进行研究我们就来看看同学们都对哪些假设比较感兴趣，同时又要能够便于我们今天在课堂上进行研究。

你们小组愿意研究哪个问题可以先商量下，然后把你们的意见告诉我，学生汇报并选择三设计计划，实验验证我们的假设究竟成立不成立需要设计个实验来验证这二次备课个假设。

小组讨论在实验中，需要改变的条件是什么保持不变的条件是什么你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划。

小组汇报，教师提出注意点实验必须要多做几次，次实验可能还不能说明问题。

在实验的过程中分工要明确。

谁记录，谁测量谁实验。

在测量小车滑出去的距离的时候，要有个标准，斜面的下端到小车尾部的距离才是小车滑出去的距离。

小车要让它自己停下来，不能用手去阻挡小车的运动。

小车从斜面上滑下来的时候不能用力去推，应该让它自由滑下来。

学生分组进行实验，并完成各自实验记录单。

教师参与学生的活动进行指导分析数据，得出结论汇报结果及时点评师生小结四运用方法，自主实验小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可能与什么有关，请同学们选择个你们感兴趣的假设条件讨论你们小组的实验计划。

汇报计划下次课领取材料继续进行自主实验五总结科学探究方法板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人上课时间班级课题玩滑梯的启示课型实验学习目标学生能用对比实验的方法做物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究。

善于在游戏中发现，提示问题，愿意合作交流乐于用学到的知识改善生活。

了解摩擦力与我们生活的关系教学重点知道摩擦力是生活生产中种常见的力教学难点了解增大有益摩擦减小有害摩擦的方法。

教具或学具准备双面木板面光滑面粗糙木块白纸木条砝码测力器沙纸餐巾纸等实验材料。

摩擦力与生活的相关图片。

实验记录表格。

附表格教学课时教学引入提出问题大家课前都去玩滑梯了吗玩滑梯时你有什么感受呢学生汇报。

教师小结教师根据学生的交流情况进行简单总结，然后提问你从滑梯上滑下来时，身体与滑梯接触的地方有什么感觉提问请大家用两只手掌互相摩摩，有什么感觉学生汇报。

教师小结两只手掌相互接触相互运动，叫做摩擦。

两只手掌接触到的地方叫做接触面。

二探究活动体会摩擦力的存在活动手在桌面上摩擦教师谈话让我们做个小游戏，请大家用手在桌面上摩擦，你有什么感觉学生汇报教师小结请你在手上垫上白纸，再来在桌面上摩擦，你又有什么感觉学生实验并汇报。

教师小结通过实验，我们发现双手在桌面摩擦与垫张白纸后摩擦，感觉不样，这是为什么呢让我们来做组实验，探究二次备课下。

教师出示多媒体课件拉动蹲在地上的同学拉动蹲在木板上的同学等活动指向注意观察，填写好观察记录。

观察记录我做的游戏我的感受我的发现学生活动交流汇报活动情况。

板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人上课时间班级年级三学科课题跷跷板课型探究实验学习目标知道杠杆尺的平衡条件能通过观察体验和利用已有知识经验对杠杆尺平衡作假设性解释善于在游戏中发现提出问题关心人们运用杠杆平衡原理的技术成果愿意合作与交流乐于用学到的知识改善生活。

教学重点了解生活中的平衡现象。

教学难点能通过观察实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。

教具或学具准备支架杠杆尺直尺钩码蜡烛等教学课时激趣导入交流经验师玩过跷跷板吗谁愿意说给大家听听你玩跷跷板的感受学生自由发言二探究活动活动玩跷跷板时，我们发现了哪些有趣的现象师既然同学们都有过玩跷跷板的经历，那你们有没有这样的发现出示书中的图片师看了书中的图片，你有什么发现想想这是为什么在小组里讨论下，不知道原因的可以猜猜。

教师巡视并参与到学生的讨论中去教师谈话谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家学生发言小结同学们发现了许多有趣的现象，也提出了些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的秘密。

活动二探究跷跷板平衡的方法师提出活动指向结合自己的生活经验猜测下，怎样才能使杠杆尺保持平衡学生结合自己的经验说出自己的些想法，可以让学生写出来，也可以让学生画出来学生讨论后汇报。

如两端东西样多时两端放相等的重物两端的距离样时支撑点放在中间时。

教师小结同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合你的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。

