1、内化过程。注意学习过程的循序渐进。在概念图象性质应用拓展的过程中按照先易后难的顺序层层递进，让学生感到有挑战有收获，跳跳，够变得顺理成章。巩固新知反馈回授教师活动板书例板书例第问介绍有关考古的拓展知识。学生活动学习解题的规范步骤完成例的第二问第三问完成分组练习扩展视野，体会数学的应用价值。设计意图本环节的设计目的是实现学生对指数函数知识的初步应用，完成学生学习的“实践认识再实践”过程，力求通过例题的讲授规范的板书养成学生良好地解题习惯，起到教师的示范作用，通过例的第二问第三问巩固学生对指数函数性质的理解实现会用指数函数的性质解决数学问题，通过三个分组练习实现教师的再指导和学生的渐进式提高。指数函数与贷款利率的计算化学中半衰期的计算和考古技术的现代运用有紧密的联系，本环节介。
2、动学生的学习兴趣，激发学生的探究心理，顺利引入课题，而这两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于和底数大于小于的图象做好了准备。强化“指数函数”概念引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义，并向学生指出指数函数的形式特点，请学生思考对于底数是否需要限制，如不限制会有什么问题出现，这样避免了学生对于底数范围分类的不清楚，也为研究指数函数的图象做了“分类讨论”的铺垫。突出图象的作用在数学学习过程中，图形始终使我们需要借助的重要辅助手段。位数学家曾经说过“数离形时少直观，形离数时难入微”，而在研究指数函数的性质时，更是直接由图象观察得出性质，因此图象发挥了主要的作用。注意数学与生活和实践的联系数学的本质是来源于生活，服务于实践。在课堂教学的引入例题的讲解和课外知识的拓展部。
3、，都介绍了与指数函数息息相关的生活问题，力图使学生了解到数学的基础学科作用，培养学生的数学应用意识。三学法指导本节课是在学习完“指数”的概念和运算后编排的，针对学生实际情况，我主要在以下几个方面做了尝试再现原有认知结构。在引入两个生活实例后，请学生回忆有关指数的概念，帮助学生再现原有认知结构，为理解指数函数的概念做好准备。领会常见数学思想方法。在借助图象研究指数函数的性质时会遇到分类讨论数形结合等基本数学思想方法，这些方法将会贯穿整个高中的数学学习。在互相交流和自主探究中获得发展。在生活实例的课堂导入指数函数的性质研究例题与训练课内小节等教学环节中都安排了学生的讨论分组交流等活动，让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新知识的框架和体系，从而完成知识的。
4、殊地位，在本节课的教法设计中，我力图通过这节课的教学达到不仅使学生初步理解并能简单应用指数函数的知识，更期望能引领学生掌握研究初等函数图象性质的般思路和方法，为今后研究其它的函数做好准备，从而达到培养学生学习能力的目的，我根据自己对“诱思探究”教学模式和“情景式”教学模式的认识，将二者结合起来，主要突出了几个方面创设问题情景按照指数函数的在生活中的实际背景给出两个实例，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探究心理，顺利引入课题，而这两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于和底数大于小于的图象做好了准备。强化“指数函数”概念引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义，并向学生指出指数函数的形式特点，请学生思考对于底数是否需要限制，如不限制会有什么问题出现，这样避免了学生对。
5、说明西安铁中张琪教材分析指数函数在教材中的地位作用和特点教学目标重点和难点知识目标掌握指数函数的概形式创新活动形式，在评选的基础上又根据不同学生的个性在品德生活学习体育综合能力等方面设立各种奖项，起到了少先队的育人作用。“民族精神教育”方面。学校依托升旗仪式主题演讲班队会等形式对学生开展民族精神教育，小队员心灵从此播下了爱国种子，增强了民族荣誉感。二目前我校少先队工作存在的问题少先队工作没有的课程。学校重智育轻德育，家长学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养。在学校的课程安排中，并没有少先工作的课程，学校开展少先队工作更多的只是流于形式，学生参与的积极性不高。少先队辅导员兼课过多。学校少先队辅导员都是各个学校的骨干力量，承担了繁重的教学任务，。
6、念掌握指数函数的图象和性质能初步利用指数函数的概念解决实际问题技能目标渗透分类讨论数形结合的基本数学思想方法培养学生观察联想类比猜测归纳的能力情感目标体验从特殊到般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象概括分析综合的能力领会数学学科的应用价值。教学重点指数函数的图象和性质。教学难点指数函数的图象性质与底数的关系。二教法设计创设问题情景强化“指数函数”概念突出图象的作用注意数学与生活和实践的联系三学法指导再现原有认知结构领会常见数学思想方法在互相交流和自主探究中获得发展注意学习过程的循序渐进四程序设计创设情景导入新课启发诱导探求新知巩固新知反馈回授归纳小结深化目标板书设计五教学评价通。
