校知识型员工的特征管理激励理论综述内容型激励理论过程型激励理论改造型激励理论豪斯的综合型激励理论高职院校教师激励研究概述第章实证研究职业技术学院知识型员工基本情况及激励现状学院及其知识型员工领导激励效果最不好，原因主要为上升的空间相对有限对中层干部和普通员工激励效果与重要程度也存在定的差距。

工作和精神激励因素对中层干部和普通员工激励效果相对较好，员工对该因素的重视程度不足对院系主要领导激励效果不太好。

物质和稳定因素工作环境因素对不同工作职务的知识型员工激励效果均不太好。

激励因素对不同职称知识型员工的激励效果分析结果如表所示。

高等学校教师硕士学位论文论文题目高职院校知识型员工激励问题实证研究以职业技术学院为例研究生姓名指导教师姓名专业名称研究方向论文提交日期高职院校知识型员工激励问题实证研究以职业技术学院为例中文摘要高职院校中的教职员工是类特殊的知识型员工群体，对他们进行有效激励不仅是高职院校人力资源管理的重点，更是高职院校能否健康稳定发展的决定性因素之，从长远看影响着国家人才战略的实现。

但长期以来，由于我国教育体制改革的滞后以及高校沿袭的行政化管理模式，很多高职院校对知识型员工的激励重视不够方法单手段有限效果不好。

随着新轮事业单位改革的全面推进和事业单位绩效工资的施行，如何更好的调动高职院校知识型员工的积极性，是当下及今后长期需要关注和研究的重点。

本论文以职业技术学院为研究载体，从知识型员工的特征出发，运用相关人力资源激励理论，借鉴国内外对知识型员工激励的成熟经验，以及结合学院对知识型员工的激励现状，采用实证研究方法，对问卷调查的样本进行分析，并在分析结果上提出问题和建议，构建激励模型。

根据研究的结果，本文得出结论知识型员工对各项激励因素的总体满意度不高学院对知识型员工成长及认同方面的激励不足薪酬制度设计不合理知识型员工的自主意识和参与意识不强知识型员工对先进优秀等精神激励因素不重视知识型员工个人背景变量对各大类激励因素的重要程度和满意程度的影响较小，激励因素对不同背景变量知识型员工的激励效果差异不大等。

同时，根据研究结论，本文提出了对知识型员工的职业生涯规划管理和建立科学的培训体系，建立科学的评价指标体系，建立完善的薪酬体系，改进工作设计，加强制度和文化建设增强员工的归属感和主人翁意识等对策和建议，为高职院校知识型员工的激励提供理论参考和实践方向。

关键词高职院校知识型员工激励，重要程度满意程度图激励因素对不同性别知识型员工激励对比图从图可以看出，四大类因素对不同性别知识型员工都是重要程度高于满意程度。

四大类激励因素对男性的激励效果比女性相对较好。

激励因素对不同年龄知识型员工的激励效果分析结果如表所示。

表不同年龄知识型员工对激励因素的重要程度和满意程度情况年龄激励因素项目数重要程度满意程度均值排名均值排名岁成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素岁成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素岁成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素岁成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素从重要程度看，对不同年龄知识型员工，排前两位的分别是物质和稳定因素成长及认同因素，岁员工第位的虽然是工作环境因素，但与成长及认同因素的高职院校知识型员工激励问题实证研究第章实证研究均值相差很小，因此，可以认为不同年龄知识型员工对激励因素的重要程度的观点是致的。

从满意程度看，不同年龄知识型员工不同，岁的分别是工作环境因素成长及认同因素岁的分别是工作环境因素物质和稳定因素岁的分别是物质和稳定因素工作环境因素岁的分别是成长及认同因素物质和稳定因素。

图激励因素对不同年龄知识型员工激励对比图成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素岁岁岁岁重要程度满意程度图激励因素对不同年龄知识型员工激励对比图从图可以看出，四大类因素对不同年龄知识型员工都是重要程度高于满意程度。

成长及认同因素对不同年龄知识型员工的激励效果与重要程度均存在定的差距，需要进步加强。

工作和精神激励因素对不同年龄知识型员工的激励效果相对较低，但重要程度也较低，说明员工的认识不足，这类激励因素可以保持现状。

物质和稳定因素工作环境因素对岁和岁的员工的激励效果相对较低，与员工的需求存在定差距，需要进步加强。

激励因素对不同学历知识型员工的激励效果分析结果如表所示。

第章实证研究高职院校知识型员工激励问题实证研究表不同学历知识型员工对激励因素的重要程度和满意程度情况学历激励因素项目数重要程度满意程度均值排名均值排名大专成长及认质和稳定因素对年以上的员工激励效果较好。

第章实证研究高职院校知识型员工激励问题实证研究图激励因素对不同工作年限知识型员工激励对比图成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素年及以下年年年及以上重要程度满意程度图激励因素对不同工作年限知识型员工激励对比图从图可以看出，激励因素对不同工作年限知识型员工激励效果不致。

成长及认同因素工作环境因素对年的知识型员工激励效果最不好，对年及以下和年以上的知识型员工激励效果与重要程度也存在定的差距。

工作和精神激励因素，员工对该因素的重视程度不足，对年及以下和年以上的知识型员工激励效果最好，对年的知识型员工激励效果不太好。

物质和稳定因素对不同年限知识型员工的激励效果不太好，尤其是年以下的知识型员工。

激励因素对不同工作职务知识型员工的激励效果分析结果如表所示。

表不同工作职务知识型员工对激励因素的重要程度和满意程度情况工作职务激励因素项目数重要程度满意程度均值排名均值排名院系主要领导成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素中层干部成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素普通员工成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素高职院校知识型员工激励问题实证研究第章实证研究从重要程度看，对院系主要领导和中层干部，排名前两位的分别为成长及认同因素工作环境因素对普通员工排名前两位的分别为成长及认同因素物质和稳定因素。

从满意程度看，对院系主要领导，排名前两位的分别为工作环境因素物质和稳定因素对中层干部，排名前两位的分别为工作环境因素成长及认同因素普通员工排名前两位的分别为工作环境因素物质和稳定因素。

图激励因素对不同工作职务知识型员工激励对比图成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素成长及认同因素工作和精神激励因素物质和稳定因素工作环境因素院系主要领导中层干部普通员工重要程度满意程度图激励因素对