以小组为单位讨论，制定研究方案。

师同学们都有了自己的方法，谁先来说说学生发言进行探究试验师同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手试试，看谁的方法多，发现多谁纪录的详细。

交流实验情况及发现师通过刚才的实验观察记录，同学们像小科学家样进行了认真的探索，已经获得了许多有利的数据，谁能说说你用了那些方法有什么发现学生汇报交流师现在咱们再从杠杆尺所挂钩码的数量和钩码到支点处的距二次备课离来说说。

找学生上台展示师你还有什么发现引导学生发现更多的关于杠杆尺平衡的规律，发现当杠杆尺两端所挂重物不样多时，左右的距离不样时也能平衡，为下步的教学做好准备。

活动三找生活中的平衡现象师在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这幅图杂技演员走钢丝师生交流你还知道生活中有哪些类似这样的现象三拓展师这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它干什么学生交流板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人上课时间班级年级三学科科学课题弹簧的学问课型探究实验学习目标能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力能够选择适合自己研究的专题能够设计制作与弹性弹力有关的小玩具。

愿意去研究生活中的有关弹性现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望体验用学到的知识改善生活的乐趣。

认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力了解弹力与我们生活的关系。

教学重点认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，教学难点愿意去研究生活中的有关弹性现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望体验用学到的知识改善生活的乐趣，教具或学具准备弹簧拉力器握力器各种弹簧夹子泡沫塑料气球橡皮筋玻璃球圆珠笔等教学课时导入新课。

谈话出示弹簧见过这种物体吗玩过它吗对弹簧有什么了解讲述生活中有许多物体如橡皮皮肤尺子等等都具有像弹簧样的特点，下面我们就来边玩它们边研究它们的特点。

二学习新课。

提问要进行研究我们需要先做什么提出问题，引起学生思考，提出自己的探究计划准备探究需要的材料小组成员进行分工等等学生汇报，共享知识和经验。

小结为了让探究更顺利，别忘了需要做个探究的计划，好吗学生分组讨论，制定探究计划，教师参与其中，适当的引导。

学生是探究的主体，但也不要忽略教师的主导作用分组探究。

学生制作中，教师注意提示学生各种仪器的使用方法，关注那些思维没有跟上的学生。

同时要注意观察学生的探究情况，做到心中有数。

可以给学生提供张探究记录表，如下图弹簧玩具我的玩法我的发现材料名称玩法受力后现象材料名称玩法受力后现象弹簧拉力器气球握力器夹子泡沫塑料表格中的行尽可能的多些，让学生观察的物体多些，这样有利于探究中发现的归纳和总结提问哪个小组把你们的发现给大家介绍下学生汇报探究结果。

二次备课教师可以让个小组的同学起到讲台上进行讲解，让他们边讲解边演示。

在学生讲述完成后，可以让下面的同学把自己没有听明白的地方提出来，让小组的同学给以补充介绍，或其他小组的同学进行补充介绍。

结合学生的讲解教师可以利用投影进行展示，使个小组的发现成为全班共有的。

学生的探究结果是各不相同的，教师不要求完全的方法统，要让每个孩子都体会到成功的乐趣小结同学们利用这些简单的材料，发现了很多的秘密，如它们会弹起物体会把小球弹跑落在地上会弹起来等等，这说明它们都可以产生种力量弹力。

提问生活中还有什么物体也可以产生弹力呢学生汇报交流。

小结。

教师可以结合学生的回答边展示边补充。

三自由活动。

讲述我们已经认识了弹力，并且知道了弹力在生活中的些应用，想不想自己设计个弹力玩具比比，哪个小组同学的设计创意新颖小组同学进行设计活动。

学生可以自由设计制作，可以随时观看别人的制作，以供借鉴。

学生之间自由展示自己的作品。

讲述下面请大家根据你们小组同学的表现进行评价，给每位同学打个合适的成绩，并说说为什么。

别忘了给老师打分呀，学生分组评价。

教师可以参与其中，适当地加入自己的评价学生公开小组同学的成绩。

小结通过大家的评议，我们都知道了自己的优点和不足，希望大家继续监督老师，让我们都起进步。

四拓展延伸自己制作件有弹性的物体，下节课比赛谁制作的做好，板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人上课时间班级年级三学科科学课题有趣的磁铁课型探究实验学习目标能够通过游戏认识到磁铁的磁性能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释能够表达交流自己的体会发现与见解能够设计