7、两问练习和课堂小结组成。五教学评价教学评价的及时有效能调动课堂的气氛感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极的推动作用，因此，我将教学评价将贯穿于本节课的每个教学环节中。例如情景导入的表达式评价回忆指数知识的记忆评价得出指数函数概念的归纳评价作图时的准确性评价解题时的规范性评价小结时的表述性评价等。在学生交流讨论探究等环节注意启发学生完成知识互评能力互评，通过多种评价方式让更多的学生获得学习的自信，在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学习任务。当然教师会通过对学生作业的批改获得更全面的对学生知识掌握的评价和课堂效果的反思，并在后续的时间里修订课堂设计方案，达到预期的教学效果，实现学生的能力发展。以上是我对指数函数这节课的设计和思考，敬请批评指正!课题指数函数第课时说课。
8、，指数函数的知识与我们的日常生产生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。本节内容的特点之是概念性强，特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。教学目标重点和难点通过初中学段的学习和高中对集合函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系已经构建了定的认知结构，主要体现在三个方面知识维度对正比例函数反比例函数次函数，二次函数等最简单的函数概念和性质已有了初步认识，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。技能维度学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究指数函数的性质做好准备。素质维度由观察到抽象的数学活动过程已有定的体会，已初步了。
9、于底数范围分类的不清楚，也为研究指数函数的图象做了“分类讨论”的铺垫。突出图象的作用在数学学习过程中，图形始终使我们需要借助的重要辅助手段。位数学家曾经说过“数离形时少直观，形离数时难入微”，而在建立新旧知识的联系，在理解概念的基础上充分结合图象，利用数形结合来扫清障碍。二教法设计由于指数函数这节课的特殊地位，在本节课的教法设计中，我力图通过这节课的教学达到不仅使学生初步理解并能简单应用指数函数的知识，更期望能引领学生掌握研究初等函数图象性质的般思路和方法，为今后研究其它的函数做好准备，从而达到培养学生学习能力的目的，我根据自己对“诱思探究”教学模式和“情景式”教学模式的认识，将二者结合起来，主要突出了几个方面创设问题情景按照指数函数的在生活中的实际背景给出两个实例，充分。
10、过多种评价方式让更多的学生获得学习的自信，在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学习任务。人教版高中数学必修指数函数说课稿教材分析指数函数在教材中的地位作用和特点指数函数是人教版高中数学必修第册第二章“函数”的第六节内容，是在学习了指数节内容之后编排的。通过本节课的学习，既可以对指数和函数的概念等知识进步巩固和深化，又可以为后面进步学习对数对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础，又因为指数函数是进入高中以后学生遇到的第个系统研究的函数，对高中阶段研究对数函数三角函数等完整的函数知识，初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础，所以指数函数不仅是本章函数的重点内容，也是高中学段的主要研究内容之，有着不可替代的重要作用。此。
11、的“化学中的在考古中的应用”既开拓了学生的视野，又为下步学习“计算分期付款的利率”等问题埋下伏笔。归纳小结深化目标教师活动引导学生对课堂知识进行归纳，完成对分类讨论数形结合等数学方法的归纳布置课后及拓展作业学生活动完成对指数函数的概念和性质的课内小结并通过课后作业进步深化学习目标，有能力的同学完成网上调研并在下节课与同学交流我国在利用进行考古所取得的成果。设计意图教师在本环节引导学生对指数函数的知识进行梳理，深化知识与技能目标，并通过作业实现目标的巩固。板书设计考虑到板书在教学过程中发挥的功能，本节课我设计了由三个板块构成的板书，板面分配比例为，第大板块包含了两部分，是指数函数的定义，二是课前准备的画有坐标系和表格的小黑板第二板块书写了例和例的第问第三板块由学生完成例的后。
12、解了数形结合的思想。鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据教学大纲的要求，我确定本节课的教学目标教学重点和难点如下知识目标掌握指数函数的概念掌握指数函数的图象和性质能初步利用指数函数的概念解决实际问题技能目标渗透数形结合的基本数学思想方法培养学生观察联想类比猜测归纳的能力情感目标体验从特殊到般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象概括分析综合的能力领会数学科学的应用价值。教学重点指数函数的图象和性质。教学难点指数函数的图象性质与底数的关系。突破难点的关键寻找新知生长点，建立新旧知识的联系，在理解概念的基础上充分结合图象，利用数形结合来扫清障碍。二教法设计由于指数函数这节课的。
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