。

元天穆讨邢杲也，以琡为行台尚书。

时元颢已据酂城。

天穆集文武议其所先。

议者咸以杲众甚盛，宜先经略。

琡以为邢杲聚众无名，虽强犹贼元颢皇室昵亲，来称义举，此恐难测。

杲鼠盗狗窃，非有远志，宜先讨颢。

天穆以群情所欲，遂先讨杲。

杲降军还，颢遂入洛。

天穆谓琡曰不用君言，乃至于此。

天平初，高祖引为丞相长史。

琡宿有能名，深被礼遇，军国之事，多所闻知。

琡亦推诚尽节，屡进忠谠。

高祖大举西伐，将度蒲津。

琡谏曰西贼连年饥馑，无可食啖，故冒死来入陕州，欲取仓粟。

今高司徒已围陕城，粟不得出。

但置兵诸道，勿与野战。

愿王无渡河也。

高祖不纳，遂有沙苑之败。

累迁尚书仆射，卒。

临终，敕其子敛以时服，逾月便葬，不听干求赠官。

自制丧车，不加雕饰，但用麻为流苏，绳用网络而已。

明器等物并不令置。

选自北齐书下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是分共治天下本属百官是以汉朝常令三公大臣举贤良方正有道直言之士以为长吏监抚黎元自晋末以来此风遂替共治天下本属百官是以汉朝常令三公大臣举贤良方正有道直言之士以为长吏监抚黎元自晋末以来此风遂替共治天下本属百官是以汉朝常令三公大臣举贤良方正有道直言之士以为长吏监抚黎元自晋末以来此风遂替共治天下本属百官是以汉朝常令三公大臣举贤良方正有道直言之士以为长吏监抚黎元自晋末以来此风遂替也下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是分黎元，也作黎玄，即百姓，民众。

百姓的称谓常见的有布衣黔首生民庶民黎庶苍生氓等。

停年之格，即停年格，崔亮所创的选官制度，不问贤愚，专以年资深浅为录用标准。

吏部，古代官制六部之，长官为吏部尚书，主管官吏的任免考课升降调动等事务。

明器，文中指受封时皇帝所赐的礼器宝物。

如左传昭公十五年诸侯之封也，皆受明器於王室，以镇抚其社稷。

下列对原文有关内容合两则材料的共同之处，无疑强调的是个人修养与国家集体公共利益间的关系。

立意中二者兼顾最佳，如写修身正已，报效祖国以天下为已以已任穷则独其身，达则兼济天下等。

但写作时也可以就其中则重点阐述。

银川二中学年第学期高三年级统练五语文试题试卷共分，答题时间分钟第卷阅读题甲必考题现代文阅读分，每小题分阅读下面的文字，完成题。

人文素质与背诵论语道德经中科院院士杨叔子先生说文理分科只能教出个人，这话说得不错。

现在教育越来越畸形，为什么自称相信马克思主义的人们办起教育来越来越背离马克思所说的要培养全面发展的人呢真是咄咄怪事。

文理分科，始自上个世纪年代，那时切向苏联学习，把以前办得还不错的高等教育搞了个院系调整，这大手术伤筋动骨，有些院校至今没有缓过劲来，以清华大学最典型。

许多研究性的大学，办成纯理工甚至是纯工科的大学，为了适应这种变化和应付全国统的高考，于是在高中阶段开始文理分科。

我是届的高中生，在年就开始了文理分科。

这种做法不仅在高中时代就剥夺了学理工的同学接触人文学科的机会，而且到了理工科大学或纯工科的学院如北京的八大学院，再也感受不到人文的气息，天与符号公式打交道，培养了许许多多单面人。

这些年来，许多有人文素养的理工科的老教授谈起此事无不痛心疾首，而喜欢津津乐道数学家苏步青如何写得手漂亮的旧体诗地矿学开山大师丁文江，如何广泛涉猎人文学科领域，对现代的政治文化经济社会等诸多问题，都进行过有益的探索。

我想，杨叔子先生大约就是这类理工科教授，不同的是杨先生不仅感慨，而且还在积极地致力于改善。

然而改善理工科学生人文素养，提高人文科学生的科学理念科学兴趣绝不是朝夕的，也不只是少数高校教授的事，甚至不单纯是学校的事，而是全社会的事。

人文素质应该从孩子的学前就受到关注，家庭是第关。

当然不是逼迫孩子学这学那，而是家中有种文明氛围。

建国五十多年来，受教育面扩大了，受教育的人大大增加，文化水平普遍提高了，然而，为什么我们的感觉却是文明下降了呢为人处事，接人待物，用杨先生的话说怎么就少了点文气呢关键在于而实行的文理分科教育，弊病颇多，作者是有亲身体验的。

