水中和反应实质板书设计二中和反应在实际中有广泛应用改变土壤酸碱性处理工厂废水用于医疗用于日常生活评价方法知识与技能过程与方法情感态度与价值观纸笔测验实验考试探究报告自我评价小组评价老师家长评价责任意识课堂表现活动表现评价建议小组分工评价方面评价等级总评等级化学课程评价组长记录员仪器保管员卫生管理员自我评价平时作业活动探究课外探究小组评价单元测验教师家长对其学习情况的观察评语主要记录收集学生的活动记录活动的收获化学调查报告化学小论文等。

生活课本实验网络课程资源的开发与利用生活课本实验网络自然人课程资源的开发与利用设计愿景充分利用多媒体“滴定顺序”设计“反向对比”“滴定试剂”设计“多中选优”家庭小实验拓展学生视野“实验现象”设计“从无到有”充分发挥学生的主体地位教师的主导作用充分体现作为名教师，精心设计每堂课，真诚对待每位学生，快乐地度过每个分钟，是我们的责任，更是我们的幸福。

教学感悟以发生反应。

实验验证学生自主设计实验，指示剂“多中选优”教学过程三合作学习，交流展示学生自主设计实验，指示剂“多中选优”方案滴酚酞溶液滴加稀盐酸稀溶液无色溶液变红溶液红色变无色，振荡振荡方案二滴酚酞溶液滴加稀溶液稀盐酸无色溶液无色溶液无色变红色振荡振荡方案三滴石蕊溶液滴加稀盐酸稀溶液无色溶液变蓝色溶液变紫色振荡振荡方案四滴石蕊溶液滴加稀溶液稀盐酸无色溶液变红色溶液变紫色振荡振荡教学过程三合作学习，交流展示学生根据设计方案进行实验。

教学过程三合作学习，交流展示•取适量方案反应后的溶液滴在玻的微观解释，•盐酸与溶液混合盐酸中的与溶液中的结合生成了分子。

•盐酸中的与溶液中的在反应前后不变。

•中和反应的实质总结归纳教学过程四精讲点拨，梳理归纳腌制过程中生成了碱吃起来有涩味蘸少量的食醋涩味消失醋酸发生了中和反应教学过程五达标测评，反馈矫正教学过程五达标测评，反馈矫正二中和反应在实际中的应用学生带着问题阅读相关内容自学，讨论交流，了解中和反应在实际中的应用教学过程六反思总结，拓展延伸酸和碱的中和反应中和反应盐的定义由金属离子和酸根离子构成的化合物。

中和反应酸碱盐片上，放在石棉网上微热，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。

•观察讨论深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念教学过程三合作学习，交流展示板书问题探究碱酸盐水由金属离子和酸根离子构成的化合物。

盐中和反应定义酸与碱作用生成盐和水的反应。

教学过程三合作学习，交流展示以下的反应均生成盐和水，它们是不是中和反应呢••不是中和反应。

••不是中和反应。

及时练习教学过程三合作学习，交流展示的微观解释图播放中和反应的微观过程示意图，使学生直观地感受中和反应。

教学过程四精讲点拨，梳理归纳价值观教材分析教学重难点教材分析难点重点基本理念教学模式设计理念坚持“学生发展为本”的核心理念重视教师在课堂教学中的主导作用让学生主动体验探究中和反应滴定让学生了解中和反应在生活中的应用为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式教学模式形成教学模式“六环节互动式”教学模式激疑探究预习检测，问题生成合作学习，交流展示精讲点拨，梳理归纳达标测评，反馈矫正反思总结，拓展延伸自主学习，预习新知教学原则促进学生发展实验为基础理论为线索关注生活化学教师为主导学生为主体教学模式教学原则情境教学法实验探究法传统与多媒体演示有效结合法教学策略教学模式教学策略实验探究法自主学习法学生学习方法合作学习法学科模式学习方法教学流程教学流程学生自主设计实验，指示剂“多中选优”。

分钟自学习，预习新知课前完成学案“知识回顾”学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂分钟深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念分钟播放中和反应的微观过程示图，直观地感受中和反应分钟自学并观看多媒体相关图片及问题，了解中和反应在实际中的应用分钟预习检测，问题生成合作学习，交流展示分钟精讲点拨，梳理归纳达标测评，反馈矫正反思总结，拓展延伸腌制过程中生成了碱吃起来有涩味蘸少量的食醋涩味消失醋酸发生化学反应了教学过程自主学习，预习新知知识回顾•学生实验往氢氧化钠溶液中逐滴滴加稀盐酸。

•观察无现象•问题生成无现象说明什么问题呢反应了没反应教学过程二预习检测，问题生成学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂。

提出假设酸碱之间可教学模式说课流程本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。

为下章盐的学习做了铺垫。

中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸碱盐知识体系的个重要纽带酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点中和反应在生活中常见的化合物和物质的化学变化两个级主题中有重要体现酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成个课题来说明。

教材分析教材的地位及作用掌握中和反应的实质，为高中学习“离子反应”，打下良好基础了解酸雨水污染，认识酸和碱能够使酸碱指示剂变色为中和反应的应用做铺垫酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点具备了定的问题探究能力，小组合作经验，为合作探究奠定基础。

学情分析知识与技能过程与方法三维目标情感态度与价水中和反应实质板书设计二中和反应在实际中有广泛应用改变土壤酸碱性处理工厂废水用于医疗用于日常生活评价方法知识与技能过程与方法情感态度与价值观纸笔测验实验考试探究报告自我评价小组评价老师家长评价责任意识课堂表现活动表现评价建议小组分工评价方面评价等级总评等级化学课程评价组长记录员仪器保管员卫生管理员自我评价平时作业活动探究课外探究小组评价单元测验教师家长对其学习情况的观察评语主要记录收集学生的活动记录活动的收获化学调查报告化学小论文等。

生活课本实验网络课程资源的开发与利用生活课本实验网络自然人课程资源的开发与利用设计愿景充分利用多媒体“滴定顺序”设计“反向对比”“滴定试剂”设计“多中选优”家庭小实验拓展学生视野“实验现象”的微观解释，•盐酸与溶液混合盐酸中的与溶液中的结合生成了分子。

•盐酸中的与溶液中的在反应前后不变。

•中和反应的实质总结归纳教学过程四精讲点拨，梳理归纳腌制过程中生成了碱吃起来有涩味蘸少量的食醋涩味消失醋酸发生了中和反应教学过程五达标测评，反馈矫正教学过程五达标测评，反馈矫正二中和反应在实际中的应用学生带着问题阅读相关内容自学，讨论交流，了解中和反应在实际中的应用教学过程六反思总结，拓展延伸酸和碱的中和反应中和反应盐的定义由金属离子和酸根离子构成的化合物。

中和反应酸碱盐