作者认为无论是什么专业，都应该把大国文作为大学开设的必修课，这是提高大学生人文素养的有效途径。

下列对文章的分析和理解，不符合原文意思的项是分作者觉得杨叔子院士就是位有人文素养的理工科老教授，而与众不同的是，他还是位提升学生人文素养的行动者。

杨叔子院士要求自己的博士生，除了学好他们自身的专业外，还必须提升自己的人文素养，例如要求他们背诵国学经典。

杨叔子院士要求博士生答辩前，先过老子论语关的做法，是对当今教育的种补救，但在作者看来，实效可能不大。

作者赞同人文教育，认为人文素质的培养是长期的，定要多读多背口诵默写，这样才能真正提升人文素养。

根据原文内容，下列理解和分析不正确的项是分上世纪年代，中国切向苏联学习，对高等教育进行了院系调整，这措施伤筋动骨，使得有些院校至今没有缓过劲来。

文理分科之后，从高中到大学都剥夺了学理工的同学接触人文学科的机会，再也感受不到人文的气息，培养了许许多多单面人。

建国五十年来，中国的教育事业已经取得了长足进步，这点毋庸置疑但同时学生的人文素质降低了。

提高人文素质，中小学教育很关键，五十多年来，中国的中小学文科教育失败的根本原因在于政治性过强，上成了政治课。

二古代诗文阅读分文言文阅读分阅读下面的文言文，完成题。

薛琡，字昙珍，河南人。

形貌魁伟，少以干用称。

为典客令，每引客见，仪望甚美。

魏帝召而谓之曰卿风度峻整，姿貌秀异，后当升进，何以处官琡曰宗庙之礼，不敢不敬，朝廷之事，不敢不忠，自此以外，非庸臣所及。

正光中，行洛阳令，部内肃然。

有犯法者，未加拷掠，直以辞理穷核，多得其情。

于是豪猾畏威，事务简静。

时以久旱，京师见囚悉召集华林，理问冤滞，洛阳系狱，唯有三人。

魏孝明嘉之，赐缣百匹。

迁吏部，尚书崔亮奏立停年之格，不简人才，专问劳旧。

琡上书，言黎元之命，系于长吏，若得其人，则苏息有地，任非其器，为患更深。

若使选曹唯取年劳，不简贤否，次若贯鱼，何谓铨衡请不依此。

书奏不报。

后因引见，复进谏曰共治天下本属百人文素质的降低，这不仅体现在学校里，更多的还反映在社会上。

提高人文素质要从小学做起。

几年前，我曾写过篇文章谈年来中小学文科教育之弊，其中提到过去我们把语文课上成了政治课，然而，语文难道只是单纯地教学生写文章吗我认为不是，语文课应该担负起培养学生人文素质的任务。

举凡传统上优美的诗文，古今中外进步的具有博大爱心的有代表性的著述都应该让孩子接触到，篇幅巨大的也可以做些节选，哪怕尝鼎之脔。

中小学教育有年，长久地浸润其中，其素质必然会受到熏染。

到了大学我主张无论文理医农都要有大国文作为必修课，让学生从成年人的角度理解人文精神，培植人文素养，懂得社会的责任。

读这些多了，必然是心胸开阔，腹有诗书气自华，杨先生说的文人气也就来了。

过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有定人文素养的中学毕业生基础上的。

几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。

当然，这些说起来，好像有些迂缓，但人文素质的素，正像中庸所说素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱的素样，是种长期的行为。

把外在的东西变成个人内在的气，而且能向外发散，这需要长期的浸润熏染。

用些机械方法让他口诵默写甚至倒背如流，大约也只是入乎耳，出乎口，曷足以美七尺之躯哉。

我欣赏杨叔子先生些惊世骇俗的大胆作为，例如，他要求博士研究生在上台答辩前先要背老子，后又增加背诵论语前七篇。

过不了论语和老子关，休想从他手里毕业。

这些反映了他对单面的畸形教育的挑战。

实际上，这种不满是许多人都有的，大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。

如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。

下列有关于原文的表述，不正确的项是分现在中国的教育是畸形的，降低了学生的人文素质，中国现在的教育方式，并不是真正符合马克思教育观的。

培养学生的人文素质，不是短时间的事，也不是少数人的事，全社会都有责任。

但家庭应该首先担负起责任来。

上世纪年代起，为适应院系调整和全国统高考铸就了广陵散绝的悲剧错，主观臆断。

嵇康的遗世独立体现在哪些方面请简要赏析。

分命题意图，本题考察筛选并整合文中信息的能力。

解题思路解答本题，要梳理文本本结构，归纳段落文意。

二是紧扣遗世独立。

梳理嵇康表现。

三是挖掘遗世独立的本质内涵。

答案嵇康不喜藻饰，坦然保持本色。

嵇康厌恶官场权谋欺诈，寄情山水。

嵇康愤世嫉俗，性情疏狂。

④嵇康避居山林，追奇览胜。

嵇康不满时政，批评君王。

嵇康崇尚气节，刚正不阿。

答出三点即可得满分，共分联系文本，简要回答嵇康是位美男子，他用自己的特立独行，把魏晋风度演绎到极致。

在文中所起的作用。

分命题意图本题考察分析文章结构，把握文章思路的能力。

解题思路解答本题，先要明确文句在文本中的位置，由位置确定作用。

然后对作用进行细化，从内容和结构两个层面去思考作答。

答案从结构上看，有承上启下的作用。

分从内容上看，是逐层递进，由生活个性上的特立独行，转至时代精神上的魏晋风度。

分二是既对嵇康的气节与品性赞赏有加，又暗示了嵇康悲剧的缘由。

分结构分，内容分本文用不少篇幅写嵇康在文学及音乐方面的造诣，有人认为，这是本末倒置。

请就这个问题，联系文本，谈谈你的看法。

分命题意图本题考察探究的能力。

解题思路解答本题，是要从内容层面考虑，探究其是否本末倒置。

二是要探究文学，音乐与嵇康悲剧的联系。

三是要有自己明晰的看法，不可模棱两可。

答案表明观点不是本末倒置。

分阐明原因从呼应文章标题及丰富文章内容方面看，文章中用大量笔墨写了嵇康的音乐造诣，既契合文章标题广陵散绝，又表现了嵇康身处战乱，借音乐安放心灵的用意。

分从